2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试题C卷-附解析.docx

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1、圜趣是 中堤抑K-M邹篇搦N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格考试教育教学知识与能力全真模拟考试试题C卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖，这种需要属于（）。A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要2、小学心理健康教育的总目标是（）。A.提高学生的心理素质B.矫正学生的问题行为C.开展学生的能力D.提高学生的成绩3、（

2、）提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。A.科顿B.波斯纳C.布鲁纳D.布鲁巴奇4、在习长方形和正方形周长时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长的是学习目 标之一，该目标属于（）。A.知识性目标B.过程性目标C.技能型目标D.情感性目标5、人类最早的教学手段是（）。A.文字材料B. 口耳相传C.直观教具6、6、D.黑板加粉笔某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（7、A.让学生下床, B.让学生平躺, C.让学生下床, D.让学生平躺, 在学校教育中, A.培养能力 B.依法执教 C.教书育人 D.传授知识站直抽筋的腿按摩抽筋部位用冷水冲洗抽筋的腿在其抽筋

3、部位贴上止痛膏教师最主要、最基本的职责是（）。8、为了适应不同地区，学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这表达了课程结构具有（).A、可操作性B、可替代性C、可转换性D、可度量性9、班主任通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集 体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理10、小林又一次偷拿水果被老师叫到了办公室。老师批评他：”为什么总是拿别人的东西？”小 林低着头回应：“我也知道不对就是有时忍不住。”这说明小林最缺乏（）。A.道德认识教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.

4、道德行为教育11、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。A.基督教教育B.骑士教育C.教会教育D.城市教育12、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（）。A.个别教学B.复式教学C.分组教学D.班级教学13、为验证二氧化碳不支持燃烧，老师让学生分组合作，把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中， 并观察瓶中的变化。这种教学方法属于（）。A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法14、在现代学制的开展过程中，西欧19世纪形成了 “双轨”的学制，这里的“双轨”（）。A.衔接且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应15、小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，

5、都少言寡语，这说明人格具 有（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性16、个体的身心开展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的开展任 务，这就是身心开展的（）。A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性17、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.经验课程性I）.社会课程18、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教行学、心理学和美学的要求， 还应符合（）。A.社会学的要求B.政治学的要求C.生态学的要求D.卫生学的要求19、在金色的鱼钩教学开始时，张老师说：“同学们，前面我们通过学习七律.长征一 诗，领略了红军长征的

6、非凡气概，今天我们再来感受一下红军过草地的艰难困苦”，这种导课 方式属于（）。A.设疑导入B.温故导入C.情境导入D.故事导入20、世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。A.论语B.大学C.学记D.孟子得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、调查问卷的问题设计有哪些基本要求？3、简述学校成立的基本条件。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然，小海和小冰扭打在一起。吴老师看到了这 一幕，迅速走上前去，严厉地看着他俩，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说:

7、“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出 手，丢人不？我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？ ” 他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师成认了错误。简答题;评析吴老师对学生冲突的处理方式。2、 美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该 书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准 看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教 育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎到

8、达了一个高潮。虎妈的故事登上了 最新一期时代周刊封而。继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊 人死不休”-“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念 在狼爸那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一 13的雪地里裸跑，声称经 过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于 同龄儿童。请结合身心开展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、请认真阅读以下材料，并按照要求作答。根据上述材料完成以下任务

9、：(1)如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。第3页共(2)分析“饥” “贫”二字结构的特点。(3)分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、【解析】C。 学生渴望得到老师的认可和关心，是一种归属感和爱的需要的表达。2、A3、B4、C5、B6、A7、C8、C9、B10、C11、B 12、【解析】A。 古代采用个别教学组织形式。到了 17世纪初才产生班级授课制。13、A14、C15、B16、D17、A18、【）19、B20、C二、简答题(本大题共3小题，每题10分，共30分)1、答案如下：

10、(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真.细致，即准确性；(3)勤于积累；(4)善于思索。2、答案如下：调查问卷的问题设计有以下几点要求：1 .内容与表述第一，要选适当的问题类型，问题的结构合理、逻辑性强。第二，应回避询问 有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三，每题只能包含一个观点，防止两个或两个 以上的观点在同一题中出现，造成题目似是而非。第四，问题的文字表达要准确，简明扼要， 通俗易懂，容易回答，防止使用反问句、双重否认句等。用词上，要防止使用模棱两可、陶涩 的词汇以及方言等。2 .题目的数量问卷的长度要适度，一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。3 .题目的排列问题的排列

11、顺序要做到分类清楚、层次清楚和合乎逻辑。通常情况下是：第一, 在指导语之后，是关于被调直者基本情况的问题。第二，先简单熟悉的问题，后复杂陌生的问 题。第三，先一般问题，后具体问题。第四，先封闭式问题，后开放式问题。第五，先普通问 题，后敏感问题。第六，如果问卷含有检验性问题，要把这些问题分开排列，不可集中排在一 起，否那么易被识破，影响所获信息的准确性。第七，对于涉及时间顺序的问题，要依据一定顺 序排列，如先近后远。第八，对非等级问题选项的排列必须保证是随机的，否那么容易造成被调 杳者的活动定势，不认真作答。3、答案如下：学校教育产生的条件包括以下几个：第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，

12、能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上 有一局部人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动；第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使 人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容：第三，文字的出现。四、材料分析(本大题共2小题，每题20分，共40分)1、答案如下：吴老师的做法不恰当，违背了处理突发事件的教育性原那么、开展性原那么以及因势利导法。首 先，教师处理突发事件时应遵循教育性原那么。教育性原那么要坚持说服教育，以理服人。要注意 摆事实，讲道理。要从教育入手，以教育为主，本着教育从严、处理从宽、化解矛行、教育全 班的精神，既

13、不能对学生采取“一棍子打死”的做法，同时也不能浮皮潦草、不痛不痒地处理。 材料中，吴老师看到了小海和小冰扭打在一起，应积极询问打斗的原因，针对事实情况进行耐 心的说服教导，然而吴老师并没有任何道理方面的解释，违背了教育性原那么。其次，教师处理 突发事件时应遵循开展性原那么。处理突发事件，既不能敷衍塞责，也不可小题大做，无限上纲。 材料中，吴老师面对学生打斗，不是努力的去劝解开导，而是将问题推给了学生，让学生自行 处理，这样敷衍塞责，消极对待，不利于学生的成长，违背了开展性原那么。最后，教师处理突 发事件时应遵循因势利导法。在突发事件中，班主任应该挖掘突发事件中的积极因素，使之转 化为良好的教育

14、契机。并能够根据学生的特点，运用恰当的教育方式进行引导，进而通过正面 教育，促使犯错的学生认识并改正错误。材料中，小海和小冰能积极成认错误，此时吴老师应 抓住时机因势利导，对其进行教育。如果因为学生成认错误就了结此事，会错失教育学生的良 好时机。因此，吴老师没有恰当运用处理突发事件中的因势利导法。综上所述，吴老师的做 法不恰当，违背了处理突发事件的教TT性原那么、开展性原那么以及因势利导法，是不值得我们学 习的。2、答案如下：影响人身心开展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体开展的物质

15、前提。遗传素质为人的开展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体 间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心开展的水平及阶段。遗传素质仅为人的开展 提供物质前提，而不能决定人的开展。(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和开展的，环境在很大程度上决定着人的开展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的开展起决定作用，并不是机械地决定， 人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的开展中起到的作用， 常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、 学校教育。（3）个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的

16、相互作 用，人对外界存在的摄取、吸收（无论是精神的，还是物质的）都要通过个体的不同性质、不同 水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体开展得以 实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动 渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动 从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人 本身开展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其 个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心开展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。 教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响，比 如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。五、教学设计（本大题共1小题，每题40分，共40分）1、略页共5页