2022年课题管理工作总结.docx

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1、獭科研提升质量促进开展XXX县教学研究室近几年来，我县基础教育改革始终坚持“狠抓教育科研，提升 教学质量，促进均衡开展”这一工作思路，牢固树立“问题即课题， 教学即实践，探讨即研究”的课题研究理念，积极围绕教学中存在 的突出问题，以课堂为阵地，以课例为载体，以提高课堂教学实效 为目的，全员参与，积极开展教育科研工作，取得了显著的成绩。一、基本情况2015年至今，全县各级课题共立项276项，其中，国家级1项， 区级101项，市级160项，县级15项。目前，已结题的课题区级 47项、市级63项、县级15项。有27项区级课题在结题评审中获 奖，31项市级课题在评审中获奖，15项课题被XXX县科技局工

2、程资 金支持。宁夏第一届基础教育教学成果评选中，有2项课题获一等 奖，3项二等奖，2项三等奖。二、具体做法（一）确立科研先导意识 鼓励教师积极参与1 .举办全员教科研培训班，邀请区市专家讲座辅导，重点发挥 县级教研员的引领作用；通过讲座辅导，使全体教师明确了中小学 开展教科研的意义及研究方法。开题论证会要求县级以上骨干教师 参与，充分利用国家级、区级立项课题开题论证会的有利契机，区、 市专家在对立项课题论证指导的同时，也对骨干教师进行系统、全 面、直观的培训，取得了一箭双雕的作用。2 .将课题研究作为教师岗位责任制考核、职称评聘、评先评优、 骨干教师选拔挂钩，加大了教师参与课题研究活动在考评中

3、所占的比重，根据课题立项级别及成果被认可的程度，赋予不同的考核分 值，从而有效激发了教师参与科研的意识。3 .将课题研究与教研员“五包”工作紧密结合，一方面调动了 教研员参与课题研究的积极性，一方面通过教研员的有效指导，提 高了全县各级各类课题的研究质量。（二）构建科研工作网络 落实科研保障机制1 .健全组织机构。通过完善教科研规章制度，逐步做到教科研 工作制度化、规范化。2 .加强学校教科室的建设。我们规定到达24个教学班的学校必 须成立教科室，配备主任和兼职教研员。县城各学校（园）率先成 立了学校教科室，制定了工作制度，明确了任务职责。3 .加强县级学科中心教研组建设。全县共组建了 7个教

4、研合作 体，实施教科研“捆绑式”开展，确立了教研合作体牵头学校，每 学期组织开展两次学科中心教研组活动，交流教科研工作情况，促 进校际间的交流，使之取长补短，缩小差距，共同开展。4 .以“大教研”活动为载体，组织片区间的学校进行相互交流、 评比活动。我们把教科研与“大教研”活动有机结合，要求“大教 研”活动的主题要紧密联系本片区的教科研课题，力求反映课题研 究中的问题和成果，共同协商解决，相互借鉴促进。（三）规范科研过程管理 扎实开展课题研究1 .组织各级课题申报工作。为了做好这项工作，我们首先对各 校教务主任、教科室主任、有申报意向的骨干教师进行了课题申报 的集中培训，指导他们根据本校实际情

5、况确定申报课题。2 .抓好立项课题的开题论证和实施方案修改完善工作。在课题 开题论证中，我们采取一级带一级、每题必审的方法，即首轮做好 省级、市级立项课题的开题论证工作，进行示范引领，在课题开题 论证的基础上，帮助完善研究方案。3 .重视课题研究的过程管理。课题研究活动往往容易出现开题 时热热闹闹、研究中马马虎虎，结题时含含糊糊的现象。因此，加 强课题研究的过程管理就尤为重要。首先，我们要求立项课题学期 初有研究计划，期末有阶段性汇报，每学期专题研讨不少于2次， 发现问题，及时解决。其次，我们组织专题调研活动，对省级课题 和局部市级课题进行实地查访，通过召开课题研究人员座谈会、查 阅研究资料等

6、方法，督查研究进度，确定管理对策。4 .及时总结成功经验，推广研究成果，提高研究效益，落实了 课题来源于教学，运用于教学的理念。通过召开课题研究观摩研讨 和经验交流活动，及时总结课题研究中的一些好的做法，成功的经 验。如将创新素养下思维导图在初中英语写作中的应用研究、农 村小学低年级数学审题习惯培养的实践研究、幼儿园课程方案的 审议与监管研究等课题的研究经验，推广到全县学科教学和其他 课题研究活动之中，取得了良好的效果。对提高教育教学质量，深 入开展课题研究起到了很大的推动作用。（四）发挥示范带头作用，提高课题研究实效1 .充分发挥教研员的示范引领作用。教研员既是教科研的服务 者、引领者、指导

7、者，更是参与者、研究者。几年来，我县教研员 共申报立项了 1项国家级教育科研规划课题，25项自治区教育科研 规划课题，15项石嘴山市教育科研规划课题，10项XXX县科技局项 目。目前已有15区级课题、8项市级课题顺利通过结题，其他课题 正在研究过程中。通过课题研究实践，锻炼了教研员队伍，发挥了 教研员的带动和辐射作用。2 .充分发挥骨干教师的带头作用。给骨干教师压担子，让981 余名国家、区、市、县级中小学骨干教师，每人承当一项小课题研 究任务。这样既对骨干教师进行了比拟系统规范的课题研究训练， 及时解决教师在教育教学中存在的一些实际问题，对提高教育教学 质量起到了较大的促进作用。同时也在全县形成了比拟浓厚的教科 研气氛，为开展较高层次的课题研究奠定了良好的基础。我县教育科研工作虽取得了一定的成绩，但是，认真反思我们 的工作，与当前课程改革的大形势和兄弟县区相比，还有差距。虚 心学习借鉴兄弟县区的先进经验，不懈努力，使我县教育科研工作 取得更好的成绩。XXX县教学研究室2022年9月5日