《建筑工程技术资料管理》课程标准.docx

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1、建筑工程技术资料管理课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业课程，是 该专业必修课程。(2)课程任务：主要针对建筑行业建设、监理、施工等单位施 工员、质检员、监理员、预算员、资料员等岗位开设，主要任务是在 基本建设过程中形成的资料按有关规范进行整理、加工，作为竣工验 收及为工程的检查、维护、改造、扩建提供可靠的依据。本课程主要 教学内容：建设工程文件归档整理规范、工程准备与验收阶段资料、 监理资料、施工资料及计算机辅助资料管理，通过本课程的学习，使 学生了解施工内业管理的内容，基本原理和基本方法，掌握内业管理 的基本程序及管理方法，毕业后能胜任施工内业管理工作。(

2、3)课程衔接：在课程设置上，前导课程有建筑材料、建筑施 工技术、建筑施工组织。、项目管理，后续课程有毕业设计。2 .学习目标(1)总目标：具有手工填写整理或计算机填写整理建筑工程技术 资料的能力，具备资料员的基本素质要求。(2)分目标知识目标：了解施工内业管理的内容，基本原理和基本方法，掌握 内业管理的基本程序及管理方法，毕业后能胜任施工内业管理工作。 能力目标：具备资料员的基本要求，并能把资料管理应用于施工项 目管理之中。素质目标：培养学生树立严谨务实、统筹兼顾的大局观，学会处 理复杂问题的综合协调能力。3 .课程设计项目（模块）任务（课题）教学内容能力要求学时模块 任务：技 术资料 管理概

3、 论1.1建设工程文件 和档案概述1.2建设工程文件 和档案管理了解工程文件和档案；掌握建设工程 文件和档案管理2模块二：任务：工 程准备 与验收 阶段资 料2.1决策立项阶段 文件2. 2建设用地 征地文件2. 3勘察 测绘设计文件2. 4 招投标文件2. 5开 工审批文件熟悉建设前期各种文件；掌握工程竣工验收文件22.6工程质量监督 文件2. 7财务文件 2.8工程竣工验收 文件2模块三：任务：监理资料3. 1监理管理资料了解监理管理资料的内容；掌握各种 表格的填写23. 2进度控制 资料3. 3质量控制 资料3.4造价控制 资料3. 5分包资质 资料3. 6合同管理 资料了解各种资料的作

4、用；掌握各种表格的填写2模块四：任务：施工资料4. 1施工技术管理 资料1、了解建设前期相关资料的内容； 施工组织设计的作用；2、了解开工、 竣工报告、图纸会审纪要、工程设计 变更、技术核定的编写；3、掌握技 术交底、定位放线记录、沉降观测记 录的编定；4、熟悉、工程事故处理、 质量整改报告，新技术、新工艺、技 术等新的内容。24. 1施工技术管理 资料24.2工程质量控制 资料1、了解各种原材料、半成品、成品 材料进入现场的质量证明及验收；2、 熟悉工程施工各种试验报告的相关 内容和方法要求；3、掌握工程施工 的技术交底的分类、方法、内容及注 意事项；4、掌握施工现场的各种施 工记录内容、方

5、法；24.2工程质量控制 资料24. 3施工质量验收资料1、了解建筑工程施工质量验收统一 标准的规定；2、熟悉单位工程、分 部工程、分项工程的划分；3、掌握 建筑工程施工质量验收的具体标准。14. 3施工质量验收 资料4. 4单位工程 安全和功能检验资 料及主要功能抽查 记录1模块五：任务： 计算机 辅助资 料管理掌握计算机编制资料1模块六：任务：建 设工程 施工资了解建设工程资料的组成掌握建设 工程资料的编制1料实例课时合计224 .教学设计建设工程技术资料管理课程是一门具有较强的综合性课程。 设置该课程实践性教学环节，其目的是使学生全面、系统地验证、 巩固和掌握所学的课程理论知识，能根据实

6、际的工程项目对施工过 程中产生的资料进行整理组卷，且能分析不合格资料的原因，配合 施工管理，同时，使学生通过完成实践性教学环节后，能缩短毕业 生的就业使用期，提高其职业适应能力。(1)实践性教学过程：结合一套已建工程的施工图(砖混结 构或框架结构)进行实践教学，侧重于检验批的划分，各个分项工 程质量检查记录的填写，分项、分部及单位工程质量的评定，各部 分资料的组卷。(2)课程教学的组织形式：采用课堂讲授、案例教学、模拟训练等多种教学组织方式和手 段，突出学生实际应用和动手能力的培养。5 .课程考核课程考核方式是教与学的指挥棒，它直接引导教与学的方向。为 适应课程培养目标和教学模式的转变，采用理论与实践并重的考核体 系，即按照理论与实践并重的原则评定成绩：理论考核按出勤、平时 作业和阶段测验进行，实践考核按教师给出的施工图进行资料编制、 整理后评定，成绩比例分配为40%、60%o.课程资源教材选用内蒙古建筑学会组织编写的建设工程技术资料管理教材，符合当地建筑工程资料的实际使用。该课程建有专业机房，购置工程档案管理专业软件充分利用工程档案管理专业软件，收集不同类型工程档案资料, 丰富软件资源，通过网络资源（网络课堂）进行教学，培养学生的自学 能力。