八年级语文《记承天寺夜游》学情分析方案.docx

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1、Al技术支持的学情方案（一）学情分析方案一、基本信息姓名所属学校学段八年级所教学科语文二、学情分析方案教学主题初中统编版八年级上学期第三单元记承天寺夜游学情分析目的“事预那么立，不预那么废”预习是语文学习的重要方法。学生通 过预习，能对将要学习的内容建立初步印象，进行初步的思考，同 时也对不理解的内容生出疑问，让课堂学习更顺畅，更自信，更后 目的性。通过检查学生的预习情况，有利于了解学情，从而及时制定或 调整课堂教学的目标、重难点及方法，使课堂教学更有时效和成 效。因此，我将通过信息技术对学生课前预习的情况进行调查、统 计、分析，并调整自已的教学方案，以期提升课堂教学效率。教学内容记承天寺夜游

2、（八年级上册第三单元第11课）教学目标L以苏轼的一生为线索，回顾发生在他人生中的重大事件，以及 关键诗词。2、反复诵读，借助工具书与课下注释疏通文章大意，品味写景佳 句。3、读懂“闲人”的意味，体会作者的思想感情。教学对象及学情分析记承天寺夜游是部编版八年级上册短文两篇的其中一 篇，以游记形式抒发“闲情”的小品文。初二学生经过一年多的学 习，已掌握一些学习文言文的学习方法，如知晓翻译要点，积累了 一些实词虚词和文言句式等知识，学生能够通过课下注释和工具 书基本疏通文早人同。但学生对文言文的理解仅仅停留在字词层面，缺乏对文本的 深入理解和对文章所表达的内在意蕴的挖掘。记承天寺夜游写 于作者贬官黄

3、州期间，贬谪的苦涩、自我嘲笑的旷达、：曼步庭中的 悠闲、赏月的欢欣等微妙又复杂的情感，全都融于这篇文章中。为了让学生走进作者的人生，感受当晚月色的空明澄净，更好 地体会其复杂的情感，我设置了如下问卷，调查学生对文本以及作 者的了解情况。本次问卷一共有8题。1-3题调查学生对作者的了解情况，4- 8题结合本文内容，针对写景句子的内容理解、写作背景、情感等 方面展开调查，目的是为了了解学生预习后的效果。本次发放问卷51份，回收有效问卷40份。根据问卷星的调 查结果，我做出如下的分析：85%的同学对苏轼了解不深，了解的 途径较为狭小，层次较浅，85%的同学是通过小学所学知识知道的 苏轼，仅有42.5

4、%的同学通过课外途径了解过作者。从学生对苏轼 诗词的理解程度上看，题西林壁、饮湖上初晴后雨这两首诗 歌为小学课本中的内容，学生对其熟悉度较高，其余的水调歌 头、念奴娇.赤壁怀古、浣溪沙有将近一半的学生对其比拟 熟悉，其余的诗歌那么了解不多。从中可以看出，学生的课后积累量 较少。其它关于记承天寺夜游课内调查，有一半的同学对写景句的翻 译和其表达效果并不了解。无法结合写作背景完全理解作者的情 感，但能大致了解文章的情感基调。以上调查帮助教师进一步确定 教学的重点与难点，对接下来的教学产生了不可小觑的影响。教学重点采用自主、合作、探究的学习方式，通过体验式阅读，品味与景佳 句。学习难点读懂“闲人”的意味，体会作者的思想感情学情分析方法和工具1 .问卷法：我提前通过微信小程序中的“问卷星”设计好课前预习 小调查，并通过班级微信群发布，让学生回家独立完成预习之后， 通过电子回卷完成练习题，规定时间内完成提交。2 .分析法：我利用“问卷星”自带的作业批改功能完成数据收集， 并利学情分析方法用小程序自带的数据统计报表对数据进行分 析。然后利用“希沃白板”和工具对已设计好的教学课件进行相应 的修改。3 .分角色朗读法：通过分角色朗读，想象承天寺澄澈空灵的月景， 体会作者被贬谪后的复杂情感。