人教PEP版英语四年级上册-Recycle 2 Period 1（教案）.docx

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1、Period 1 Read aloud 9 Listen and number the rooms,Listen, look and write教学*旨齿Instruction guideJ J kd I*iJ 本课是 Recycle 2 的第一课时，主要学习“Read aloud,xListen and number the rooms uListen, look and writen三个环节的内容。“Read aloud”环节主要通过约翰和陈洁去 迈克家参加圣诞晚宴的情景，让学生在情景中复习第四到第六单元的核心语言；Listen and number the rooms”环节通过圣诞老人和

2、小精灵的对话复习第四单元的表示房间和家具设施 的词汇；“Look, listen and write”环节通过小女孩与圣诞老人的对话复习本册所学的语音 知识。知识目标1 .能够综合运用第四到第六单元的核心词汇和句型；2 .能够听懂有关房间名称的材料，并完成相关练习；3 .能够掌握a-e、i-e、o-e、u-e、e的发音规那么,并能根据读音正确拼写单词。能力目标1 .能在图片和老师的帮助下理解故事大意，并能整体认读句子，以及用正确的语音、 语调朗读故事；2 .能够运用所学词汇和句型简单描述自己的家。情感目标培养学生热爱家庭的美好情感。教学重点1 .能够综合运用第四到第六单元的核心词汇和句型；2

3、.能够掌握a-e、i-e、o-e、u-e、e的发音规那么，并能根据读音正确拼写单词。教师通过小活动带着学生复习核心词汇，然后通过课文学习、创设情景、小组合作等方 式，帮助学生反复操练句型；教师带着学生回顾语音知识，然后通过小活动帮助学生复习和 巩固发音规那么。教学难点能在图片和老师的帮助下理解故事大意，并能整体认读句子，以及用正确的语音、语调 朗读故事。教师讲解生词，引导学生借助图片及所学知识理解故事，然后通过教师教读、学生跟读 音频的方式，帮助学生学会用正确的语音、语调朗读故事。多媒体课件、录音机、小纸盒。毡学语在 Instructional design J KXw V I Step 1

4、： Warm-up1 .跟唱歌曲。教师播放第四、五单元的英文歌曲My/zome以及/汝e?学生跟唱。通过播放与第四、五单元话题相关的英文歌曲，为本课的学习做好铺垫；同时，营造轻 松的学习气氛，激发学生的学习积极性。2 .活动物品分类。教师准备六个小盒子放在讲桌上，盒子上分别写上“房间”“家具/家电”“食 物” “餐具”“家庭成员”“职业”。教师将全班学生分为六组，每组抽签决定选择哪一个 盒子。抽到哪个盒子，小组成员需想出尽可能多的属于该类别的单词或词组，然后写在纸条 上，放进对应的小盒子里。写出的单词或词组越多且越准确的小组获胜，教师予以表扬。例如如下：房间：bedroom, living r

5、oom, study, kitchen, bathroom家具/家电：bed, phone, table, sofa, fridge食物：beef, chicken, noodles, soup, vegetable餐具：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon家庭成员：parents, cousin, uncle, aunt, baby brother职业：doctor, cook, driver, farmer, nurse活动结束后，教师带着全班学生朗读这些单词。通过小组合作进行单词分类的活动，培养了学生的合作意识，同时有效地复习了第四到 六单元的核心词汇

6、，为接下来本课的学习做好准备工作。Step 2 ： Presentation1. Read aloud.教材意图此环节主要通过约翰和陈洁去迈克家参加圣诞晚宴的情景，让学生在情景中复习第四到 第六单元的核心语言。教学建议(1)教师让学生观察教材上的六张图片，了解这是一个关于圣诞节的故事。(2)教师播放圣诞歌曲I wish you a merry Christmas,随后简单讲解圣诞节的日期以及庆 祝活动等。(3)教师讲解歌曲名字中merry Christmas的含义。然后引导学生根据刚才的介绍，说一 说圣诞节的几大元素：圣诞树、圣诞老人以及火鸡，并在图中找到对应的图片，引出生词 Christma

7、s tree Father Christmas turkey 的教学。教师指着第一张图片上的圣诞树，提问：What is this?学生答：圣诞树。教师：Yes.lt is a Christmas tree.接着教师在课件上呈现词组Christmas tree,并进行教读。教师指着第二或者第三张图片中的圣诞老人，进行师生问答。例如如下：T： Who is he?Ss： He is Mikes father.(此时，教师引导学生根据迈克爸爸的穿着，得知他扮演的是“圣诞老人”的角色)T： Yes, he is Mike*s father.But he is Father Christmas now

8、.教师在课件上呈现词组Father Christmas,并进行教读。教师指着第五张图片上的火鸡，提问：What is it?学生答：火鸡。教师：Yes, it is a turkey.接着教师在课件上呈现单词turkey,并进行教读。(4)教师导入本环节的故事:Christmas Day is coming.Today is December 2. 4. th.It is Christmas eve.John and Chen Jie come to Mikes home.Lets see what happens.(5)教师播放故事音频，让学生整体感知对话内容。(6)教师提出以下问题:Wha

9、ts Mikes mothers job? What would Chen Jie like? Would John like some juice?学生带着问题浏览故事。随后教师邀请三名学生回答以下问题，教师验证 答案。教师通过让学生带着问题进行阅读的方式，锻炼学生从课文中提取信息的能力，同时自 然地引出第四到第六单元的几个核心句型。(7)教师播放教材中场景一的音频，学生跟读。教师讲解学生提出的难点，随后邀请两 名学生翻译课文，教师纠正翻译有误的地方。接着教师以同样的方式教学后面的几个场景。注意：在讲解过程中，对于第四到第六单元的几个核心句子，教师需单独提出来进行复 习。如：They are

10、 in the kitchen.一Is that your father? 一Yes.This is my mother.Shes a nurse.What would you like? 一Id like some turkey, please.一Would you like some juice? 一Yes, please.Help yourself!(8)教师整体播放故事音频，学生跟读，模仿其语音、语调。(9)教师将学生分为五人一组，分角色表演故事内容。然后邀请两到三组学生上台表演, 并予以点评。2. Listen and number the rooms.教材意图此环节通过圣诞老人和小

11、精灵的对话复习第四单元的表示房间和家具的单词。教学建议(1)教师给学生一分钟时间观察教材上的图片，尝试从图片中提取有用的信息。如： 天黑了，迈克和爸爸妈妈已经入睡了。圣诞老人和小精灵来到了他们家，打算给他们送礼物。 (材料背景)图中呈现了迈克家的卧室、客厅、书房、浴室、厨房。(此局部主要复习的内容)(2)教师带着学生复习几个房间的英语名称，并与教材上的图片一一对应，为听力练习 做好准备。(3)教师讲解题目要求，然后播放音频。学生听录音，给图片标序号。(4)教师再播放一遍录音，学生验证自己的答案。随后教师统一核对答案。3. Look, listen and write.教材意图此环节通过小女孩与

12、圣诞老人的对话复习本册所学的语音知识，即a-e、i-e、o-e、u-e、 e的发音规那么。教学建议(1)教师准备一些符合a-e、i-e、o-e、u-e、e发音规那么的单词，将单词打乱顺序。请儿名 学生从这些单词中，找出具有相同发音规律的“朋友”，复习a-e、i-e、o-e、u-e、e的发音 规那么。教师教读教材上本环节对话中的生词sleigh和Santao(3)教师给学生一分钟时间浏览对话及图片，理解对话的大致内容，并尝试猜想空格处 所缺的单词。(4)教师播放录音，学生根据录音内容补全句子。(5)教师再次播放录音，学生核验自己的答案。随后教师统一核对答案。(6)教师带着学生朗读完整的对话，随后

13、邀请两名学生翻译对话，教师纠正翻译有误的 地方。Step 3 ： Practice活动闪一闪。教师用课件以“闪现”的方式呈现第四到第六单元的核心词汇。教师邀请一名学生随机喊停，然后让该学生读出呈现的单词，并用该词造句。如：界面停在单词“bee产上，学生说“Beef, Id like some beef”。注意：教师提醒学生，在造句的时候尽量使用单词对应单元的核心句型。Step 4 ： Consolidation and extension1 .课后阅读并熟悉“Read aloud”环节的故事，然后表演给家长看。2 .反复朗读第四到第六单元的核心词汇。3 .完成后面的课时练习。板书设计. Bla

14、ckboard designRecycle 2They are in the kitchen.一Is that your father? 一Yes.This is my mother.She!s a nurse.一What would you like? 一Id like some turkey, please.一Would you like some juice? 一Yes, please.Help yourself!课时作业 n ni c 一、根据图片提示补全句子或对话。1. Look at that room.lt has a bed .2. 一What would you like?一

15、Fd like somechicken .3. 一Would you like a spoon ?一Yes, please.4. This is my uncle.He is a doctor5 .一Where is Amy?She is in the kitchen ,二、给以下句子选择正确的答语。(B )1. Where is Sarah?(E )2. Would you like some tea?(C )3. Whats your uncles job?(D )4. What would you like?( A )5. Is she in the living room?A. Yes

16、, she is.B She is in the bathroom.C. He is a football player.D. rd like some beef noodles.E. No, thanks.教学 后 思 Teaching reflectionJ本课是复习课时，涉及的内容较多。教师先通过歌曲以及小活动调动学生的学习热情, 为接下来的学习做好准备。在进行故事的教学时，教师通过一首与圣诞节相关的歌曲自然地 过渡到本单元的话题，同时引出生词的意思。接着通过让学生带着问题阅读故事的方式，复 习第四到第六单元的核心句型，同时锻炼学生从课文中提取细节信息的能力。在“Listen and number the rooms”环节，教师引导学生根据图片得出关键信息，预测听力内容，做好充分的 听前准备，培养了做听力题的良好习惯。在Look, listen and write环节，教师先通过“找 朋友”的游戏帮助学生复习第四到第六单元的语音知识,然后进行听力练习，降低听力难度。