实验小学集体备课制度.docx

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1、实验小学集体备课制度一、指导思想以科学开展观和新课程理念为指导，加强教师之间的合作交流， 集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结 晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活 课堂活力的“突破口在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的气氛, 从而切实提高教师的素质，切实提高备课质量，大幅度、大面积提高 教学效益。二、具体操作方法：（一）学期初，以年级组为单位进行教学研究，深入钻研教材、 课标，依据本年级实际制定出切实可行的教学计划，并制定出具体的 集体备课活动计划，按周制定出集体备课安排表，分配备课任务，确 定单元“主备教师”。（二）按“个人初备一一集体研讨一一

2、形成预案一一反思提升” 的单元集体备课步骤进行。第一阶段：年级组成员根据计划提前一周备好课。初备时，每位教师要认真备课，做好备课笔记，尽力提出自己独 到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便 “会诊”，排除困难。注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在 课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体研讨时要带好提前 一周的教案。第二阶段：各年级组每周一次进行集体研讨。集体研讨时，由各 年级组长主持，先由主备人介绍自己的备课思路，教学设计的意图， 重难点突破等；再由年级组成员根据自己的个案以及对教材的理解和 本班学生的实际情况，思考和充实每个环节，甚至修改、增删

3、某些教 学环节，形成集体预案，并做好集体备课统研记录。第三阶段：课后，个人根据出现的新情况对教案进行反思修改， 最后得出既能表达本班实际又能表达个人教学风格的最高质量的教 案。三、相关要求1 .为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅 各种资料，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难 点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何表达学生的自主探 究、合作及主体地位等，如何提高课堂教学效益等，设计出详细的教 案。教案的设计要表达“实用性、灵活性、先进性”。2 .学科组在研讨时，备课组长要切实加强责任心，要求任课教 师积极发表意见，可针对教案的各环节，研究如何最有效的引导学生 主动高效的学习；如何处理重难点；学生在自学时会遇到哪些疑难问 题，如何帮助学生排疑解难；设计哪些合适的当堂作业与课后作业； 研究与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段，如何创 设问题情境等。3 .各备课组集体备课的时间、地点：语文备课组：每周三下午五、六节课时间数学备课组：每周五下午五、六节课时间其他学科组：每周四上午一、二节课时间地点设在集体备课室。4 .集体备课时教师不准迟到或早退，无特殊原因，不得请假。5 .学科组长负责安排教学进度、中心发言人以及集体备课材料 的收集与整理。6 .每次集体备课结束，学校及时收缴备课笔记检查打分。捆绑 考核，计入教师绩效成绩。