评价一堂好课的标准以及课堂教学的有效性有效课堂是一节好课的标准.docx

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1、评价一堂好课的标准以及课堂教学的有效性，有效课堂是一节好课的标准一节课的内全部讲完作为依据。评价有效课堂要以学生 的学为主，教学过程促进了学生的成长和开展，学生受到情 感上的教育，学生把基础知识掌握了，即使没有全部掌握本 节课的学习内容，也是有效课堂。有效课堂要有思维含量，一堂课看上去热闹异常，但很 多学生却没有真正参与教学和学习活动，这不是有效课堂。 气氛活跃的有效课堂要让学生观察、思考、感悟、开展、提 高等综合开展。有效课堂的应从这样几个方面综合评价：（一）教学目标明确，落实到位。知识目标、能力目标、 情感态度目标，价值观目标是现代教育理论的主体思想。在 当代教育中，以它为主线，引发了现代

2、教育理论课程的改革, 因此，落实了目标就说明了这节课是高效课堂。（二）准确把握学情，制定的目标与到达的学习效课基 本一致（三）教学重点、难点突出，并让多数学生能突破重点 和难点。（四）教学环节设计合理，环环相扣，让学生感觉不到 紧张却又没时间去做与学习无关的事（五）学生合作学习有效果、基础知识基本掌握，学生 的学习表达在自学与合作的相结合上，不能个人会了就不关 心其他同学了，如果个人不会要主动请教同学，课堂气氛和 谐又活跃。（六）情感升华，使所有学生都有收获。这个目标的实 现，不可能一蹴而就，必须将这个目标贯穿整个课程的始终。 每一位学生都是有尊严的人，在有效课堂教学理念中，每一 位学生都是教师应该关注的对象，尊重的、关心的、保护的 教育才是真正的教育。（七）学生的收获有多少，邹韬奋认为：一个人在学校 里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的 要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有 浓厚的兴趣，一节课下来，学生乐在其中，回味无穷，甚至 下课了还在讨论交流这节课所学的知识，这是有效课堂的极 好表达。