四年级科学用橡皮筋驱动小车学情分析方案.docx

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1、用橡皮筋驱动小车学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科科学能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题用橡皮筋驱动小车教学对象四年级孩子教学目标科学观念1 .橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。2 .橡皮筋在外力的作用下会产生形变。3 .当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。探究实践1 .会安装用橡皮筋做动力的小车。2 .探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。态度责任1 .发展进一步研究运动和力的兴趣。2 .认同收集数据作为证据、进行解释的重要性

2、。科学思维1 .体会到不同小车就具有不同类型的动力。2 .改变橡皮筋的弹力大小会对小车的运动有影响。教学重点探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。学习难点探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距禺的关系；并对数据进行收集、处理和分析。分析工具与学生交流，利用秒应分析方法1、自然观察法，认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。2、调食研究法。利用秒应了解孩子对小车动力的认识还有橡皮筋的认识。1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发 射小球、栓系袋子、制作

3、模型时的连接，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态， 而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力 叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车？通过本课学习，学生将认识橡皮 筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的 摩榛力、设计制作小车奠定基础。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。学情分析实践方案我用秒应的方式来了解学生原有的知识储备，秒应涉及到了5道题，主要涉及，学生对车动力的了解以及对橡皮筋的一些认识等问题。在秒应问题的基础上确定教学方法 及教学活动情景创设和各活动内容所分配的时间自评等级也优秀口合格口不合格