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1、我爱古诗词作文我爱古作文1中国诗词大会今年已经是第五个年头了，我一直是她的“铁杆粉 丝”，每年春节期间都早早地守在电视机前，准时观看。通过词大会，我从这些选手身上学到了很多。有的题目，一开始我还不 会，但一听点评老师讲解，我就茅塞顿开。如：“隔座送钩春酒暖，分曹射覆 蜡灯红”是在干什么？我完全摸不着头绪，是钓鱼还是射击？但点评老师说： “其实啊，这个送钩、射覆都是猜的意思，是古时候的一种游戏。” 听完点评老师的讲解，我恍然大悟。当然也有好笑的，比如说“呆若木鸡”最 早出自庄子，是指斗鸡中最厉害的鸡。本季古诗词大会，让我印象最深刻的是少儿团11岁的韩亚轩。他的诗词量 很广、反应也很快，真是“小荷

2、才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。他披荆斩棘 连获两期擂主，是节目从第一季至今的第一位少儿团擂主。在最后一期的冠军 争夺战中，能与百行团的彭敏一决高下争夺本季冠军。虽然亚轩没能拿下冠 军，惜败于之前获得过两季亚军的彭敏，但我还是觉得他是最棒的。中国古诗词是我国的传统文化，传统文化需要薪火相传。韩亚轩小朋友是 我学习的榜样，我相信“长江后浪推前浪”、“雏凤清于老凤声”。我爱古诗词作文2古诗词，是中华民族悠久的传统文化。自古以来，我国就有不计其数的 诗。诗的特点就是精炼，它篇幅不长，但是只要你细细品读，体会其中的意 境。你就能体会诗人所要表达的情感，这样，诗在你眼中就不是枯燥无味的， 而是生动、富有活

3、力的了。我最喜欢的就诗词是苏轼版的了，其中“人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”这一句令我回味无穷。诗的大 意是：人有相聚也有分离，月也有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以成全。 只愿家人能健健康康，平平安安，虽然相距千里，但也能共赏一轮圆月。这首 诗表达了苏轼在月圆之时对故乡，家人们的思念。诗中有很多对环境的描写， 使我仿佛看到了：朱红色的楼阁、雕花的窗户、美玉砌成的楼、银色的月光轻 轻地洒向大地、苏轼正举着酒杯、独自一人遥望圆月的O我也很喜欢。它是一首五言律诗，诗人运用了拟人的手法，把雨描 写得惟妙惟肖、跃然纸上，整首诗让人感觉意境清幽，充分的体现出了诗人对

4、这场及时雨的喜爱，和对这场春雨来临时的喜悦之情。诗词文化，博大精深，还需要我们去慢慢地饱览它，读懂它。我爱古诗 词，爱它的高深莫测，爱它的意蕴淡雅，爱它的丰富多彩！我爱古诗词作文3“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这是唐宋八大家之首的韩愈。用 书堆积起来的大山中，要想攀登遥远的高峰，勤奋就是那登顶的唯一路程。无 边无际的海洋里，苦难将是一艘前行的船，能够载你走向成功。在读书、学习 的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，只要汲取更多更广的知识，也 能走向成功。学习上哪怕不聪明，但勤奋的人，才会达到一定的高度。这首诗是我深切的感受到只要勤奋学习，就没有学不会的知识。于是，我 带着一泻千里的狂

5、潮，一股脑儿地扎进了古诗词里，就像书虫一样咬文嚼字。 经过几年古诗词的学习，使我明白了学习古诗词是培养我写作能力，感受世间 万物的“老师”。每当翻阅古诗词，我都犹如遨游在一个神奇的世界中，如鱼 得水一般畅快淋漓。那一位慷慨激昂的是人的雄心壮志；如火如荼的劳动场景 透露着劳动人民的勤劳和善良；如诗如画的美景蕴含作者对大自然的喜爱与赞 美之情。这一切是我进入无声的陶醉之中，使我痴迷。我爱古诗词。一首首深情的诗词，一片片波澜壮阔的大海，使我陷入一望 无际的美好边崖。“本自同根生，相煎何太急？ ”这句古诗词是出自于汉朝魏 国的曹植写的，诗题是七步诗，我之所以把它放在第一位，是因为这首是 对我的感受和影

6、响最深刻。中体现了三国时期哥哥曹丕，为了当国王，不惜要 杀弟弟曹植，曹植无奈之下写的一篇诗集，诗中流露出了弟弟曹植的哀伤哥哥 做出的冲动。让我知道了对待自己的亲人要比对待自己还要好。读起这诗，一 切仿佛沉浸在悲痛之中。以及“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”。这句诗 是明朝作家于谦写的，作者用普通的石头比喻一个人即使化做了骨灰，做人也 要刚正不阿。让我明白了做人要清清白白，实事求是的道理。“人闲桂花落， 夜静春山空”这句诗是唐代山水田园诗人写的，刚读到“静字的时候，我仿佛 进入了寂静的森林，落入耳旁的只有桂花飘落的声音，闻到了桂花的阵阵清 香还有唐代著名诗圣杜甫写的闻官军收河南河北，诗中写出了杜

7、甫在剑门关收到官军收复蓟北的消息之后的开心，写出了杜甫对故乡和 家人的思念之情。读完这首诗之后，就犹如一股缓缓的清泉从我的心里流过。 时间久了，我的心情就会随着诗里的感情而变化，有时哀伤，有时开心，有时 激昂，有时平静。我爱古诗词，因为它时时刻刻感动着我，温暖着我，让我感受到祖国文化 博大精深。我爱你一一优美的古诗词，我爱你一一伟大的祖国。我喜欢古诗， 因为它博大精深，源远流长。我更喜欢读诗，因为它让我感动。我爱古诗词作文4古诗词是中国古人展示才华和表达情怀的一种方式，也是后人追溯远古， 探索文明的桥梁。这周五，我们班开展了 “我爱古诗词”诗词朗诵活动。同学们都踊跃参 加。终于到了激动人心的时

8、候了，同学们都跃跃欲试，想要一展身手。第一个上场的是我、白佳琦和任文茹朗诵。我们自信满满地走上讲台，同学们也 屏声凝息。随着优雅动听的古筝曲缓缓响起，我们几个便尽情朗诵起来。“天 生我材必有用，千金散尽还复来。”“陈王昔时完好平乐，斗酒十千自欢 谑。”直到“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与乐尔销万古愁。”我们才 结束了朗诵。在朗诵中，我仿佛感到了的喜怒哀乐，豪情壮志，与诗融为了一 体。接下来是陈嘉骐和王夏楠的朗诵。她们朗诵的是苏轼的水调歌头。首 先，她们生动，富有感情地朗诵了一遍，好像她们就是大醉后“把酒问青天” 的苏轼，将我们也深深沉浸于其中。可令我们意想不到的是：她们俩马上转 “悲”为喜

9、，又将水调歌头变成拍手歌，又为大家表演了一遍，真是有趣!紧接着，欧阳羽骐她们组陆续登台，除欧阳羽骐以外，其它组合都整齐地 走上讲台。咦，欧阳羽骐呢?原来，她将葫芦丝吹了起来，悠扬的音乐，觉悟的 吟诵，让我们耳目一新，可见大家在下面都做了别出心裁的准备了。然后，男生们雄赳赳、气昂昂的朗诵，让我们感到了一代代伟人的豪情壮 志;于宛禾陶醉的朗诵;还有的同学还加上了作者简介真是大饱耳福！，叮吟吟”下课了，朗诵比赛也随之结束了，可大家仍深深陶醉在古 色古香的气氛中，回味在精彩的朗诵中陈老师语重心长地说：“古诗词都 是古人的精华，从这次朗诵活动中，不仅体现了大家的朗诵水平，更体现出大 家日常的积累，希望大

10、家能再接再厉。”我爱古诗词作文5“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女 星”。这是古诗秋夕，是我会背诵的第一首，就是它把我领入古诗的海 洋。小时侯，我和酷爱唐诗的爷爷住在一起，整日听他吟诵各种唐诗。久而久 之在爷爷的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常会主动地读起各色唐 诗。一次，爷爷教了我一首其中一句最令我欣赏：“少壮不努力，老大徒 伤悲。”这句话简洁明了，一针见血地表达了要我们好好珍惜现在的大好时 光，不要浪费它，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔的悲伤。这首诗 中的“青青园中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因为我不懂诗人为什么要写 这句话，我觉得这句是多余的。

11、后来我就去问学识渊博的爷爷，爷爷见了便笑 着替我解答问题，原来诗人这段景物描写是为了下文的意境更好地烘托出来， 能为下文做好铺垫。就这样我又从古诗里面学了一招，这招在我平常的习作中 也发挥了举足轻重的作用，为我的作文加了不少分。所以我越来越爱古诗词 了，因为读古诗不仅让我收益匪浅，还让我对习作中的写作技巧运用的更加熟 练。比如我从古诗中知道了结尾要写得达到总结全文的.作用，这样才能画龙点 睛，我知道了写作时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。我还知 道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。总之千言万语汇成一句话，古诗词我爱你！在你的身上我获益良多，我不 仅收获了知识，

12、更净化了我的灵魂！点评：小作者以自己学会的第一首古诗引入整篇文章，进而提到陪伴自己 学习古诗的爷爷。后面着重抒写了自己感触很深的一首古诗长歌行（提醒 小作者这首古诗词应该是长歌行噢），很详尽说明了这首古诗带给自己学 习上的帮助。建议小作者这部分内容可以更有层次，注意分段。同时，在这篇文章中还看到了小作者和爷爷之间浓浓的祖孙情。我爱古诗词作文6从很小的时候，我就开始学习古诗词。而这期间，我深深爱上了这中华民 族特有的体裁，这世界的瑰宝。我爱古诗词，在我看来，它不是刻板僵硬的，而是趣意盎然的，充满了能 够引人入胜的灵性。之所以那么说，是因为“改诗为词”这件事。一天我正如 醉如痴地读一本杂志，目光忽

13、然被一个标题深深吸引：改清明为词。我感 到十分新奇，便翻到有答案的那一页，只见一首清明已被断成了词：“清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。借问酒家何处？有牧童遥指杏花 村”我的嘴巴惊讶地一张一合，心就像兔子般怦怦直跳起来。“太有趣了！ ” 我兴奋地合上杂志，不禁啧啧称赞起来。我找来古诗书，当翻到小池这首 诗时，我突然来了灵感，奋笔疾书：“泉眼无声惜，细流树阴照水，爱晴柔。小荷才露尖，尖角早有蜻蜓，立 上头。”我满意地端详着自己的杰作，一种难以言喻的自豪感油然而生。这时我看 到了悬挂在床边的纸船随风摇曳，忽然想起了李白望天门山中的“孤 帆”，经过一番冥思苦想，我终于在心中断好了句，笔下溜出一行字：

14、“天门中断，楚江开碧水，东流至此回。两岸青山，相对出孤帆一片，日 边来。”就在我深深陶醉在诗的美妙的境界时，爸爸推门而入。我迫不及待地向他 朗诵了我的杰作，表扬声如雨点落在我身上。我感受着这清爽，内心洋溢着幸 福，不经意间看到了窗外的世界因春的归来吃紫嫣红。这时我想起了朱熹的诗 句，脱口而出：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”我爱古诗词作文7锄禾日当午，汗滴和下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这是古诗锄 禾，是我会背诵的第一首唐诗，就是它领我走进古诗的海洋。小时侯，听爷 爷说，我的爸爸酷爱唐诗，他虽然没考上学，但对唐诗情有独钟。久而久之在爸爸的熏陶之下，我也变得诗情画意起来，也常常能吟诵几 句。

15、有一次，爸爸教了我一首长恨歌，其中有一句最令我难忘：“少壮不 努力，老大徒伤悲。爸爸告诉我这句话虽然只有十个字，但它告诉我们好好 珍惜现在的大好时光，努力学习，要不然等老了再学就来不及了只能留下满腔 的悲伤。这首诗中的“青青园中葵，朝露待日曦。”使我很困惑，因为我不懂 诗人为什么要写这句话，我觉得这句是多余的。后来我就去问学识渊博的老师，老师便笑着替我解答，原来诗人这段景物 描写是为了下文的铺垫，使意境更好地烘托出来。就这样我又从古诗里面学了 一招，这招在我平常的习作中也发挥了举足轻重的作用，为我的作文添了不少 色。所以我越来越爱古诗词了，因为读古诗不仅让我丰富了知识，而且了解到 中华民族五千

16、年的古代文化。古诗还让我学会了很多写作技巧。比如我从古诗 中知道了结尾要写得达到总结全文的作用，这样才能画龙点睛，我知道了写作 时有些地方要高度凝练而有些地方要写得细致入微。我还知道了写作时要分段明确，条理清楚才能让人读来舒适，拿到高分。 千言万语汇成一句话，中华古诗词我爱你！从你的字里行间里我受益匪浅。我爱古诗词作文8我爱古诗词我酷爱语文，更喜欢古文，文言文是我喜欢的古文类型之一， 而最爱的古文类型就是古诗词了。我之所以喜爱古诗词，可能是因为表姐。小时候，我的表姐就钟爱语文， 她非常喜欢古文，你别看她最喜欢的是文言文，但是以前她经常给我背诵古诗 词，表姐不光背诗句，还给我讲述古诗词的大概诗意

17、和所描绘的意境。那些古 诗词不仅诗句美，连连所描绘的意境也美。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝 低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺和恰恰啼。”这是唐代诗人杜甫作的江畔独 步寻花，我还记得表姐当时给我讲的大概诗意：在江边散步，看见黄四娘家 前的小路上鲜花朵朵，把枝头都压弯了，是多么鲜艳，多么美丽啊！就连可爱 的蝴蝶也不舍得离开了，在花丛中翩翩起舞，自由白在的小黄莺也在为花儿歌 唱：“真美丽啊！真美丽啊！ ”听着表姐讲述的诗意，我想象到了那种美丽的 田园风情，是多么美丽，真是恍若人间仙境！渐渐地，我发现光是诗句、诗意、意境已经远远不能满足我的求知欲了。 我开始想方设法地调查、了解诗人。“湖光秋月两相和，潭

18、面无风镜未磨。遥 望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这是唐代文学家、哲学家，刘禹锡所作的 望洞庭。刘禹锡字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。刘禹锡的诗内容富于战 斗色彩，生活气息浓，其语言通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容，是唐代 诗坛上的重要诗人，被称为“诗豪”。刘禹锡与同榜进士，交往甚多，人称“刘柳”，也与交谊深厚，世人将其与白居易合称“刘白”。作品有刘梦得 文集。这样优美、瑰丽的古诗词，不仅让我陶冶了自身的情操，还增长了语文知 识，真是一举两得啊！我爱古诗词！山东泰安新泰市谷里镇初级中学初三:林霖我爱古诗词作文9暂时卸下学业的重负，选择一个于月光融融的夏夜，轻轻翻开中国历代 诗词精选，微黄的书页

19、便缓缓翻卷开来。我捻着书页，漫溯在上下五千年的 文化长河中，任诗韵在心田肆意流淌春花盛开的月夜，流连于张若虚的诗情画意。抬眼望去，是那一江渺无边 际的春潮，潮水翻涌着一轮皎洁如玉的月，影影绰绰，碧波浮光，与深蓝的天 幕中孤独的圆月交相辉映，似乎要融为一体，却又始终保持着一段若即若离的 距离。月下的花林仿佛正覆着一层雪霜，雪白的似乎与江畔的浑茫一片。月下 有花树摇情，有游子思乡，亦有鸿雁传书，有恋人思情万般思绪、千种哲 思都付与滔滔不尽的流水与皎皎生辉的孤月，带着悠悠不尽的与绵绵不绝的相 思，坠入“落月摇情满江树”的梦幻世界。恍然间，耳畔响起幽幽羌笛之声，那大抵是步入了的玉门关了。但见关外 黄沙

20、映残阳，腥风伴血雨，关内黄河上白云，孤城万仞山。岑目远眺，只见兵 营内残旗乱舞，劲风萧瑟，一派悲寂苍凉之景。这时也才明白诗人的感叹：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”那似乎是对边关将士的安慰劝勉，亦 或是一种无奈的自嘲与抚慰。我乘舟寻觅在茫茫诗海，忽而登上怪石嶙峋的蜀道，尽情感受蜀道上“飞 湍瀑流争喧肠，破崖转石万壑雷”的巍峨蝶岩，透过险峻的蜀道领略诗人怀才 不遇的苦恼愤懑；继而又“举杯邀明月，对影成三人”般疏狂一醉，借酒浇 愁；亦或体验“兴尽晚回舟，误入藕花深处”的少女惬意；忽而“采菊东篱 下，悠然见南山”般躬耕陇亩，优哉游哉。阅、览楚辞、吟唐诗、唱宋词、哥元曲、品明清诗文，踽踽独行的屈原、 超然田园的陶潜、狂放豪迈的李白、乐观豁达的苏轼、诗情万种的易安居 土O 一代代诗文大家，接力行舟，让悠悠诗韵流淌于文化的长河。