小学科学课堂实录：把它放到水里.docx

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1、把它放到水里上课了。你们好，请坐。同学们在上这节课之前，老师给大家带来了一个小视频。那同学们 呢在边看视频的同时呀，边思考一个问题，视频中的小毛驴为什么感到轻松了？那这个模式 的秘密是什么呢？让我们边看边思考。对呀，刚刚的一头驴子背着几袋盐走,路上这盐好疼。可怜女子一路上走啊走啊，累的坏头子坏又饿。他听到前面无耻你的声音。好几步一起走。 太饱了是一条小河，你走吧，你走。动动快快的弄，你们疯狂觉得用你们的力气就准备过去。 洪水真清啊，你们是国王时，原来的还想着呢。嗯。悟空悟。摔倒在小河里。好的，河水更深，离我们近的很近。你怎么疾病觉得有两个？ 原来啊那个老爷们变得很轻很轻，不吃肉了也不那么吃力了

2、，名字可高兴了。那行，那我属 于你肯定是魔鬼。我们看完了，谁来回答一下问题？嗯，你来说。严格的说的就是就是那个话，然后就变轻了啊，很好抢到。他说呀人到时候给 挂了。嗯，你来说人到时候就会好好请坐这位同学说呀，盐碰到水就融化了。大家想要说到 人在的话，你们会想到什么时候还呢？嗯，你来说雪融化，爱雪融化还有吗？嗯，你来说爱 雪糕融化还有吗？嗯，你来说。哎，冰融化很好好，请坐非常好。当然你们想一下冰融化，雪融化，还有雪糕融化是不是它 本身的状态发生了改变。但是大家想我们视频中的这个营养是盐到水里发生了一种什么现象, 那一样吗？那里面的人还不一样，那我们这节课就来判断它们放进水里会有什么现象。嗯，同学

3、们一起来读我们这节课的标题。5o放进水里啊，这真好。这个是我们这节课要学 习的内容。那我们先来认识一下，我们这节课要探究的5种物质。我们来看第一种是。按木 剑木剑。啊，非常好，这是我们这节课要探究的5种故事。接下来呀同学们在你的仪器盒中， 老师用这个小盒子分别装了 5种物质。同学们现在来观察这五种物质，它们都是什么形态的， 不用翻开，从后面就可以观察到，观察好了，做好指导是十一。好，现在开始观察。你喜欢吗？嗯，非常棒。好，同学们。那现在啊先来说一下食盐是什么形态的。嗯，你来说一下食盐是 颗粒，二瓶装是颗粒状的。好好听歌。那砂糖呢？嗯，你来说来他。哎，非常好，请坐沙子 呢。嗯你来说也是可以也是可

4、以很好请坐路线呢。嗯，你来说是骗你啊，也是一片一片，你 说也是古典是颗粒啊，可以说嗯橡皮筋吗？嗯，你来说橡皮。啊，也是粉颗粒，其实也是什么状态颗粒状的。那我们这节课这五种物质都是什么状的颗粒 状的。那同学们，你们现在老师想请大家先来猜想一下他们颗粒状的，把他们放在水里，他 们会发生什么现象呢？那他这个颗粒还能不能看得见？我们猜想的时候，同学们把你们的时 间记录，大家看第二行有一个猜想，唉，能看见还是看不见。大家大家猜想把它们放到水里， 这个颗粒还能否看得见。现在开始猜想，猜想完了做好李老师例如。不用再看了，大家猜错就可以了啊嗯。非常好，同学们都猜想完的那有谁想上来给大家提供一下你的结果。哦，在

5、提供的过程中, 你要说一下你有要知道的猜想依据啊，知道的可以说一下啊。嗯你来说一下啊，拿你的记录 发来好久。嗯，老师给大家投屏到这个，哎好，投屏到这个电脑上啊，你给大家说一下你的 猜想。我的猜想是白砂糖看不见，因为白砂糖和盐一样。能溶解。那门禁我也是这么猜想的嗯。食 食盐也是看不见，因为它也能溶解。嗯，你是怎么跟你说过经验猜想的呢？白砂糖是我妈妈 给我泡白砂糖水的时候都看不见了啊，你在喝水的时候看不见了。好吧啊，他没他没听说, 我自己猜想，他猜想的嗯。食盐啊做汤的时候把盐放进锅里也看不见了，嗯，非常好嗯。沙子也是看得见的，因为我们 因为我把沙子放水里的话，它就会成泥，嗯，很好。木木箱、木屑、木

6、屑我觉得也是看得见 的，因为它不会溶解。嗯，很好，这是你的什么猜想？哎，很好，请回。还有哪一组有不同 的意见呀，跟他们你们有没有你们的猜想和他们组是不一样的？有没有？你摇头了，来，你上来给大家说一下，你拿上来没关系。我看。啊，没关系，这是 你的猜想。然后你再给大家说一下。猜想猜想没关系啊，猜想不怕大家错，你就可以猜想嘛。 嗯好吧。喂，砂糖是看不见的。嗯嗯嗯。所以没见过，觉得应该能看一下。就是我猜嗯十年 我就会看嗯他的我觉得。嗯，木犀我觉得也很嗯，这是他的猜想。那他的猜想和刚才那一组哪个不一样呀，猜猜想没 关系啊。同学们我们的猜想嘛不怕错，是不是啊？嗯好好，请回同学。那刚才呀既然同学们 提到了你

7、们的猜想，那现在我们要想验证我们的猜想，我们现在干嘛要做实验做实验，又到 了我们做实验的环节了。那做实验的时间前，我们先来认识一下我们的实验仪器。同学们, 我们这节课用到的仪器，大家看这个我们把它叫做搅拌。大爱最大的是给大家出示的搅拌棒, 它是用来搅拌的啊，然后我们还有用到的这个仪器，我们把它叫做塑料杯，塑料杯。那同学 们现在呀老师想请同学们根据老师给大家的仪器。还有刚才我们看的那五种什么物质，你们 小组来讨论这个实验应该怎么做好，用好了不好，等会儿找同学起来说来，现在开始讨论。仔细观察。是不是可以看一下那个那个。我现在还在网上买一款的外套。先来说一下，你觉 得这个时间应该走。嗯，你来说一下嗯

8、，应该把那个比方说里头他要的东西放在对应的杯子 里头，看看是否能缓解。嗯，好，请坐。他说呀，把对应的物质放到他对应的哎塑料杯中， 对不对？看他能否化解，他是这样说的，有没有补充？因为老师给大家都贴的标签呢，哎要 对应的道路没问题啊，他说的非常好。嗯，你们再来补充一下。我们要要先啊。把特别上的东西放到对应的杯子里，然后用搅拌棒给它搅拌，然后再观察。 嗯，非常好，请坐大阿姨说的非常全面了啊。那老师想问大家，那我们这个呀我只有酸梅精， 有白砂糖能不能吃呀？我不能不能不能唉，然后不能我们实验室用到的物质就算是白砂糖, 酸梅精都不能去尝。那老师送给大家，那你说这个实验费能不能你一个人啊，我们有五种物 质

9、，有五位同学，我们要每人怎么样按每人做一组，是不是？那还有一组，当然看我们的搅 拌棒呀有几根。啊，我们新的同学观察到了有骨骼，对不对？是不是那搅拌棒能不能说他把搅拌完白砂糖, 我再拿来搅拌器，不能看看应该能不能使用，不能不能不能用。啊，这是我们做实验的一些 什么考前须知。那大家呀所以根据大家刚才的那个我们来总结一下，我们要物质要对应的放 入放入完了我们去观察它是什么样子的。然后我们再用搅拌棒去给它搅拌，搅拌完了我们再 来观察一下，我们一样你这个搅拌的过程中，我能不能搅拌一下，我就可以观察结果了这个。那你到底怎么样不给我搅拌，怎么又有一个词叫做充分的去给它搅拌啊，不要就搅拌了。有 没有拍过啊？那

10、我们做完实验要填写实验记录。大家有一个实验结果，这一行哎，把你的结 果填写下来。这样老师刚才有同学说了，我只做了白砂糖，可是我三明丁食盐我没做，我没 做，我没问小组，他问小组其他同学对不对？那我老师给大家提供一个更简便的方法，大家 做完实验，那我们的仪器是不是要放回？哎，放回原来我们从哪里拿出来说放到哪呀？所以 我们做完的结果要都放到河中，然后其他同学一起去观察他是否还能看得见。对，观察完了， 我们填写实验。按实验结果填写完了，做好给老师示意能明白吗？那能明白了，现在开始播时间了吗？你看 一下。教我一下我的这个变形金刚的玩具来手游。然后跟他说一声嗯。啊，为什么呢？ 2019 年2月26日中午的

11、16点52分。那你就这样来把它。一路上不知道吗？那我就放那里。你们干什么工作？在哪里呢？请到地图上。你是我的。他们两个人。两个衣服。看到了这个英语。可以做的。一二年。你的头发多少钱？ 不管他了。我问你。哇，我们的。你是怎么看出来的？好像没有。我我不去。302o你是不 是？我要去吃饭了。啊，没有啥情况啊。他过来了，他爸爸看过了，然后我就。还有吗？你不要说。那你。我自己想想。可以啊，那个那个那个那个。不好意思，没有。等 一下等下等会儿我。为什么？他说他没有，他就不能挂呀。然后就是这个。哎呦，喂。为什 么呢？这个东西啊这个。我可以吗？你们两个嗯这次老师要不要第五小组，他们是最快的, 非常棒最好。这是

12、我们干的，他们也是借口，还是要看一下。你好，做完之后怎么做好啊，我们去看看吧。 干嘛？你是人吗？嗯，好，哪个小组想来汇报一下你的结果，你理解吗？嗯。你们怎么在跑？哼你 们组的，你来吧，打上你的记录单上来。给同学们汇报一下你们做的实验结果。我们组的实 验结果是那个白砂糖放入水里的时候，它其实是本来已经化不了了。但是最后找到不能说什 么融化了啊，但是最后呢还是融化的，他们不能说融化，你就说最后能不能看得见，看不见 看不见看不见看不见看不见。嗯，是呀，看不见沙子，看得见木樨，看这边嗯，很好。这是 你们组的结果，还有哪个组想要来汇报一下你们组的结果呢？嗯，你们组，但是你的记录单上来。不一样。嗯，你来说

13、一下你们组的，我们组的是白砂糖， 看不见。红心也看不见，食盐也看不见沙子，能看见木屑能看见。嗯，很好，他们两个组都 一样。那老师想问其他组的有没有不一样？没有，那大家都同意吗？同意。它有问题的酸梅地方到水里可能不能看一下哈。真爱看不见，那现在呀老师想请同学们根据 刚才的时间结果拿给这五种物质分分类，只想上来分分类要给他们。嗯，你来吧。嗯，从这 儿给大家说一下，看老师这儿那过来这儿是不是有一个线呀？哎从线左右你给他们分一下嗯。啊，对，再放在里边。那这边是沙子。好，行，白砂糖反正是一类吗？不是的话呢，那你这 边对这个有两边对吧？那么先别给这些东西啊，同学们看它分类，大家同意吗？同意大家都同意，那它

14、的分类呀是 老师给大家看的非常漂亮。范冰冰。还有食盐。还有白砂糖，他觉得是一类，然后他把木屑 和想要沙子放在里面。那你告诉老师和同学们，你为什么这样分呀？因为酸梅精和食盐还有 白砂糖是能溶解的，他们放到水里怎么样看见还是看见看不见，看见你的实验结果，他们三 个放到水里时，他就看不见了。那木屑和沙子，木屑和沙子能看见唉，能看见的，大家同意 不？好，请回。那根据他刚才的分类表示，关于霉菌、食盐还有白砂糖放到水里，我们说他能看 见吗？不能哎，看不见，对不对？嗯，看不见。那木屑和沙子放到水里之后呢。看起来非常 好。其实呀我们这节课探究的像观梅、荆食盐、白砂糖这样放到水里之后，看不见的。我们 就把这种现

15、象叫做溶解现象啊，然后像木屑沙子这样放到水里还能看见的，我们把它叫做难 溶解还是难理解。你说好，那我们在三边形石牙盘沙场，这样能叫做什么现象？那同学们老师想问大家了，那这个溶解现象它到底是一个什么样的过程呢？我们接下来再来 做一个实验，探究。我们在做这个实验呀，我们要做西单美金的实验。不是啊有同学说了， 我刚才做的实验，比方说我做小姐，主要是给大家每人准备了一段小秘境。那我们要仔细观 察酸梅精在水里发生的变化。我们来探究这个溶解的过程到底是一个什么怎样的过程，好吗? 那在这个时间前，老师就有问题了。大家看这个时间记录它，你觉得啊你仔细观察一下，你 觉得这个记录大家应该怎么填？嗯，思考一下思考好

16、了举手。嗯，你那个同学思考好了，没关系，思考好就可以举手啊。我 觉得应该怎么填呀？嗯，你来说一下。我觉得就是都漏水了，是不是连接点连几个点不够， 然后呢，多捞一点。就是那个破门破门啊，然后呢，然后搅拌后面你那时候就拉了一点点， 就是好一点点。小兵不变啊，那他总体的意思是不是要把他怎么样画下来，对不对？那刚才第一个装中水的 时候,我们应该画它的什么，它是什么样子的，对不对？然后我们再再让我们在搅拌的时候， 要搅拌的时候，我们再来观察它又是什么样子，对不对？你们搅拌完了之后再观察它又是什 么样子的，听明白了吗？我们刚才说呀，刚才那个搅拌我们要充分的讲话。那老师想对大家 说，你把它漏水，把它刚放进去

17、，你能不能着急？能不不能为什么？嗯，你来说你还接着说，因因为如果着急搅拌的话，就。那个。画的不充 分画的不充分。嗯，妈妈别走，那为什么不能着急搅拌？我们要观察他的什么溶解的工作的 话，那你给我着急搅拌的，你能观察为什么不能，我们要观察这个颗粒在水里的这个。过去，所以你们不能着急走啊，所以你要把三分之一放进去之后，我们来观察它这个过程啊， 所以大家一定要注意第一步和第二步之间不能急着搅拌，要仔细观察酸梅精颗粒是如何简化 的。听明白了吗？明白了，慢慢拿到实验仪器再做实验，做完实验把你的记录单怎么样将好 当好了，做好给老师示意下面每一组的小组长下来跟老师换一次啊。那你这衣服把那个衣服 拿来啊，把它放

18、心吧。可以放到这。不要不要小心把你的关系，不要着急，慢慢来啊。没交易哦，没关系算了吧。 然后然后呢。你怎么对？那我到12点。嗯，好，现在拿到你自己的角度看。可以可以了啊。 你管不管？前面的。特别的快进去倒进去要赶紧观察啊。那么你刚才看不要讲了。你给我。你在干嘛？上图了。你快告诉我。今天怎么不回信？你把这个黑色的吧，一会儿弄 一下，我我不知道。除了他什么东西。那你还有什么方法？就是。看一下有没有吧。我怎么 想的？不要走。天长地久。你为什么？给他妈妈去。他说的话就是。我可以教他。嗯，好的好的好的。你把我那个。我有一份。嗯，变成了一个。 他去了，他没有，他肯定是不同意了。压缩过程中，完了，今晚上好。

19、你有这个。这个。你 看我又说我了，你说什么你说什么？我来了。他的那个。先把这个。不太行。好，那哪个小组想上来汇报一下你的结果呢？嗯，你来你先 来单人的记录单。来其他同学跟着。我们大大的磕了一下，然后搅拌的时候像龙卷风似的那 种变小了。搅拌后呢就变了个颜色，它变成什么色了，变成了一个橘黄色啊，橘黄色他们成 为还有哪个小组？嗯，你们来你们小组来嗯来。嗯。嗯，我来说一下，不是张梅，那其他没有做好。张梅新入学的时候是。可以嗯大师。可 以嗯，小方说就成了。这个水啊非常好，那大家都同意吗？同意唉，同意很好请回。所以啊 同学们，我们根据刚才同学们说的，我们来看一下,我们说呀在这个颗粒啊它溶解的过程中， 它首

20、先颗粒是大的，然后慢慢喝一遍小小，最后我们的看不见，对不对？看不见。那老师想 问大家看不见颗粒还在吗？在吗？大家都觉得不在了吗？在在那在哪儿呢？他这个是他这个样子来说，他的水水利和这个图片 的话虽然看不见了，但是如果你在某种系统中提取出来提取出来汇报，请坐。那大家想一下 我们水是什么色的。色色我们说水是无色的，无色的啊。孩子们，那我们刚才酸梅精放到水 里之后，最终变成了什么色黄色，那这个颗粒还在不在啊？因为雪本来是无色的嘛，那就又 变成黄色了，因为黄色是哪来的完美的，因为它的颗粒还在，只是我们最后怎么样看不见, 那它在哪哪个位置啊，在谁的哪个位置。那你说一下。哪个位置？嗯，你来说哪呀，正中心吗

21、？那是正中心水的，正中心是黄色，其 他的水都是无色的吗？总体来说在每一个角落啊在每一个角落，因为我们每一杯咱们每杯水 搅拌完了之后，是不是都是黄色的，所以它在水的每一个位置。而且啊我们这个溶解它的颗 粒从大到小到看不见，我们还可以说它是。均匀啊这个词语的形容叫做什么均匀的分布，听明白了吗？嗯，那同学们，那我们刚才说酸 梅精它有颜色的，我们可以看出来均匀的通过那像食盐白砂糖没有颜色，那你们觉得它均匀 分布了。怎么证明他听明白没？嗯，你来说。如果看不见的话，就就开始想落实。如果看不 见的话，就你在一个角，也就是在中间或者每一个角嗯，请坐老师。想问大家，你怎么证明 石岩和白茶它是怎么喝过的糖水，那你

22、喝的每一口糖水它甜不甜不甜啊,这个均匀没均匀啊。 那你如果用不到盐水刷牙的话，那是不是每一口盐水都是咸的那它均匀了吗？你觉得这个怎 么样啊，是不是也均匀的。哎，所以啊同学们我们给溶解重新定义一下什么是溶解呀，就是 物质放到水里，它的颗粒从大到小再到太阳下，最终均匀的分布在水里。我们把这种现象叫 做溶解啊，这种现象叫做好了。我们希望溶解。老师想考考大家，看看大家掌握了吗？我们 来看一个视频，同学们来观察这个现象是溶解还是难溶解，把食用油放入水中，你看到了什 么现象？用搅拌棒搅拌一下食用油能溶解吗？嗯，我们来看一个视频，同学们来观察这个现象是溶解 还是还是拿出去把食用油放入水中，你看到了什么现象？

23、用搅拌棒搅拌一下食用油能溶解吗? 你是通过什么样的实验现象判断的？这个实验跟刚才跟哪个实验现象是一样的吗？嗯，这样 说一下，是龙泉这个人群，你来说一下为什么是男人。在浮动上面上了一个5公里，嗯，那说明它均匀分布了吗？没有啊，颗粒还能看得见吗？还 能还能看见，所以它是蓝溶液。同学们这个好看的大家都学会了啊。那现在呀同学们整理好 你的思路，我们一起来为这节课做一个讲解。我们这节课通过发霉精、食盐、白砂糖、木屑， 还有沙子做实验，吃的有些物质放到水里是看不见的。我们把它叫做龙井，有些物质放到水 里是能看见的，叫做难容。并且呀在溶解的过程中，它还伴随着颗粒由大到小带到大蝴蝶最 后均匀的分布在水里。啊，

24、非常好。那同学们你们回到家之后，可以用科学课的方法来做实 验，去验证一些家里的一些物质，哪些是哪些是哪些溶解。那关于溶解的问题还有很多值得 我们的探究。那我们这节课就上到这里，开始开始。再见。各位老师大家好。把它们放进水里是小学科学人教鄂教版二年级上册第二单元。水和 空气中的教学内容是2017版小学科学课程标准中物质科学领域中的第二个主要概念。二水 是一种常见而重要的单一物质，一段中的学习内容。2.2,有些物质在水中能够溶解，而有 些物质在水里很难溶解。学习目标时知道，有些物质能够溶解在一定量的水里，如食盐和白 糖等，有些物质很难溶解在水里，如沙和食用油、食用油。李老师把本课教学内容分成两个课

25、时进行教学，本课是第一课时，教学设计师分为三个环节。 第一个环节指导学生把五种物质分别放入水中，并搅拌观察现象，并根据现象进行分类。2、 引导学生观察三枚经在水中溶解的过程，这是溶解现象的特点。3、拓展与应用。食用油在 水中是否容。教学时，老师先利用一段动画片，小毛驴儿驮驮盐倒入水中后感到非常轻松。白夜课一是符 合学生年龄特点，调度学生学习的积极性，激发学生对溶解现象的探究兴趣。二是可以了解 学生对溶解这一现象的全面。接着接着课题，把它们放进水里。老师给学生提供了 5种物质， 是学生日常生活中常见的，符合小学生的认知水平。在教学中可以看到老师的教与学生的学 方法清晰明确，连续的操作观察活动，训

26、练了学生的观察技能，有利于提升观察的能力。学生针对观察的信息进行分析，分类训练了学生的思维，有利于学生把原有的认知经验进行科 学转换。学生活动记录单的设计，将学生的预测和实验结果呈现出来，可以使学生看到实验现象与自 己原有的认知之间的冲突，从而加深对实验结果的印象，有利于对实验现象进行归纳分类。 板书的设计。便于学生对实验现象进行归纳分类认识，溶解的物质和难溶解的物质有哪些？ 本书右侧归纳出第二环节，自主发现学生自主发现归纳出的溶解特点，加深学生对溶解现象 理解。拓展应用环节，老师把食用油在水中是否溶解与固体在水中的溶解现象分开教训可以使学生 更加深入的了解溶解现象的特点，并能试着将所学知识利用起来,判断液体能否溶解在水里。 教学时，如果老师能再多增加几种液体进行比照就更完整，防止担忧教学结束时再回到动画 片小毛驴找到模式的秘密，就能进一步培养学生用科学知识解决问题的能力。最后在尹老师 的这节课上，教师用引导与帮助的有效互动来支撑学生的学习，使之实实现有效教学。教师 他表达的自由管理学生把判断权交给学生，通过与学生的情景对话。