2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前冲刺试题C卷-含答案.docx

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1、整文更fM彭露 ss S (女凶出2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前冲刺试题C卷含答案考前须知：1 .考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.2 .谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.3 .请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分，共42分).我国先秦时期,主张“有敕无类”.倡导因M施教”的教育家是() .A.孔子B.孟子C.苟子D.庄子.谖京何盟行为的类型可以划分为()。A.人格里和行为型B.内向性向13!行为和外向性向做行为C行为型和忸绪型D.情绪型和人格中3、“人的发依是个体的内在因素与

2、外部环境在个体活动中HI互作用的结果.”这一观点胧于个 体开展上的().A.内发论B.外例论C.多因索相互作用论D、活动论4.教材的主体局部是().A、讲授题纲和讲义B.一科书和舞学书C,收科书和讲义D.讲义和巡考书5、第个提出要使教可学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为我可学的理论荔础的是( ).A.格尔巴特B,裴斯泰洛奇3洛克D.杜或6、我IB近代教百.对封过教科制度所进行的废料举.兴学堂等改革始于().A.明朝末期B.清朝初期C,清朝末期D.民国初期7.国外城早的教仔学著作髭。A.理想国B.政治学岸理3C.论雄辩家小D.论演说家的教育8、奴早提出“学习过程就是行为习惯的形成过程”这一

3、观点的人是().A.巴甫洛夫B.华生C.桑依克D.班杜拄9、加涅认为学习过程的星本模式是()A.形成刺激和反响之间的联结过程B.信息加工的过程C.构造“完形”的过程D,主动形成认知结构的过程10、关国学者孟禄根据原始社会没右学校.没有教你.没有教材的史实断白教有起源 于儿被对成人的无急识的模仿.这种视电被称为().儿交往起源说B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论11、一般来说,制妁救行开掘规模、速度和教育结构的根本性因素是().A生产力开展水平B政治运济制度c人n致M和顷量D社会避识形态12、心理学是研究人的()的科学.A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C、牛.现与心理活动的娱律

4、.行为活动的规律13、()是联结主义学习理论的创始人.A.桑北克B.斯金纳K 5 5(C.托尔受D.班杜拉1-k教学的基本组织形式是().A.个别教学B.课外教学C.现场教学D.课空教学15.学校课程通常以()的形式出现.A.选偿课程B.必修课科C.陪性课程D.显性课程16、为了更好地因材族教，新学期伊始，恚化学课李老帏对所教班级学生的学习情况进行了 操底电试,初步了解学生已有的知识基曲和有关健力.这种考试属于().A.形成性评价B.诊断性评价C.总结性评价D.相对性泮价17.保加利亚学者罗扎诺夫在20tH妃60年代创立的一种利用联想*情境，白乐等强化就学效果 的方法是().A.纲要信号软学法

5、8.探究发现教学法C暗示教学法D.范例教学法. “一杷钥过开一杷锁”表达的的育悚那么是().A理论联系实毋B长善救失C教育影响的一致性制D因材施教.杨老师在教学中对所讲的何题尽可能给出多种解法可时鼓励学生“避多解.杨老你的教 学方式主要用来促进学生哪种81雉的发屣？)A.动作思推B.直觉里维C.辐合思锥D,发散思维.提高校牌教学监控能力的技术不包括( .A.自我反思技术H.角色曲变技术C.教学反饿技术D.现场指导技术21、强调成熟机制对人的发翘起决定作用的是（）.A.弗洛伊例B.威尔逊C.格塞尔D.皮亚杰二、辨析题（本大题共4小鹿，每题8分，共32分）1、义务软力是种全民性的教力.2、宜视鞍学

6、是教学手段,也是校学目的，3、当代数ff的开展中.学历教育和非学历数ff的界梁逐渐淡化.4、学习动机足学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强.学习效率靖好.三、简答趣（本大题共4小题，每题10分，共40分）.葡述气岐与性格的关系，1 . 良好的班集体具“璐些教由件川？如何it 在口好的学Ml”本？K 5 5(3、商述推行过程中疏导原那么的含义及奥初要求,1.为什么教/对人的开展起主导作用?四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）.我刚接初二（3）班班主任时，班级风气牧并，投手后的第一件事就是组织培养班集体,我是这 么做的：外一,和全班I可学请论班定班集体的开展方向，生终确定了近期

7、（两个月）,中期（一学年）和远 期（毕业前）班集体的H标.近期,主要搐好课堂妃和、抓好班援建设，中期，争取成为学校优秀 班央体.远期,力求全面提高学习成绩和札切.我没有在第次班会课上词话,而是对同学们表达 /论梁和信任，相信姓过同学们的费力,一定能把班麴隹设成优秀班圾。同时我涕入学生中间，争 取大多数同学的支将并酬定了班级肯理常规.严格实行第育考核.奖Y；j结合.并定期向家长通 报,两个月下束,班依风气明显好料,近期目标M本实现了.第二，本市.新组建班委会过程中.学生反映.生活委用翁附常常门门习课带头讲话.课间吵何 造成不良影响,我和班委会讨论后决定撤换她.当宣布这一决定时，目到她情结低落，我

8、没有批评 她.而是关心她.告诉她我这样做,是为班级包括她在内的全体同学芥也.蛤过儿次推心置收的谟 M.她在各方面有了较大的瓢局.同时,在原班委会基咄上,根据各班委的特长进行/适当调整.第二，组织了 “学雷锋日” “环保口” “篮球赛” “社金调资”等一系列活动，在活动拉织 和实施中,逐渐形成了正确的臾论和K好的班M,激发了学生蠲度集体荣誉法.珞养了他们明例 是非、善恶、美丑的能力。第四、针对后进生,我分别采取了个别谈心.道他谈话.个别循导方式.在促进学生转变中起了 较好的作用，同事也壮大了班集体.比方，我班敕明同学脾气型躁.常伏替大块头与同学打架,与 老仲顶撞8!他们特别擅长体育运动,尤其提篮

9、球打汨好，当时恰逢学校组织班级间篮球我.我意 识到较化的机会来了，我找到他研究如何柞兵布环，并请他做册级篮球队队长，他很懈动.费场 上,除明奋力拼搏,表现出色,我班取1M /第一的成级.我修热打快，又推存他做体育委员，得到全 体同学同意.在此基础匕我乂我快明谈M.希电他珍惜大家对他的信任.从此,他从班级的一反 叛者“变成了 “主人韵，直到初三以应好成绩毕业.同心:结介材料说明该班主任老仲珞芥班集体的主要方法.1 .田而从一所师范大学中曼后,被某中学录用为语文教师.上岗后.她精神境鳞.18心十足. 相信只赞枳极学习教师的授的就能岖成为一名好教师，农仪学中，III南虚心向老帅谙敦，向同 小学门.小

10、经常观看精|&深谦程.然闽.期中教学检查后.4的敕学效果并不理想.学生与同 事们的对她的评价都跟一般这令RlrtH分不解,甚是苦他，自己是师慈院校毕业的,对工作非 常敬业并努力将教伸的羟依运用包了自己教学中,可为什么就没有取得理想的教学效果呢？ 她陷入了深深的迷惘中问的：结合材料分析田潮没能取得良好的教学效果的主要原因并向因雨提出改进铁学的建议.参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分） 1、AB3、答案:C.答案：C5、答案 A8、B9、B.答案；C10 .答案：A. B11 . A14、D15. AB16. 【答案】C.解析：20世妃60年代末70年代初保加利亚精神病疗

11、法心理学巅乔治洛扎诺夫 首创暗示教学法.暗示教学乂称“启发式教学”,耿是对教学环境进行精心的设计.用暗示、 联忸.拣习和许乐等各种嫁合方式建立起无面识的心理倾向，创造符度的学习动机,激发学生 的学习需要和兴趣充分发挥学生的潜力,使学生在轻松愉快的学力中收到更好的学习效果.20. A2k C二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）1、正确答案：（这种说法是正确的，义务教音具有基础性，是一种全民性的教ff，而不是英才 教向共根本的目的是使全体适龄儿莫、少年在的 智.体等方面全面开展为提岛民埃索颁、 培笄社会主义的建设人力奠定必础，）2,错误.直观教学指教坤根据数学活动的需要让学生直接试知学

12、习对歌.直观教学是教学手 段.教学方式而不是教学目的.3、正询，理由：现代社会随石一次性教育向终身教育的转变，以获得文凭为受教rni的的程度 逐玳降低,通过数口补充知识*丰诃人生.的目的超来越强，社会教自的程收越来越高.学历教 有与非学历教有的界限速率淡化.4.【髀析】错.学习动机与学习效率是例U曲蝶的关系.每种难博的任务都行一个妓佳动机水平，动机水平 过高或过低都不利于学习效率的提高.第4 5!三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）I、正确答案：（1）性格与气质的区别主要表现在以下三个方面,第、从起源上石，气质是先 天的.一般产生在个体发生的早期阶段.住格是后天的.它是人在活动中

13、。社会环境相互作用 的产拗，反映r人的社会性.笫二，从可熨性上行,气质的变化技慢,可熨性核小.不容烤改 变.性格的可跑性较大.环境对忖格的型造作用兄明显的.第三.气质所指的典型行为是它的 动力恃征，与行为内容无关，因而气质无好坏善恶之分。性格上要是指行为的内容，它表现为 个体与社会环境的关系.因而性格有好坏善恶之分.（2）气质与性格乂是游切联系 相互刎约 的.先从气历对性格形成的影响上来希.首先，气版会影响个人性格的形成.其次.气质可以 按照自己的动力方式,使性格特征具有独特的色彩.最后，气质还会彰喇性格特征形成或改造 的速慢,再从性格对气质的影响来h.性格也可以在一定程度上他就或改变气质,使

14、它服从于 生活实践的要求，）2. （D良好班集体的铁育作用如下I为利于形成学生的群体意识.在良好身集体的形成过程中,学生的群体意识.集体柒誉然 会得到大大的开展：有利于培养学生的社会交往与适应能力.通过班级的集体活动和学生群体之间的交往,可 使学生枳累集体生活的势验,学生交往与合作,学会对环境的适应：有利于训练学生的自我教育能力.班集体是训练班级成51自己管理自己.自己教白白己、 白主开展活动的最好我体.（2） i立良好的班柒体应做到深入细致地/解学生.学习规树立常说.建立良好开渤.善于觉察学生的长处，多鼓刖，班级何想及时解决.培养集体荣誉梦.激发学生的进取精神.3、【答案】藐导原那么是指进行

15、恺ff要结砧善法,以理做人.从提高学生认识入手.谓动学生的 主动性.使他们积极向上。贯彻要求：（1）讲明通理.疏导思想.（2）因势利导，筋仍善诱.（3）以友扬激励为主.坚持正面教育.1、答案：学校教1tL在一定造义上毡一种特殊的环境,学校把改造过的门然、人与人之向的关 系 什公意识形等因素,经过有目的的选杼和提炼按熙人的开展特点,以系统化的彩式作 用于学生.对人的影响巨大而深远,其岸因如下I1 .学校载有是有II的、有计划、有配织的培养人的活动2 .学校教口是劝过专门训练的教师来进行的,相对而古效果较好3 .学校校有使自效地控制、影响学生开展的卉种因素四、材料分析（本大题共2小题，每小凶18分

16、，共36分）I.炮现和培养班集体是班主任工作的中心环节,也是班主任的工作目的和主要任务，班主任进 行班强体建设把握如卜策略：曲立班级共同奋41标.和全班向学讨论确定班集体的开展方向.K 5 5( 奴终确定了近期（两个月），中WK-学年）和近期（毕业前）班里体的口标,选拔和培笄班干部,在 近新组建班委公过程中,在以班委会葩础上.根抠各班委的特长进行/适当司第.建立严明的班 级纪律,班干部有错误也不姑息形成正确的集体舆论和良好的班风;组织形式多样的教育活动. 温极了“学甫除日” “环保日” “篮球骅”“社会调秀”等一系列活动而耐心做个别教开工 作.针对后进生分别采取了个别谈心.道德谈话.个别辅导力

17、式,在促进学生转变中起了以好的作 用，也壮大了班第体.2,（1） IH老师之所以没健取秘好的教学效果,其原因主要可以从以下角度来分析：从收学烦律不，违背了收师主导和学生主体性相统一的规律.该规律强M既要利用教师自 身的专业任验指导学生.同时还要激发学生的主观健动性材料中田老师“师范专业.非常触 业.学习精品课程”.都只表达了教师的主导性.而忽略了学牛.的主体性.从教学原那么杳，违背了理论联系实际、因材施教（和心力性原那么.这三个原那么，都四词 教伸的教学应根据学生的身心开展特点,结合斛个学生的不同特点因材族教,具体问因具体分 析,将好到的妙验运用到具体教学中。村料中田老师“就靠祭品课程”，向他

18、人清敦,但都没 有充分考虑自己班学生的特点,只是箱染的梭彷.从效能监角度心，没能及时激发学生的自我效能播.材料中川老师“箝神他满，信心十 足”.说明其口我的教学效能感很高.但很可能没有注更激发学生的自我效能博.比方树立学 习典范,培养良好的情绪。2）给田老帅的教学建议包括：根抠课程内容不同.选择不1可的教学方法.敦学方面包括济投法、讨论法.谈M法，演示 法等等.IH老体应结合每金谖的具体内容，选择坡恰当的教学方法.制定合理明确的教学目标.理论与实践相结合州合学生身心发联特点.国材脩教必力而行建立平笄和谐民主的师生关系。*发学生的学习动机.学刁动机姑影喻学生学习结果的市.要因素.川老加应采用正碉的方 法激发学生的学习动机.比方应创设何超情境.实成启发式教学.发挥学生的主观能动性56 5 1R共5贞