《小儿垂钓》反思【教学参考】.docx

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1、小儿垂钓反思【教学参考】小儿垂钓的反思苏教版古诗小儿垂钓，这是唐代诗人胡令能写的一首描 写农村儿童生活情趣的诗作。全诗是这样的：“蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”因为这 首诗通俗易懂，课前已让学生对全诗进行了充分的预习，可以说, 领悟能力强的学生通过自学完全可以理解诗意，感悟诗的意境。 因此，我板书完诗题后，直接让学生说一说“垂钓”的意思，这 大部分同学都已明白。学生说出就是“钓鱼”之意后，我追问： “为什么称钓鱼为垂钓呢？ ”发现教室里突然鸦雀无 声，看来孩子在预习时只是从资料上查到意思记下来，并没有进 行“知其所以然”层面的思考，所以一下子被问住了。我等

2、了大 约30秒时间后，有两三个孩子举起了小手，他们有过钓鱼的经 历，联系钓鱼时钓竿上垂下的钓钩及钓线上理解了 “垂钓”，其 他孩子听了他们的答案后都随声附和。在讨论“蓬头稚子”时，孩子们都知道“稚子”就是小孩 子，我让他们说说对“蓬头”的理解。有的孩子说“蓬头”就 是“头发很乱”，有的孩子说“蓬头” 一词写出了农村孩子形貌 不加粉饰，头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信; 还有一个细心的孩子发现文中的插图上，垂钓的小男孩头发梳得 很整齐，他认为“蓬头”就是头发蓬松的意思。我对他们的理解 一一给予肯定，特别是最后一个同学，我还告诉她，古时候男的 到了一定的年龄都要把头发束起来，而文中的

3、小男孩显然还没到 这个年龄，所以“蓬头”是很正常的。语文课程标准以全新的理念提出：“工具性与人文 性的统一，是语文课程的基本特点。”如何充分发挥语文课程人 文性的功能，实现工具性和人文性的统一，是语文课程改革中的 热点，也是实际教学中的难点。在学习小儿垂钓一诗时，我 从一个不引人注目的小动作“遥招手”出发，引导他们思考：为 什么用“遥招手”而不用“遥摇手”？从“招手”中你能想到 什么？学生的思维异常活跃，纷纷举手发言。“因为害怕惊动快 要上钩的鱼儿，所以没有马上回答路人的问话。” “嘘，别出声。 不然我就钓不到鱼了。” “请你再靠近一点，我会轻声告诉你 的。”从他们精彩的发言中不难看出，他们结

4、合自己的生活 经验，感悟具体的语言文字，知道诗人抓住了孩童瞬间的变化， 惟妙惟肖地刻画出了孩童的神情意志，令大家不得不爱上这个可 爱的孩子。通过思维和想象，学生不仅体会到了古诗准确生动的 描写，也培养了礼貌待人、乐于助人的好习惯，从细微之处塑造 学生健康向上的美好心灵。学生在课堂上不仅学习语言文字，也 在学习做人。我想，这就是语文教学中工具性与人文性的统一。教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充 满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加 珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能, 脚踏实地，才能不被时代所淘

5、汰，才能成为一名与时俱进的合格 教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上 学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学 目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积 累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、 文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的 教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施

6、1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学 论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和 教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作， 力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工 作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成 为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应 用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主 学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑 和创新。工作要勤勤恳恳，始终保持一种脚踏实地的作风，永葆健康 的、阳光的心态，给学生及家长一个良好的形象，关爱每一个学 生，让我的学生永远快乐！只要勤于耕耘，会有收获的一天！