理论学习《学习品质系统环境》.docx
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学习品质应在系统设计的环境与活动中涵养高瞻课程模式指出，教师应成为“有准备的教师”。在培养幼儿学习品质时, 教师的准备表达在环境布置与活动开展中。首先，环境布置包括宽松、自由、民 主的学习气氛的营造，这种教育环境将使幼儿感到安全，更有益于保护幼儿的好 奇心与学习兴趣。温馨的学习气氛能使幼儿意识到自己作为个体的价值与意义， 可以有效支持幼儿探究的欲望。然而，幼儿是具体形象思维的，早期阶段的学习 多基于幼儿的亲身体验与实际操作。这就需要教师提供数量适宜、种类丰富的开 放性活动材料。材料的提供属于环境布置的一局部，实际上教师还需要考虑空间 布局是否合理、时间与环节设定是否适宜等多种因素，以确保幼儿得到了支持其 现有水平开展并适当拓展现有水平的策略。
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