高中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略.docx

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1、高中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略新疆石河子第一中学李玉新摘要：世界各国间的文化交流越来越密切，文化也处于不断交融 的状态中，在这样的大背景下开展英语教学，需要注重对学生跨文化 意识的培养。关键词：高中英语阅读;跨文化意识;培养策略一、我国高中英语阅读教学的现状分析随着课程改革的不断深入，我国高中英语的教学状态处于不断变化 中，教师越来越重视阅读教擘，学生的英语阅读能力以及水平不断提 升。在实际的教学过程中，高中英语阅读教学的重点主要集中在单词、 语句以及语法方面，更重视对基础性语言知识的学习，而这明显与现 实的英语交流语境产生了一定的距离，使得学生无法真实地感受到英 语背后的文化内涵，导

2、致学生在阅读英语资料时可能出现理解偏差。 随着新课程标准的实施，教师逐渐重视对学生跨文化意识的培养。在 英语教学的过程中，教师可借助文本对文化内涵进行挖掘，实现文化 与教学的有效融合，提升学生应用英语知识的能力。二、培养高中学生跨文化意识的重要性（一）提升学生的阅读能力随着教育改革的不断深入，培养学生的跨文化意识已经成为高中英语阅读教学的目标。在开展教学时，教师需要引导学生注意到中西文 化的差异性，促使学生更加深入地理解阅读素材的内容。在实际教学 开展的过程中，不少教师反映学生无法理解西方的幽默文化，学生在 英语笑话中无法获知幽默点，这说明学生在跨文化意识方面存在一定 的欠缺。教师的引导可以让

3、学生充分意识到不同国家的文化存在差异 性，让学生站在多角度分析阅读内容，帮助学生克服英语阅读中的障 碍，使其快速轻松地掌握阅读技巧，提升阅读能力。（二）促进素质教育的实施随着我国教育改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育界关注的重 点内容，而跨文化意识的培养符合素质教育的目标，这有助于学生了 解西方文化，丰富高中英语阅读的背景，激发学生学习英语的兴趣。 除此之外，高中学生了解其他国家的文化有助于提升自身的日常交际 能力，对多元化文化的适应也能表达学生极强的文化素养。站在素质 教育的角度上进行分析，能促使学生建立起立体且全面的知识架构, 提升学生的语言表达能力，这也是素质教育开展的主要目标。三、高

4、中英语阅读教学中跨文化意识培养的方式（一）引入英语知识的文化背景为了促使英语阅读教学与文化的有效融合，实现对学生文化视野的 拓展，在开展英语阅读教学时，教师首先需要介绍与英语阅读知识相 关的文化内涵，使学生能够在阅读英语素材时学习西方文化，正确认 识并尊重中西方文化的差异。高中英语课程School life in the UK 主要介绍了英国学校的文化，然而教材上的篇幅有限，只是对英国校 园的生活进行了简单介绍。教师可以为学生布置相关的作业，促使学 生主动对英国文化进行了解。可以借助互联网技术或者查阅书籍的形 式对英国的传统习俗、美食文化、建筑风格等知识进行了解，教师将 学生到的信息进行收集，

5、引导学生进行集体讨论，通过交流提供 的形式，学生可以学习到更多的英国文化知识，不仅实现了教学资源 的丰富，对于学生文化视野的拓展也有一定的帮助。（二）借助场景模拟，提升学生的跨文化意识在开展英语阅读教学时，教师首先可以对阅读材料进行分析，为学 生创立真实的教学场景，促使学生在较为真实的场景中体验文化的魅 力，实现对其跨文化意识的培养，最终能够应用英语理论知识。在学 习An adventure in Africa一课时,教师可以为学生设置在非洲 进行探险的场景，借助播放撒哈拉沙漠、肯尼亚地区的动植物等内容 为学生设计一个与异域风景对话的场景，为学生进行文化交流奠定良 好的基础。（三）播放经典的英

6、语影片目前，很多英文名著作品被拍成了影视作品，高中英语教师可以依 据不同的英语阅读内容，为学生选择质量相对较高的文化作品，引导 学生品读作品。教师可以根据影片的内容对其展现的西方文化进行详 细讲解，不仅能有效提升英语阅读教学课程的生动性和趣味性，还能 促使学生更加直观地感受西方文化，在不断感知文化的过程中实现对 当地礼仪等内容的学习。教师还可以借助为影视作品配音的形式，促 使学生利用地道的英语进行交流，对当地的文化进行表达，这有助于 西方文化内容深入学生的内心。（四）借助多样化的方式将英语文化引入课堂中国和英国的文化存在差异性，且这些差异难以消除。对于一个国 家来说，语言是文化历史积累的产物，

7、承载着自身的历史文化背景, 可能孕育出不同的语言体系。同样地，不同的语言体系，也表现出不 同的民族特色。在传统的高中英语阅读教学中，教师往往更加关注句 子本身的学习，并没有站在文化素养培养的角度上对学生开展阅读教 学，使得学生无法充分意识到中西文化存在差异性。在这样的背景下, 教师为了在阅读教学的过程中培养学生的跨文化素养，首先就需要转 变教学的观念，改变教学方式，将教学的重点逐渐由词句转变为文化 素养的培养。其次需要转变对跨文化意识的看法，因此，在实际的阅 读教学过程中，教师可以借助多样化的手段在课堂上导入与英语相关 的文化知识。综上所述，在开展高中英语阅读教学时，文化感知能力差已经严重 阻碍了学生阅读的深度及速度，在教学实践中，教师应该结合学生的 具体情况，对学生的文化意识进行培养，促使学生主动感受英语语言 背后的文化内涵以及魅力，这对于提升英语阅读的有效性可以起到促 进作用，久而久之能够提升学生的整体文化素养。