一年级语文下册识字一识字1有趣的汉字教案语文S版.docx

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1、识字1有趣的汉字教学目的知识与技能1 .认识“爷、桌等14个生字，会写“用、元等8个生字。识记新偏旁。2 .正确、流利地朗读课文。3 .初步理解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4 .图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。情感态度与价值观感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。教学重难点1,掌握本课生字，识记新偏旁。5 .理解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学课时1课时教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。板书：有趣的汉 字）汉字到底如何有趣

2、，读读课文你就知道了。二、初读课文，合作识字1 .生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。2 .对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。3 .同桌交流，互相指读生字，纠正字音。4,数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。5.老师利用生字卡片检查识字情况。1）开火车读，轮读。其他同学正音。2）老师指导读准字音。“示，翘舌音，读s hio “休读x iu,不读X idUo3）通过做游戏的方式稳固。1 我是拼写小能手。K=D2（1 gu d a iy buy 6ng有K=D2（3 x i e z i K=3 H=D2（3 y eye K=5 细读课文，重点理解过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就

3、一起学习课文。1 .自由朗读课文第1自然段。1）出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？2）元元觉得爷爷写古代的“鸟字像什么？像画画儿.老师范读第2自然段中爷爷的话。1）这一自然段主要讲的是什么？（开场，人们只会用图画表示事物。）2.连一连，组成 新字。口 P0与（）子（）鸟（鸣）2）老师出示“山、羊的象形字图片。古人用什么来表示“山、羊的？画一座山、画个羊头）3）你们还知道哪些“用图画表示事物的字？学生自由发言）.指名读第3自然段中元元的话，理解会意字的造字规律。1）通过读、议，使学生知道当有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造 出一个新字。“口和“鸟合在一起表示什

4、么？鸟叫）是什么字？（鸣）那“木和”彳呢？（表示人靠在树边休息，是“休字）小游戏（找朋友）。2 .有感情地自由朗读课文，感知汉字造字方法的兴趣性。3.根据课文内容填一填。1）开场，人们只会用（）表示事物。2）古代人把两个字（），就造出（）来了。四、指导书写.学习4个新偏旁。区分“和。1 .指导书写“代、字、写、爷等字。代：第四笔是“，不要写成“L/。写：“一不宜太大，第四笔“写直写正。字:最后一笔收笔时向横中线靠拢。爷：上部是“父，撇捺要舒展，盖住下面的“。4.描一描，写一写。写字教学反思本文是一篇对话式的文章，语言生动形象，粗浅易懂。开场伊始，我通过简单的谈话导入, 激发学生理解汉字、认识汉字的兴趣。第2、3自然段主要介绍了两种造字方法，学生对于 这两局部的理解可能有一定的难度。所以，我通过分段式教学，让学生边读边分析，理解每 个自然段的根本内容，从而理解古人造字的两种根本方法，感受汉字的有趣性。识字是本单 元学习的重点，我主要引导学生在认识新偏旁的根底上识字、写字。并对重点难写字进展指 导，学生都能较好地掌握。