四年级美术有趣的线造型学情分析方案.docx

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1、四年级下册有趣的线造型学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 美术能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题有趣的线造型教学对象四年级学生教学目标1 .感受了解材质的特性,发现和表现出材质的美,体验利用线材制作的乐趣。2 .灵活运用各种方法助力世中运制作一组有趣的运动状态的人物形象。3 .通过学习养成对生活的关注和勇于探索的意识，养成勤于观察的习惯。教学重点灵活运用各种方法为助力世中运制作一组有趣的运动状态的人物形象。学习难点电线小人制作方法和步骤。分析工具问卷星分析方法线在生活

2、中十分常见，有丝、麻、棉、金属等材质，根据特性，线在生活中 运用广泛，缝制衣裳离不开线，生活用电离不开导线，人类每天都要跟各种各样 的线打交道，艺术家创作也会借助线来表达情感。因此应注线的运用和方法，将 学生带入线的奇妙世界中，引导学生发现线的特点，让学生动手制作电线小人并 且能做出各种运动中的电线小人。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本课是湘版四年级下册有趣的线造型。四年级的学生特别活泼好动，好奇心强， 教师应该循循善诱，结合多环节，多层次的体验、尝试，思维训练等方法来集中注意力。 因此能依据分析数据提前改进教学进度与教学模式。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。借助问卷星调查，从问卷3道题可以了解到学生对线既熟悉又陌生，我们能借助线通过 缠、绕、弯、扭等方法创造出新的事物，非常考验动手制作和思维能力，是具有挑战性 胡。我们应注重逻辑思维和方法的训练，将学生带入线的奇妙世界中，引导学生找到方 法，让学生能够用线为基础进行创作，缠绕出运动中的电线小人。自评等级0优秀口合格口不合格