开题 游戏在儿童绘画教学中的运用.docx

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1、广西师范大学成人高等教育本科生毕业论文（设计）开题报告学院（教学点）：专业:学 号姓名钟彩菊指导教师姓名陈宇职称或学位教师论文（设计）题目游戏在儿童绘画教学中的运用题目来源A.教师出题口B.学生自拟0请在口处打“是否来自学生的 岗位实践、科研课 题A.是口B.否口1.论文选题目的和意义:选题目的：美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕 的联系，因此美术教育绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文 化学习。应通过美术教育，使幼儿认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类 社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样 性以及美术对社会生

2、活的独特贡献。然而，大多数幼儿园的美术教育存在着诸多 误区，如:课程综合性和多样性缺乏，过干强调学科中心，过于关注美术专业知 识和技能:在一定程度上脱离幼儿的生活经验，难以激发幼儿的学习兴趣。忽视 幼儿的“心灵感悟”，把美术教育变成一个单向的技能传授与灌输过程。绘画采 用固定模式，给自由表现设置障碍:着重于作品的完成而忽略了幼儿在绘画过程 中的情感体验;不能读懂幼儿的画，作品评价大而化之，影响幼儿创造性思维的 开展。选题意义：幼儿园教育指导纲要中明确规定:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力。尊 重幼儿身心开展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，寓教于各种活动之中。“新鲜好奇、好动、好玩、爱做游戏

3、是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。对幼儿来说，游戏是一种符合幼儿身心开展要求的快乐而自主的实践活动。”因此我 们提出了 “幼儿美术活动游戏化”的研究课题，它更多地注重游戏与美术教育的 紧密结合，尊重幼儿的个性开展，最大程度地让幼儿在美术活动中愉悦、自信、 有尊严感地成长与开展，愉快地进行创造、表现、表达自身价值。因此，本课题 提出美术教学游戏化的研究，努力做到“美术教学游戏化”，更具有全面性、人 文性和情感性。在学习的形式上打破了原来的禁锢，使教学更加符合幼儿的年龄 特点和认知特点。2.与选题相关的前人研究现状简述：美术教育对幼儿成长和开展的作用，已越来越受到有关方面的关注，从我们 获得的信息

4、来看，国外对美术教育活动十分重视，并以审美和创造为主，将美术 和心理学、教育学相结合、成为一种以美术施教，借美术来培养人的智力、情感、 个性和创造力的教育活动。我国的幼儿美术教育已经经历了一百多年跌宕起伏的开展，尤其是国家在 1986年通过的“七五”建设规划中重新把美育确定为我国全面开展教育的重要 组成局部以来，随着幼儿艺术教育的开展日渐高涨，幼儿美术教育也受到了应有 的重视。在中国知网上，以“幼儿园美术教学”为主题进行检索，只有几篇相关 的研究，纵观这些研究，关于幼儿园美术教学活动的方法策略、多媒体在幼儿园 美术教学活动中的应用和幼儿创造性的培养占了百分之八十左右，其余的研究涉 及到教师的开

5、展、美术教学的技法、教学反思与评价、环境的重要性、民族文化 对美术教学的启示以及美术欣赏活动。不仅如此，教育部门也对幼儿美术教育的 重视程度超越了以往任何时代的积极与努力，在2002年，国家公布的幼儿园 教育指导纲要（试行）（以下简称“新纲要”）对艺术教育提出了新的要求，强调 幼儿艺术活动中的主体性和主动性，改变过去幼儿在艺术活动中的被动地位:强 调艺术教育对幼儿自身的促进作用，改变过去使艺术成为技能训练和表演的功 能。2012年指南中明确指出，艺术教育的目标是感受与欣赏，表现与创造。 艺术对幼儿开展的价值在于:艺术是幼儿精神” 活动表现;艺术是幼儿感性地把 握世界的一种方式，是表达对世界的认

6、一种语言；艺术具有促进幼儿向善与益智 等价值。美术教育是艺术教育的很重要的局部，新纲要和指南的公布使 我们对幼儿美术教育在促进幼儿全面开展中的重要作用有了重新的深刻的认识。 3.论文研究的主要内容、基本思路和方法：主要研究内容：本次论文在进行撰写时分别从以下几个局部进行入手，分别 别是：怎样选择适合幼儿年龄的教学内容并且使之游戏化、怎样创设与教学相适 应的游戏环境、怎样利用游戏来激发幼儿的绘画兴趣以及怎样运用语言来指导这 几个问题进行深度讨论。研究方法：1.文献法文献法是指利用查阅已经具备的文献和素材去掌握分析目标的一种分析手 段。利用收集游戏、美术以及游戏教学的相关论述和书刊，掌握分析情况同

7、时在 此条件下调研游戏和美术教学必须怎样合理对接，让游戏真正发挥其作用。2 .观察法观察法是指在自然环境下有规划的、有设置地对自然出现的情况或者活动开 展评估、记录和调研的一种分析手段。本分析利用到幼儿园实地调研，和幼儿教 师开展沟通同时现场了解了幼儿美术课程，记录所有游戏课程的情况，来掌掌握 戏在幼儿园教学活动中的使用情况和实际成效，进步找出其中产生的困境。3 .访谈法访谈法是研究者“寻访”、“访问”被分析者同时和其开展沟通和询问的一 种工作。这类模式是一种分析性的沟通模式，是分析者利用口头交流的手段通过 呗被析者哪那里握或者说形成第一手资料的一种分析性手段。这次分析访谈的目 标为幼儿园美术

8、教师以及融入游戏的所有学段儿童。对老师使用的是半结构式访 谈，在进行工作前，提前设定好访谈提纲，明确访谈理念，在得到被分析者的认 可后，文字对内容进行记录；对儿童那么使用自由行沟通的手段，利用和教师及儿 童的深入沟通，能够进一步对本次分析带来辅助作用，进一步对分析的情况可以 具备更全方位的理解和反思。拟解决的关键问题：解决如下问题：选择适合幼儿年龄的教学内容并且使之 游戏化、创设与教学相适应的游戏环境、利用游戏来激发幼儿的绘画兴趣以及运 用语言来指导。4 .论文工作进度安排：1. 2022年1月25日-2月10日确定研究方向，论文选题2022年2月11日-2022年3月23日撰写开题报告，进行

9、访谈资料的。2. 2022年3月24日 论文开题2022年3月25日-2022年4月15日通过实地观察后，撰写论文初稿3. 2022年4月16日-2022年4月31日 修改论文初稿2022年5月1日-2022年5月15日 完成毕业论文修改。4. 主要参考文献：1万中,刘敏.幼儿游戏中教师的干预与干涉J.学前教育研究,2013(08):56-60.杨静.游戏的自主性特征与指导策略探究J.青海师范大学学报(哲学社会科 学版),2007(01): 134-137.3阎平，曹爽英.幼儿教师组织指导幼儿教学游戏应具备的能力素质J.学前教 育研究,2007(09):31-32.李相禹，刘黛.师幼比对教师观

10、察与指导幼儿区域游戏的影响J.教师教育研 究,2018,30(03):53-58.5欧阳君珊.大班教学游戏的观察与指导一一以大班教学游戏“动物乐园”为例 J.科教文汇(上旬刊),2018(05):128-130.6郑静.通过观察幼儿游戏行为有效提升幼儿教育质量J.基础教育研 究,2015(21)87-88.谢大莉，周玲，李青霞，吕晓明,游帆.幼儿游戏的观察与指导J.教育教学论 坛,2016(18):283-284.8张亚妮，程秀兰.基于“学习故事”的行动研究对幼儿园教师实践智慧生成与 开展的影响J.学前教育研究,2016(06):50-59.9秦晋芳，李雪平.幼儿游戏教学的热点和开展趋势研究一

11、一基于CNKI数据库 的文献计量及可视化分析J.西昌学院学报(自然科学版),2016,30(03):24-28.10赵燕芳.幼儿园游戏的指导教育科研论坛,2008(06):56-57.11华桦.游戏中教师指导对幼儿社会性行为的影响J.学前教育研 究,2004(03):26-29.12黄慧妍.教师在幼儿教学游戏中的指导策略研究J.广州广播电视大学学 报,2017,17(06):26-29.13李佳航.浅谈幼儿自主游戏中教师的指导策略J.学周干I,2015(07):64-65.14杨晓利，陈韦.我国近二十年教师介入幼儿游戏的研究综述J.读与写(教育 教学刊),2015,12(04):86.15王晓樊.幼儿游戏中教师角色的定位一一学习安吉游戏有感J.学周 刊,2017(10):201-202.指导教师意见:签名：年 月 日教学单位意见:签名：年 月 日注：不够可另加附页。