《送小龟回家》 教学设计一等奖2篇.docx

《《送小龟回家》 教学设计一等奖2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《送小龟回家》 教学设计一等奖2篇.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、|E送小龟回家教学设计一等奖活动设计背景由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用 品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。活动目标培养幼儿养成爱护玩具的好习惯渗透幼儿自己的事情自己做学习给玩具宝宝分类教学重点、难点给玩具宝宝正确分类活动准备各种玩具活动过程整理、活动开始：一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的 小脸蛋上怎么还有泪水？ 一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没 把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱 护

2、玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。三、请小朋友们帮帮他一找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具宝宝是住在不一样 的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？ ？原来这是小狗把玩具宝宝放在这不 管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩 具宝宝才会喜欢和你一起游戏的. ！活动延伸：和小朋友一起听歌曲找朋友，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会 和朋友一起游戏的快乐！教学反思对这次活动反思如下：首先：玩具宝宝送回家这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决 这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合

3、小班幼儿的认知特点，易懂，易 掌握。活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的 事情自己做三个方面，在活动过程中体现为-，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间， 在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗, 平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样 会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我深刻的意识到，如果是 让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。小班活动”送玩具宝宝回家”教案与

4、反思摘要：类活动准备各种玩具活动过程整 理、活动开始：一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可 是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？ 一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友 玩完我后，5.送小龟回家教学设计一等奖教学目标1 .能在语言环境中正确认读并识记呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨8个生字;能在 老师指导下，在田字格里正确书写塘、睁、眨、惊、掉5个汉字;在阅读中理解并积累 静悄悄、趴、池塘、感激、连声。2 .能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气;了解课文主要内 容;根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。3 .感受夏夜

5、的美，体会睡莲、蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁时的热情、真诚、善良。教学设计（一）教学准备多媒体课件、生字卡片、图片、田字格卡纸等（二）教学过程一、褐示课题，学生质疑。1 .逐步揭示课题。（媒体：蚂蚁的图片、文字）这是谁？蚂蚁一一（虫子旁、形声字）揭示课题并板书，（提醒学生要注意的笔画）。读读课题。2 .引导学生根据课题质疑。预设：小蚂蚁遇到什么情况需要别人送他回家？谁送小蚂蚁回家?怎么送的？小蚂蚁回到家了吗?小蚂蚁的家在什么地方？二、学习课文，了解内容。（一）学习1-3节，了解为什么送小蚂蚁回家1 .学习第一节，了解故事发生时间出示：夏夜，公园里静悄悄的。指导朗读，理解静悄悄2.学习第2、3节，了解

6、故事发生起因（1）创设故事情境，引导学生表达，随机学习生字重点指导：学习生字呜，积累词语呜呜的哭声（图片、声音）学习掉、塘：理解池塘意思学习趴：看图理解趴的意思。（2）学习2、3节，尝试用句式介绍送小蚂蚁回家的.原因a（出示2、3节图片、文字）学生自由读文，要求读正确，读通顺，注意适当停顿。随文学习惊、睁b对形声字进行复习归纳。c师生合作读d能试着说说吗？练习说话：夏夜，小蚂蚁。（板书：掉进池塘，上不了岸）（二）学习414节，了解睡莲、蜻蜓、萤火虫是怎么帮助小蚂蚁回家的1 .仔细听录音，听清楚是谁帮助了小蚂蚁呢？（图字板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫渗透梳理虫部的字）2 .学习4-7节，理解睡莲救小蚂

7、蚁的过程。Q）睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的?自己读读课文的4-7小节，注意分清楚他们之间的对 话。（学生自由读）读后交流（板书：救）（2）指导朗读小蚂蚁的话，理解词语激动连声。（3）分角色朗读。3 .学习814节，练习用句式说清楚蜻蜓和萤火虫怎么帮助小蚂蚁的。（1）生自由读8-14节，分组读。指名交流（2）借助填空，理解飞机和小灯笼出示：蜻蜓像，载（z”）着小蚂蚁。萤火虫像，。（板书：送、照）初步理解双引号作用。（3）师生合作读14节，想像说话，小蚂蚁还会飞过哪里？理解飞过、飞到学习生字坛，看图理解花坛三、说话练习，检测学习成果。1 .创设情境，练习说话。妈妈：孩子，怎么这么晚才回家，发生了什么

8、事呀?”小蚂蚁：妈妈，我，睡莲姑姑，蜻蜓，萤火虫。2 .巩固词语。四、学习课文15-16节。1 .看，夏夜中这美好的一幕被天上的星星看见了。（出示第15节）请小朋友一起读。师: 眨就是眼睛闭上又迅速地睁开，眨什么?眨眼睛。所以眨”的部首是（生: 目字旁）。师：星星怎么样眨着眼呀（生：星星高兴地眨着眼）。2 .那星星为什么而高兴啊？出示：星星看见了，高兴地眨着眼，似乎在说：。（学生交流）小结：是呀，美丽的夏夜里，小伙伴们尽力帮助小蚂蚁的美好行为深深地打动了星星 他们高兴地眨着眼。3 .这一切多么美好啊!难怪作者发出了这样的赞叹。（生齐读第16节）读!（板书：美）五、指导写字。1 .出示要写的5个生字，读一读。2 .（出示5个生字）这是我们今天要写的字，请观察这几个字在字形上有什么相同的地 方?（5个生字都是左右结构、左窄右宽。）3 .指导写字，师巡视，纠正写字姿势。