《建立场景与角色添加帧与关键帧》课教案设计.docx

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1、一、教学目标1 . 了解flash工具箱中的基本工具。2 .能够根据需要选择相应工具创立各种flash场景及相应元素。3 .掌握并灵活运用各种绘图技巧。二、教学重点Flash绘图工具的综合使用。三、教学难点灵活运用flash绘图工具创立场景及角色。四、教学手段案例教学法、任务驱动法、练习实践法五、教学过程（一）课题导入导入：欣赏动画，重点关注场景设计指出：通过欣赏动画我们发现:一般来说动画开始就会有相应场景切入，随着动画情节的展开, 各种切合主题的场景也会不停的切换。所以，场景绘制也是一部动画片中的重要局部，不仅 能提升影片的美感，还起着强化主题、渲染气氛，塑造角色等起着至关重要的作用。所以说

2、, 一部优秀动画片离不开动画场景的设计，点题：今天我们就用flash软件中的绘图工具绘制五彩缤纷的动画场景。（二）新课讲授. Flash工作界面思考：这个界面和我们刚刚学过的Photoshop界面有何异同？指出：相同点：整个界面设计，标题栏、菜单栏、工具箱以及各种面板、正中心的编辑区域不同点：时间轴：帧+图层上的画面连续播放，变成了动画。舞台：也称场景，是创作和编辑的区域。库面板：存放素材，比方元件、从外部导入的音乐、位图等素材。1 .体验flash绘图工具（1）观察：联系Photoshop绘图工具，看看大家认识哪些？ 简单工具：直线、椭圆、矩形、铅笔、刷子、文字和橡皮工具（2）体验实践学生实

3、践活动一：利用Flash工具箱中相关工具尝试绘制该场景中任意元素（太阳、树、房子、草地）。 并思考以下问题： 笔触颜色和填充色分别在何时使用？ 铅笔和刷子工具有什么区别？ 墨水瓶和颜料桶在何时使用？ 不同字体、字号如何设置？总结： 笔触颜色：绘制线条颜色；填充色：绘制区域填充色铅笔：绘制线条；刷子：绘制任意形状大小和颜色的填充区域 墨水瓶工具：用于填充色描边；颜料桶工具：为封闭的区域填充颜色文字工具：选择A工具以后，进入属性设置，可设置字体、字号、颜色等 总结过程中演示太阳的绘制（涵盖线条禁用、填充色渐变颜色的调整、椭圆工具的使用）加 以说明。3. Flash绘图方法Flash场景绘制需要我们

4、具有丰富的想象力，更要具有把想象变为现实的能力。绘画基 础较好的同学可以任意挥洒鼠标，当然绘画基础一般的同学只要掌握一些技巧同样可以做出 精彩的画面。（1）直接绘制一一配合选择工具演示：月亮绘制、草地（修改线条类型：点描；大小：中，密度：稀疏） 指出： 铅笔工具灵活性非常强，可通过更改其笔触样式，绘制出很多意想不到的效果，但要求手绘能力比拟强。 选择工具可以修改线条弧度，点的位置（2）图像组合演示：白云、小松树（三）学生实践.优秀作业展示1 .学生任务：自定主题，绘制场景。（四）学生作业展示交流展示优秀作业，学生点评，教师及时评价六、课题总结Flash软件的强项在于动画制作，其中绘画功能为动画

5、场景、元件的绘制提供了基础。 本节课的重点是引导学生利用flash绘图工具进行场景绘制，激发学生的创作欲望，在掌握 flash绘图工具使用的同时，为后续动画效果制作提供素材，创造良好的基础。七、作业布置自定主题，绘制flash场景。八、教学反思.缺乏之处本节课总体来说教学效果不错，学生积极性很高，创作欲望很强。但是通过学生实践也 发现一些问题：学生上课虽然听懂了，但是操作时还是懵懵懂懂，首先一些同学创造性缺乏, 只是依葫芦画瓢，思路不能翻开去想象；其次，还有一些学生绘画基础弱，技术工具掌握不 熟练，不能很好的运用工具实现自己的想法。1 .改进措施本节课利用任务驱动法，通过案例分解、问题引导不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂 气氛，充分调动学生的积极性和创造性。针对学生课堂中存在的问题需要对症下药，首先通 过优秀作业展示增加学生的感性认识，翻开学生的创造思路；其次，在问题引导解决过程中, 注重学生自我探究，发挥学生主体作用，让学生掌握创造要领，做到应用时得心应手。