《现代汉语1》教学大纲（本科）.docx

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1、现代汉语1教学大纲课程英文名Contemporary Chinese 1课程代码Q0501Z02学分2总学时32理论学时32实验/实践学时 0课程类别学科基础课课程性质必修先修课程无适用专业汉语言文学、对外汉语开课学院人文社科学院执笔人审定人制定时间2022年3月一、课程地位与课程目标（一）课程地位现代汉语是汉语言文学、英语等专业的一门基础课。本课程对现代汉语的语音、文字方 面的知识加以系统的描写，并有一定的理论性，更具很强的实践性。它对培养学生进行语言素质 教育具有重要职能。本课程以国家的语言文字政策为依据，系统讲授现代汉民族共同语的基本理论和基本知识, 加强基本技能的训练，培养提高具有高中

2、语文程度的大学一年级学生理解、分析和运用现代汉语 的能力，以适应现在及将来学习、生活、工作的需要。（二）课程目标1 ,全面系统地学习现代汉语的基本知识，把原有的对现代汉语的感性认识理性化、系统化, 增强运用语言规律的自觉性；2 .在学习、掌握具体的有关现代汉语的知识和技能的过程中，逐步熟悉分析语言现象的方法;3 .运用学得的知识、技能和方法，提高分析常见语言现象的能力；4 .能识别汉字书写中的错别字，具有纠正语言表达错误的能力。二、课程目标达成的途径与方法本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考 能力。结合教学实践加强课内外的练习，采用自学、课堂讨论、课

3、外作业、小组大作业等多样化 的练习方式，以便理解掌握知识。要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学 手段。三、课程目标与相关毕业要求的对应关系课程目标1和课程目标2有助于实现毕业要求中的第1和第2点，即具有良好的人文社会科学素 养，掌握扎实的汉语言文学基础理论和基础知识，具有处理古今语言文字材料，解读和分析中外 文学的能力。课程目标3和课程目标4有助于实现毕业要求中的第4点，即具有较强的文字功底，能够适应未 来新闻记者、编辑、办公、文秘等工作岗位的需求。四、课程主要内容与基本要求绪论了解语言的性质、民族语言与方言的关系，认知我国语言文字方面的一些法规；明确“现代 汉语”课程的性质

4、、内容和特点，把握现代汉语的学习方法，热爱祖国的语言，为祖国语言 的纯洁和健康努力学习。第一章语音1 ,理解语音的性质，熟记语音单位，明确掌握汉语拼音方案，至少能在所规定的范围内 （现代汉语常用字表中的2500个常用字）正确地认读和拼写。2 .掌握现代汉语音系方面的知识，指导学生进行听音、审音和记音练习，准确掌握现代汉语 的声母、韵母、声调、音节结构、音变、音位系统等方面的基本知识。3 .能掌握普通话读音规范，能运用所学的知识理解、分析普通话的一些基本的语音现象。学 讲普通话，推广普通话。第二章汉字了解汉字的性质、特点，汉字形体演变的源流和有关汉字应用整理等方面的基本知识；理解 汉字的构造方法

5、，汉字形、音、义三者关系；熟悉常用汉字的形体结构和笔顺规则，学会分析现 代汉字的字形结构；明确汉字规范化的基本要求，能够识别、纠正常见错别字。五、课程学时安排章节号教学内容学时 数学生任务对应课程目 标绪论4掌握语言的性质、民族语言 与方言的关系课程目标1第一章1 口日18作业：声母、韵母发音特点、 音节结构分析练习课程目标2第二章汉字10作业：文字综合练习题课程目标2、4七、考核方式及成绩评定考核内容考核方式评定标准（依据）占总成绩比例过程考核考勤、小组展示，课堂讨论发言、 平时作业等次数、课堂打分、作业等 级30%期末考核闭卷卷面成绩70%考核类别考试成绩登记方式百分制八、推荐教材与主要参考书（一）推荐教材：现代汉语（重订本），胡裕树，上海教育出版社，1995年6月第6版。（二）主要参考书：1.现代汉语通论，邵敬敏,上海教育出版社，2007年第一版。2.现代汉语，黄伯荣廖序东，高等教育出版社2010年第二版。