三年级语文中华传统节日学情分析方案.docx

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1、中华传统节日学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 语文能力维度口学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题中华传统节日教学对象三年级学生教学目标1 .学生根据主题提出自己想了解的我国传统节日，形成活动专题，并参加到其中一个专题小 组，学习了解我国传统节日，并开展综合性学习活动。2 .能小组分工合作，根据活动目的，了解节日如何形成、目的、习俗等等，学习、整理 和记录资料，形成表格、手抄报、小册子等语文成果。3 .采用一定方式向大家展示学习成果，并能对其他组做出评价，提出改进建议。教学重点1 .

2、学习根据主题提出自己想了解的我国传统节日，形成活动专题，并参加到其中一个专题小 组，学习了解我国传统节日，并开展综合性学习活动。2 .能小组分工合作，根据活动目的，了解节日如何形成、目的、习俗等等，学习、整理 和记录资料，形成表格、手抄报、小册子等语文成果。3 .采用一定方式向大家展示学习成果，并能对其他组做出评价，提出改进建议。学习难点了解你所喜欢的传统节日的习俗。分析工具PPT分析方法在综合性学习前实时进行学情分析，从而对有关中国传统节日活动内容、流程进行灵活 调整，主要通过在演示文稿中设计的“选词填空、“知识配对”等课堂活动检测学生对于中 华传统节日的习俗了解程度，以便我们决定在开展活动

3、时是否进行更深一步的调查，实时 调整活动教学进度。学情分析 实践方案1 .对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。现实生活中，“洋节”一一圣诞节、情人节、愚人节等逐步进入青少年学生的生活，学生们 却对中国的传统节日了解有所缺失。三年级的学生，懂事、好学，喜欢阅读，知识的来源主 要是网络、老师和课外书。通过亲身经历春节、元宵节、端午节、中秋节等过节活动，加上 本单元古诗三首的学习和两个课后的“活动提示”，对传统节日有了一定的了解和认识， 这是本次综合性学习活动的基础。为了让学生全面了解中国的传统节日和传统文化，通过组 织这次综合性学习活动，引导学生过好中国节口，传承和发扬中华优秀传统文化。这次是学 生第一次进行综合性学习活动，重在激发学生的活动兴趣和愿望。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。基r信息技术，在教育教学中运用信息技术方式，能够让教师从多个维度观察学习行为数据 反映的学生情况，基于学情分析结论，适时调整教学策略，从而进一步实施精准教学。在本 课教学中，通过演示文稿中设计的“选词填空、“知识配对等课堂活动，可以检测学生对于 中华传统节日的习俗的了解程度，以便我们决定在开展活动时是否进行更深一步的调查， 实时调整活动教学进度。