小学家长学校教案设计三篇.docx

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1、小学家长学校教案教学重点：习惯的培养是家长的任务，习惯决定学习的 效果教学难点：怎样培养习惯和培养的方法教学方法：讲授与思考授课对象：二年级家长建议授课时间：第一学期第二个月教学内容：一、导课尊敬的各位家长：大家好！孩子进入学校一年的时间了，大家经过第一学年的学习, 从孩子如何适应幼儿园升小学的具体实践中，了解了家长、 家庭在孩子成长经历中的重要作用。今天，我们可能发现了 孩子的学习习惯不是像我们想象中的那么好，也可能常常为 孩子不能很好的写完作业而无奈，孩子的字写得不规范而不 知所措，我们开始面对很多来自学校的要求、孩子之间的比 较、老师的不断发来的短信、反映孩子在学校表现的不如人 意等等问

2、题，我们应该从什么方面入手，才能让我们的孩子 成长的更好？今天，我们就带着这样的情绪和欲望走进课程，希望今 天的学习能让你收获一些观点，了解一些方法，回到家里，家长应及时与老师沟通，了解孩子在校的表现，以及学 习中遇到的问题，做到心中有数。只有全面了解孩子，才能 有的放矢。（一四班的家长做的已很好，主要是我们遇到的 老师好，很多时候是老师主动找我们谈话）诚恳地与孩子交流，多倾听少评论，经常说些鼓励孩子 的话，不自信时，不妨说点善意的谎言，如：“今天我与老 师通 了，老师说你进步很大，特别是*方面，”老师的 话是神圣的，一句鼓励的话也许就会激发孩子的学习兴趣。（孩子哪方面弱，就不断的夸奖那方面）

3、孩子压力大（让孩子失去学习兴趣）所有的家长都一样，望子成龙，望女成凤。怕孩子的学 习跟不上，作完老师留的家庭作业外，有的家长还要布置 大量的智力型作业，学习时间长，精力不集中，必然磨蹭, 时间久了，孩子就会疲于应付，边学边玩，失去学习兴趣。 （咱们应尽量多陪孩子玩，和孩子一起做游戏，在游戏过程 中让孩子灵活运用学到的知识，并不失时机的向孩子请教, 放下架子叫孩子一声“老师”，让孩子体会到亲情带来的快 乐和被人请教的成就感，遇到不懂得问题，怕丢自己“为人 师表”的面子，就会很自觉的去寻求答案。）2、时间观念不强，自制力弱。好的时间观念是培养孩子良好行为习惯的基本前提。我 们应帮助孩子克服由于淡薄

4、的时间观念所形成的不良习惯, 增强孩子的时间观念，让孩子养成惜时，守时的好习惯，指 导孩子合理利用时间。可能造成的原因和解决方法：本身对时间没有明确的概念咱们说一分钟是60秒，但孩子的抽象思维还是有限的， 他想象不出究竟60秒是多长，那就需要我们平时做事情时， 经常强调一下时间的概念，如：我们早饭用了 20分钟；这 首歌曲有4分钟，我们打了 30分钟的球，你喝这杯水只用 了 10秒钟等等，经常灌输，孩子对时间概念有了基本的认 识，才能更好的掌握时间。孩子没有为浪费时间付出代价做作业前我们先了解孩子的作业量，根据孩子的作题情 况，如果10分钟能够完成，那就给他规定20分钟，并把小 表放在书桌旁，

5、不管是否做完，到时间就把作业收起，（当 然事先要和老师说明情况）。孩子的自尊心是很强的，做不 完作业对孩子来讲是不光彩的事，至少是得不到小贴画或小 红花了，甚至还要挨老师的批评。吃饭也是如此，孩子可能 吃的较慢，给他多留出几分钟，如果磨蹭肯定吃不饱，即使 吃不饱到点就不准吃了。（所有这些情况，事先要和孩子讲 明白道理，让孩子明白我们这样做的目的。）*养成惜时，守时的好习惯：建议大家从4个方面做期，坚持一段时间，效果一定会 很好。和孩子一起制定一个作息表（根据实际情况，每个家 庭每个孩子的状况不同）时间表上的内容应包括起床、吃饭、上学、放学、作业、 休息以及休闲娱乐、读书的具体时间，教育孩子认真

6、遵守、 持之以恒。（等孩子养成良好的行为习惯后，即使没有时间 表，他自己就会合理有序的安排自己的事务）时间安排上要有张有弛玩是孩子的天性，一定要照顾 到孩子的心理和身体承受能力，尽可能多的安排玩的时间， 如果孩子喜欢，尽量陪孩子一起玩，以利于孩子身心健康的 开展。保证孩子的睡眠，六七岁的孩子一般睡眠时间要保证9 10个小时，这样才能精力充分，更好的学习。利用零碎的时间茶余饭后的时间现在主要是听英语，偶尔也会一起读报、 猜谜语或聊天。坚持下来，孩子慢慢也成了习惯，一坐到餐 桌旁，就会自觉的翻开CD机播放英语歌曲，细算下来，这 段不起眼的时间还学了不少东西。鼓励为主，给予奖励，帮助孩子培养自主做事

7、的习惯无论那个时段表现好，就画一颗红星，如果自觉完成， 就奖励两颗红星，为了鼓励孩子遵守时间，偶尔也会夸他是 超级棒，就得三颗外加一个优字，孩子很想得到更多的红星， 更想让我在爸爸和来访的朋友面前夸他，每天都会很自觉的 按照作息时间表生活学习，渐渐已养成了习惯。如果有意想 不到的事情打乱了生活规律，我一般会在表格上注明，表示 不是孩子的过错。如果是孩子直接的原因，当然得不到奖励， 有时为了不打击孩子，怕他丧失信心，我会画个特殊的符号， 表示妈妈依然相信儿子会做的很好！这样就能保持孩子高涨 的生活学习热情，把惜时、守时看成很自然的生活习惯。3.家长的直接原因导致孩子行动缓慢，成为“慢性子” 可能

8、造成的原因和解决的方法：家庭成员的影响所谓天生，实际上人在性格上遗传的因素很少，更多是 后天的影响。观察一下和孩子经常接触的人是不是这种性格, 孩子从小喜欢模仿，大人的一言一行都会潜移默化的影响孩 子，（涉及到父母的典范作用，暂且不谈，）设想如果大人干 事利落，有条不紊，孩子在这种环境中成长，怎么会成了 “慢 性子”呢？孩子缺乏锻炼大人为孩子包办的事情太多，孩子没有得到锻炼，以致 自己做任何事情时到缺乏自信，不敢大胆的去做，惟恐做错， 甚至根本就不会做，故而行动缓慢。对孩子的信任不够。听到很多家长抱怨，在家和孩子说的最多的一句话就是“快点，快点。”可能在当时的情况下管用了，但并没有起 到长期的

9、效果，对这种没有时效的话还不如不说，说多了， 孩子听疲了，几乎没反映，还会引起孩子反感，大人也生气。 换一种表扬的方式，夸赞他比昨天又快了，比上次做的还要 好，如果能再快一点，就更好了，先奖一个小贴画，如果明 天不用妈妈催，就做的又快又好，就得两个小贴画，妈妈相 信你，一定能得到，放心吧，孩子一定会为明天的两个小贴 画竭尽全力。家长的说话方式问题（用“中庸之道”，让孩子自己 选择）孩子玩的正尽兴，忘记了写作业的时间，这时父母轻说 几句孩子可能还是照玩不误，根本不听您的。您要是大发脾 气、严肃地对孩子说“赶紧写作业”，孩子一定会很不开心， 聋拉个脑袋坐在书桌旁写作业，那种状态肯定让人不舒服。 那

10、么不防折中一下试试，你可以对孩子说：“写作业的时间 到了，你再玩三分钟还是玩五分钟？ ”不管孩子怎样选择, 都是开开心心地坐在书桌旁。孩子该休息了，孩子却还想玩 一会，对孩子说：“休息时间已经到了，你说再玩五分钟还 是八分钟？ ”对孩子不要说陈述句（你该做什么了），而是 对孩子说选择句或疑问句（什么时候去做呀？）试试看，或 许您会收到奇效。总之，“磨蹭”个很不好的行为习惯，无论将来干什么都会影响做事效率，我们做家长的首先要珍惜时间，合理利 用时间，给孩子树立好典范，用足够的耐心帮助孩子改掉这 一坏习惯。（二）如何面对孩子的这些“毛病”（更应该叫做“现 象”或“成长经历”）?我们用“为什么？怎么

11、办？ ”来讲解这方面的解决方式。1、注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在 焉，常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情，他们为什么会这样做？其实孩子不是注意力不集中，只是将注意放错。只要家 长用心帮孩子纠正，使他们将心事转移到主要事情上去，往 往会有不错的表现和成就。你该怎么办？家长对孩子的这类问题也不能操之过急，要耐心培养孩 子做事的良好习惯和学习兴趣，这对孩子注意力的开展非常 重要。家长应该认识到，专心其实是一种可以训练、学习和 培养的行为习惯，我们可以在家里和孩子做一些专门的注意 训练活动来促进注意品质的改善。以下几种家长可以参考选 用：听觉注意训练：1）听数报数法：让孩子听一组数字，如3

12、75985,然后 立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。2）听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来， 如426,孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。3）复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子 复述；家长从书中读出6个词，要求孩子复述；4）数数法：从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15 数到300；从300开始，隔三就数，数到3O也可选择从其 它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。 然后看后一次数是否能快于前一次5）读书训练：家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇 文章让孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方；再让孩子 从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减

13、少。6）意力、记忆力的图文：如走迷宫，在一大堆图中找 某样东西，找异同（同中找异，异中找同），比大小、长短， 在规定的时间内把一页图中的物品记住，然后合上书让孩子 报出来。需要注意的是，为了让孩子在接受这些训练时不感到枯 燥，可以有一定的奖惩措施，也可和家长以比赛的方式来进 行，这样可以增加训练活动的乐趣。家长应该以身作那么，表 现出专心、坚持和耐心的典范。一旦发现孩子有专心的表现, 更应加以鼓励和称赞。2、孩子写作业总是缠着家长，不看着他就写的一塌糊 涂他们为什么会这样做？因为你没有按照一年级孩子刚入学时，家长学校第一讲 “坚持建立孩子独立完成自己任务的概念”的方法坚持去做, 所以，孩子的举

14、动都是我们没有坚持正确的教育方法得到的。 现在再开始坚持还会有效果，大家再愿意听一遍吗？你该怎么办？第一、给孩子建立“家庭红花榜”：鼓励孩子独立完成 作业，和孩子商量“红花榜”的操作方式，并签字认可。建议方法：每次写完作业自己检查，完全正确的给三朵 小红花，家长签字时发现错误不要马上说出来，而是说：“宝 贝，妈妈发现有一个小朋友（一道题，以此类推）的手你没 有拉着啊！自己看看能找出来吗？“孩子检查出来改正后， 本次只得两朵小红花，如果检查不出来，不得小红花；如果 错误多，适当减去以前的的小红花。家长把错误的题找出来， 让孩子做在另一本改错本上，改错本上设计几个小栏目： 时间、错题再现、修正表现

15、（写上正确的）、错误原因（粗 心、没听懂、没有问老师）在原因上做记号，每周一次总结， 根据总结中孩子的进步再另加小红花。第二、短信传喜讯：每天向亲戚、朋友（老师）发表扬 孩子作业独立完成并认真检查的喜讯，一周一次统计，每月 根据统计按分值给孩子奖励。注意要做到：事先与孩子商量， 根据孩子的情况制定孩子跳一跳可以到达的短期目标，循序渐进，坚持不懈。家长的耐心是养成孩子独立学习习惯的关键：中国的 家长80%都耐不住失败的过程，在孩子出现作业错误时，为 了争取时间经常采取代其检查，赶快完成的方式，剥夺了孩 子自己经历的权利。家长会以“我还有事情，没有时间管孩 子。”为理由，把问题最后积攒到孩子身上，

16、等到孩子长到 需要自己独立而没有独立能力的时候，就形成了家长和孩子 因为成绩而经常出现的“家庭战争如果你已经这样坚持做了，孩子的作业还是一塌糊涂, 字写得歪七八扭，就要考虑孩子身体自身的原因了，如：感 统失调的孩子总是把物体看成反方向的，经常把“3”写成 “s”或“，这不是孩子自己有意的过错，而是生理原 因，是因为我们是剖腹产生的孩子，有没有经过“三翻六坐 九爬”的自然感统训练，孩子自然就写不出好看正确率高的 作业。我们要做的事是：抓紧进行补救。方法很多，大家可 以上网去查找。3、小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。他们为什么会这样做？ 孩子这样做的理由是因为他们有挫折感。6-7岁的孩子身体正

17、在高速发育，他们之间争强好胜的心态是正常的，在 出现矛盾时，很难实现彻底的沟通。所以，当他们感到不满 时便会拔拳相向。还有一个因素可能导致孩子变得情绪暴躁, 那就是他们的智力发育速度通常快于他们的运动神经的发 育速度。例如，如果孩子无法在短时间内完成面前的工程， 他便会感觉沮丧，随之会迁怒于周围的小朋友。你该怎么办？直接告诉他们“不能打人，这样做会让别的小朋友感到 疼痛，甚至受伤。”教会孩子发生这样的情况时，先躲到一 边，离和自己发生纠纷的小朋友相对远一些。同时，父母要 在家里鼓励孩子多用礼貌词语表达情感和需要，多教给他一 些常用的礼貌话语：“请、谢谢、你好、对不起、不客气、 没关系、你先来、

18、好的、再见、欢迎你”，以方便他在 外面和其他孩子交流。此外，当孩子感到饥饿，而且没有休 息好时，更容易被激怒，因此父母每天的早餐、午餐一定要 为孩子做好、合理调配营养，养成早睡早起和午睡的习惯。 随着孩子能力的提高，打架的情况会逐渐减少。总之，家长必须以身作那么，给孩子树立典范，耐心的等 待孩子的成长。必须知道：典范的力量是无穷的。认真想想 孩子到底需要哪方面的规范性的习惯。不要指责、不要急躁、 不要攀比，按照自己的感觉，正确的做就是了！四、培养良好学习习惯的方法家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个 方面着手：1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现 请你带着欣赏孩子长大

19、的心情和情绪，把今天学习的方法用 适合你家孩子的动作，和孩子一起实验一段时间吧。二、授课(-)本节课程的要求请大家先了解一下我们学习的课程标准：全国家庭教育指导大纲关于712岁年龄段的家庭 教育指导中是这样说的：7-12岁儿童的身心开展特点：是整个儿童期十分重要 的开展阶段。该阶段的儿童身心开展特点主要表达在：儿童 身高和体重处于比拟迅速的开展阶段；外部器官有了较快发 展，但感知能力还不够完善；儿童处于从以具体的形象思维 为主向抽象的逻辑思维过渡阶段；情绪情感方面表现得比拟 外显。教育指导内容要点第六条说：帮助儿童养成良好的学 习习惯和学习兴趣。家长要以身作那么、言传身教，创设安静 的环境，引

20、导儿童专心学习，养成良好的学习习惯；注意培 养儿童的学习兴趣；正确对待儿童的学习成绩。(二)我们来讲讲习惯是什么？习惯的定义人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省 力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。 比方每天要刷牙、洗脸等。新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到 课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力， 又能提高孩子听讲的兴趣和效果。2 .记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多 和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂 记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条 理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼

21、自己分 析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。3 .课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新复 习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速 度曲线”说明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西 最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩 固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。4 .独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求家长帮 助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励 孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包 办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露 痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜 利的甘甜，

22、对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。5 .及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自 己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海 中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错 别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避 免出现类似错误。6 .认真书写的习惯。相当一局部孩子和家长不重视书写, 认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。 书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚 至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔, 老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分从另一个方 面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待

23、学 习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子， 很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面 的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还 能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。7 .认真观察、思索的习惯。提前为进人中学做准备，到 了中学每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就 不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图 形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精 确的观察；生物那么要求学生对生命现象和动植物进行持久的 观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要 能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，在

24、小学初级阶段就要训练孩子养成边观察边思索，勤于观察和 勤于思考的习惯。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观 察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索， 并能自己发现问题，提出问题，解决问题。8 .积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠 道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课 外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅 读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写 是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练, 也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养 成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。 家长可要求孩子勤写读书

25、笔记、读后感、观后感和日记。9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本 存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安 排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意 乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒 子，学习效率就低。结束语：有人说，上帝对人类最公平的两件事之一，就 是每个人都是一天只有24小时。记得小时候曾经念过“一 寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的话，虽然我们并不知道 所谓“一寸光阴”到底有多长，但是既然时间与黄金相比, 其价值昂贵也就可知了（其实时间远比黄金珍贵无数倍）。 那么如何利用好每天这24小时，好好管理自己的时间，以 求得最大的效用，这无

26、论对个体或集体而言，都是十分必要 的。一个人是否每天都有明确的目标，是否每天有合理的时 间安排，而不是乱七八糟、糊里糊涂的生活，这对于他离成 功的远近无疑有着重要的影响。随着时代的开展，每个人的 时间就更加显得珍贵了，应该做和不得不做的琐事塞得满满 当当，真正想做的事却又找不出空档来，“忙、盲、茫”是 人们生活的真实写照。我们只要保持科学合理的生活、学习、 工作习惯，有明确家庭教育观和耐心的等待孩子成长的管理 观念，就能够最大限度的陪伴孩子成长，让我们的孩子迈向 更加辉煌的成功此岸。家庭作业：1、为什么我们要自觉学习家庭教育知识？2、孩子的习惯应该怎样培养？3、你的孩子身上有什么“现象”？你准

27、备怎样面对？家长学校考勤管理制度一、目的：为加强学校员工管理，规范考勤制度，提高工作效率、 特制定本制度。二、范围：学校全体行政人员三、内容：1、员工正常工作时间为上午8:0012:00,下午 13:0017:00；星期天休息。2、考勤内容：（1）上班时间已到而未到岗位者，即为迟到。（2）未到下班时间而提前离岗者，即为早退。（3）工作时间未经领导批准离开工作岗位者，即为擅 离职守。3、打卡管理（1）学校行政人员一律实行上、下班打卡制度，考勤 由办公室负责。（2）实行一人一卡，人在卡在，按月更换。4、除以下人员外，均应按规定上班、下班。（1）因公出差。（2）因私请假，经校领导批准。（3）紧急事故

28、，经事后核实者。5、凡属以下情况之一者按旷工处理：（1）未办理请假手续无故不到校者；（2）本人虽提出请假、续假、或委托别人请假、续假， 但未经批准者。（3）请假届满，不按时销假、续假，又不按时到职者。四、请假手续：1、各种请假应书面形式提前1天办理（突发事故或急 病应 或口头通知，事后一周内补办请假手续，假期届满未及时销假、续假视为旷工）2、请假由分管校长批准。五、考勤奖惩：1、全月出满勤，发给全勤奖150元。2、迟到或早退、擅离职守，每分钟扣款1元。3、迟到超过30分钟，早退超过30分钟，擅离职守超 过30分钟，及未经准假而不到岗位者，均为旷工。超过半 小时不到4小时按旷工半天处理，超过4小

29、时不到8小时按 旷工一天处理，以此类推。4、旷工一天扣三天工资。5、旷工半天者，扣一天工资，并给予警告处分，每月 累计3天旷工者，扣除当月工资，并给予记过一次处分，旷 工超过3天者，给予除名处理。6、事假1天扣50元，扣完为止。7、病假1天扣20元，扣完为止。家长学校考勤管理制度为严肃校纪，规范教职工考勤管理，树立良好的校风校 貌，进一步稳定教学秩序，确保我校教育教学工作顺利完成, 根据中小学教职工管理条例等文件精神，结合我校实际， 制定教职工考勤制度。一、考勤制度1、请假制度：每位教职员工，都要认真遵守考勤制度， 因病（需出示三级甲等及其以上医院的相关证明）因事指 职工本人及其直系亲属（配偶

30、、子女、父母），因发生重大 特殊事宜必须亲临现场等正当理由不能坚持正常工作，需 酌情，由职工本人或直系亲属书写请假条（请病假还需同时 出示三级甲等及其以上医院的相关证明），履行请假审批手 续。因突发事件，事前无法办理请假手续的，需及时通知相 关领导，事后补办请假手续。2、请假审批制度：请假0.5天以内，由教务处审批； 请假1天以内，由副校长审批；请假3天以内，由校长审批； 请假3天以上，由教育组审批。需在开会、考试、指令性等工作时请假，还需向相关部 门的最高负责人请假。3、以下情况之一者，经准假后，请假期间不扣款、不 扣分。婚假，按法定结婚年龄结婚的，3天以内，符合晚婚 年龄（女23周岁，男2

31、5周岁）的，15天以内；产假，遵守 计划生育政策，正常年龄生育的，90天以内，其配偶护理假， 7天以内；直系亲属丧葬假，3天以内；（需教职工本人去外 地料理丧事的，可以根据路程远近酌情给予路程假）函授学 习等。4、事假：1天以上（包括1天），每天按8课时计算, 每1天扣除本人月基本工资的1/22 （缺乏1天的，按节数计 算)，并扣考核基础分8分。因直系亲属病重需陪护，经准假后，按照事假的1/2执 行。5、长期病假:(1)男年龄55周岁以上，女年龄50岁周岁以上，工 龄30年以上，确因身体原因无法坚持工作，出示三级甲等 医院证明，本人申请，经校委会批准后，可准予长期病假, 每月扣发实发工资的10

32、%.(2)男年龄在50-55周岁，女年龄在45-50周岁，工 龄30年以上，确因身体原因无法坚持工作，出示三级甲等 医院证明，每月扣发实发工资的15%.(3)年龄在44-49周岁，工龄30年以上，确因身体原 因无法坚持工作，出示三级甲等医院证明，每月扣发实发工 资的20%.(4)年龄在40-43周岁，确因身体原因无法坚持工作， 出示三级甲等医院证明，每月扣发实发工资的30%.(5)年龄在30-39周岁，确因身体原因无法坚持工作， 出示三级甲等医院证明，每月扣发实发工资的35%.。(6)年龄在30周岁以下，确因身体原因无法坚持工作， 出示三级甲等医院证明，每月扣发实发工资的40%.。以上(1)

33、- (6)条例，重病住院治疗的，住院治疗期 间工资照发；出院后需疗养的，应出示相关医院证明，经校 委会批准，在疗养期，扣发实发工资的10%；出院后，在疗 养期内，正常上班，但无法承当正常工作量的，每月扣发月 基本工资的2%0（7）请病假缺乏一个月的，每1天按照每月扣款金额 的1/22计算。二、缺勤考核1、旷课：指有课，未给学生上课，每节扣款40元。并 扣除考核基础分10分。2、旷工：指无课，坐班时间不在校，每节扣款20元。 并扣除考核基础分5分。3、迟到：指上课或坐班起始时间晚到岗10分钟之内； 脱岗：指上课或坐班过程中，未经准假，擅自离开校园10 钟之内；早退：指上课或坐班结束前，早离岗10

34、分钟之内。 迟到、脱岗、早退超出10分钟，均按旷课或旷工处理。4、上课期间，迟到、脱岗或早退，每次扣款20元，并 扣除考核基础分5分。非上课期间，迟到、脱岗或早退，每 次扣款15元，并扣除考核基础分3分。5、值班：节假日、双休日及值夜班，一律按平时上课 执行，假设出现盗窃、安全事故等，依据情节，追究相关值班 人员责任。6、一年以内，旷工累计超过10节课以上，视情节轻重， 按照相关规定，给予行政处分，并取消本年度的评优及晋级、 晋职称资格；一年以内，考核基础分累计扣除超过80分者， 同时取消本年度考核中“合格”及以上等次资格（不能 正常增加薪级工资）。三、相关说明1、在上班时间串岗或在办公室内上

35、网打游戏，按照旷 课或旷工记录。2、抽查考勤时，除在实验室准备实验或在图书室借阅 教学参考书等正常工作外，其他如捎假等，不作为出勤依据。3、有事不经请假，擅自相互代课者，双方均按旷课处 理。4、考试监考期间，不得随意外出，违者按旷课处理。5、无论何种请假，不经准假、不符合请假手续的，一 律按照旷课、旷工处理。6、会议、考试、指令性等工作，及学校安排的活动， 均按正常上课考勤；在寒暑假、节假日期间，由学校和上级 教育行政及业务部门统一组织的活动以及学校的相关安排, 视为正常工作时间，按照正常上班考勤。不经准假，无故缺 勤，均按旷工处理。7、因擅离职守等违规行为，给学校声誉造成严重影响， 或给学校

36、造成经济损失的，要酌情追究相关人员的行政和经 济责任。8、根据教育工作的性质，按照相关规定，不设工龄假习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。我国著名 儿童心理学家朱智贤教授认为，习惯是人在一定情境下自动 化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、 便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他 们的需要。他指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的 行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立、巩 固并臻至自动化的结果。结合现代汉语词典对“习惯” 一词的解释，“常常 接触某种新的情况而逐渐适应；在长时期里逐渐养成的、一 时不容易改变的行为、倾向或社会风气“，不难看出，习惯

37、 具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体层面来看，习 惯是个体后天习得的自动化了的动作、反响倾向和行为方式, 它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面看，习惯 是人们在长期的生活中形成的共同的、相对稳定的行为方式 和反响倾向。习惯的特征1、简单：天下大事必成于细，天下难事必成于易。最 简单的东西，往往是最基本且最重要的东西。习惯并不深奥，常常很简单。比方按时作息、遵守规那么 等等，其实都是做起来一点都不难的事情，难是难在坚持。 从最简单的事情做起，并且把最简单的事情坚持做好了，就 是不简单。（带薪年休假）和探亲假，如有符合条件须休假的，可在寒 暑假期间休假。2、自然：自然就是不假思索、不

38、用思想去控制的行为， 这是习惯的一个重要特点。如果做一件事情还需要专门的思 考和意志的努力，说明习惯并未真正养成。比方每天晨练30 分钟，孩子要是在父母的提醒下才去，只能算是一种行为， 而非习惯；孩子要是想都没想，自动地去锻炼，一天不锻炼 就感到别扭，觉得浑身不舒服，这就叫养成习惯了。3、后天性：习惯不是先天遗传的，而是在后天的环境 中习得的，是一种条件反射。有的习惯是很自然、不费什么 功夫就形成的，有的那么需要长期、反复的训练。而养成同一 种习惯需要花费的时间，也会因个体的不同而产生明显的差 异。4、可变：习惯是一种定型性行为，一般形成后就很难 改变，但这并不是绝对的。即使是已经形成的很牢固

39、的不良 习惯，只要经过较长时间的强化训练和影响，也能发生改变。 当然，这需要极强的意志力和自信心来克服惯性的作用力。5、情境性：习惯是在相同情境下出现的相同反响。养 成某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。 比方有的孩子只在学校爰劳动，在家里就懒了，就是受到情 境的制约。（三）我们想想时常要面对孩子的习惯现象孩子的磨蹭现象对于一年级六七岁的孩子来讲，“磨蹭”现象非常普遍，无论在学习还是生活中都有表达。从早上起床、洗手、吃坂 到晚上做作业、收拾书包、洗漱休息等一系列活动都需要父 母不断催促注意力飘浮不定，专注的目标会经常转移；心不在焉, 常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情。写作业总是缠

40、着家长，不看着他就写的一塌糊涂小伙伴们一起玩耍时，总爱与别人打架。你还能说上几十条吧（四）这些现象是谁造成的？我们应该怎么面对？不好习惯的养成并不一定全是父母的错，也可能压根就 不是父母的错。你也不能完全靠自己去改掉孩子的一些坏习 惯。重要的及时的发现、观察孩子的行为，用积极的事情逐 步理顺孩子的好习惯。你决定着手改变孩子的不好习惯时，一定要先花一段时 间观察他们的这种行为，同时也要审视你自己的态度：为什么你觉得这种行为很烦人？你的孩子这种行为，他（她）的同龄人没有出现吗？以你的孩子现在的年龄，这种行为真的是应该得到控制 的吗？这种行为如果持续下去，会给你的孩子带来伤害吗？这种习惯有没有给你的

41、孩子带来一些益处？如果你的孩子改掉了这个习惯，你会用什么来代替这个 习惯所给他？不好的习惯是别人看出来的。你可能倾向于把 孩子的一些行为归为“坏习惯”，但实际上，这些只是典型 的学龄前儿童的行为，可能只是稍稍过分了一点点，这些行 为让你烦恼、气愤甚至厌恶。要直面这些行为。孩子在学龄前会给你带来愉快和乐趣，但他们也可以使 你很痛苦。大多数三、四岁的孩子天生不注意卫生、粗心大 意、吵吵闹闹。他们想要即时的满足感，他们三分钟之后就 会忘了你的话，你需要花费大量的时间去照顾他们。而且, 他们永远不会走开。但是这些典型的学龄前儿童的行为就属 于坏习惯吗？那么就要看是谁在下这个结论了。家长在这个 时候并不

42、懂得家庭教育，让孩子的行为出现了一些偏差，这 就是严重的问题了吗？不要自责，我们还有时间影响孩子做 事的动机的方法！在你考察了孩子的行为和你的态度之后，如果你还认为 那是不好的习惯，那么就应该谨慎对待了。方法是：尽量不要很自然地以为坏习惯是孩子人生的必 经之路。有些习惯可能是疾病。例如尿床，就有可能是膀胱异常 所引起的。如果是这样的话，那还是早发现，早治疗为好。其他会引起麻烦的行为，如果被忽视，就会会根深蒂固， 难以根除。而且，在你等着这个阶段过去时，你的孩子可能 会在改掉坏习惯之后，还会长时间受到这个坏习惯所带来的 不良后果的影响。这样的话，你的孩子也许就会被其他孩子、 被老师和其他的成年人

43、疏远，而你也可能被其他父母所疏远, 因为他们认为你要为你的孩子的坏习惯负责。对于你的孩子与其他同龄人不同的一些持久的问题行 为，最好还是跟儿科医生或家庭教育指导师、儿童教育专家 谈谈。你会发现，这些问题需要专业人士的关注，而你也会 十分惊奇地发现，你的孩子是很“正常”的。尽量不要怪你的孩子有“坏习惯“。坏习惯毕竟只是习 惯，大局部都是他们不知不觉就有的，并非故意的。学龄初 期儿童养成坏习惯有很多原因，可能是缓慢发育，或者是父 母的照顾出了问题，或是感情受到伤害或刺激，又或者是一 些生理的问题，但很少是因为孩子有报复心里或有意去这样 做的。学龄初期儿童还不至于诡计多端。不要责怪你自己，你的孩子，

44、或是其他人都对解决问题 没有帮助！而对一个养成坏习惯的学龄初期儿童施加惩罚， 是不能真正将习惯根除的。相反的，要尽量用积极的强化作 用来改变孩子的行为习惯。要注重在孩子成功时给予赞扬和 鼓励，不要在他们失败时责备、惩罚他们。（五）习惯于学习的关系长期行为导致思维形式定式，对学习产生影响。习惯形成性格，性格决定命运。由智慧养成的习惯，能成为人类的第二天性。习惯假设不是最好的仆人，就是最差的主人。三、培养良好习惯的方法（一）如何面对孩子的磨蹭现象与家长朋友交流，说孩子做事太慢了，看着让人着急, 其实，细心观察，孩子做某件事时并一定慢，写自己的名字， 吃冰激凌，慢吗？不慢！而是做“不喜欢”的事情时喜

45、欢东 摸摸，西看看，把时间浪费掉了。那么我们就来分析一下孩 子“磨蹭”的具体原因，根据原因再来对症下药。我个人归结可能有三个方面的原因：1 .学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信.时间观念不强，自制力弱2 .家长的直接原因导致孩子行动缓慢，成为“慢性子” 解决的方法是：3 、学习兴趣低落，硬着头皮应付，缺乏自信。可能造成的原因和解决方法：学习兴趣低落的原因很多，哪些情况是出于应付？什么 原因导致不自信？家庭环境的影响（为孩子营造健康快乐的学习气氛） 任何家庭都会有矛盾，有争执，尽量不要把矛盾和争执 暴露在孩子面前，更不能拿孩子当出气筒，和睦的家庭气氛, 对孩子的身心健康起着极其重要的作用。只有

46、心情愉悦，做 事才有动力。（我们大人是这样的，心情不好时，什么都不想做，孩子也是如此。）孩子年龄小，还没有一定的排干扰能力，在孩子学习时, 最好给孩子创造一个比拟安静的环境。出现声音大的家务避 开孩子学习的时段，关掉电视，电脑，陪一起看书读报，营 造一个全家共同学习的气氛。（如果大人在一旁打扑克、玩 麻将，孩子是无论如何也进入不了学习状态的。）家长对待孩子的态度（善待孩子的兴趣）每个孩子都有自己的兴趣，我们应对孩子的兴趣抱以支 持欣赏的态度，既是有偏差，需要我们做的是积极引导，耐 心指导，给孩子一个自由的思考空间，而不是把大人的思想 强加在孩子身上，那样会加剧孩子的叛逆心理，与你的期望 背道而驰。（如：孩子玩电脑游戏，我们应支持孩子玩一些 益智类的游戏，用讲故事（最好是有根据的故事）的形式给他灌输暴力游戏的危害,他灌输暴力游戏的危害,并相信孩子能控制自己。）孩子的好奇心强，一切事物都是新鲜的，值得探索的,我们应该呵护孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去观察世界, 跟孩子一起去惊异，去提问，去讨论。当孩子带着问题问父 母时，父母最好不要直接告之答案，而是引导孩子亲自去试 验，去思考，自己得出结论，这样会大大激发孩子的学习兴 趣和探索欲望。（装做不懂，向孩子提问，和孩子一起感受 思考的过程。）孩子与老师的关系会影响孩子的学习兴趣。