「小班科学动物的影子教案.docx

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1、小班科学动物的影子教案活动设计背景在这个月“可爱的动物”主题活动中，千变万化的动物世界总是能够 引发幼儿注意。对于生活在农村的幼儿来说，他们对动物在熟悉不过 了，于是，我从布置可爱的动物照片墙开始，根据幼儿活泼好动、乐 意模仿、喜欢表现的特点，利用故事、儿歌、游戏等不同形式，引 导他们用绘画、肢体动作模仿、收集资料等方式了解和获得更多的关 于动物的各种信息，对常见动物的外形特征及生活习性也有了更加丰 富的认识。这次活动的内容是“小动物的影子”，它源于一次户外活 动时的生成内容：幼儿在太阳下对自己的影子十分好奇，当时我就让 他们玩“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由 此，我就预

2、设了这次“动物的影子”学习活动。活动目标1、愿意介绍自己喜欢的动物，对动物有喜爱之情。2、根据动物的影子寻找相应的动物，进一步了解一些动物的明显特 征。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、开展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点重点：让幼儿在这次活动中学会做事要认真、仔细。难点：对于幼儿帮助小动物找影子有些困难。活动准备幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。布置好的“野生动物园”照 片墙。四块大的背景图塑料板,每块板分开放,上面有小动物的影子。 幼儿每人一张动物卡片。小动物音乐。多媒体课件（树林背景图，五 个小动物的影子，分别

3、是：兔、鸡、鸭、大象、蜗牛，） 活动过程一、提供交流提问：小朋友，你们都喜欢什么动物呀?为什么？（帮助幼儿再现已有 的经验）二、感知特征1、出示多媒体课件。提问：小朋友看看森林里都躲着哪些小动物?这些影子又是哪些小动 物的呢？（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形 特征）2、观察蜗牛的外形特征，比拟小鸡和小鸭有什么不一样的地方。3、教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。4、讨论蜗牛的外形特征（结合季节丰富相关的知识）比拟小鸡和小鸭 （引导幼儿表达各自的理由）。鼓励幼儿结合已有的经验用肢体动作模 仿表现动物的特征，教师用儿歌小结，拓展幼儿经验。三、配对游戏1、出示

4、树林背景图，介绍游戏“小动物找影子”及玩法。2、幼儿自选游戏，教师观察指导。3、师生根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。四、模仿游戏师生共同边听着快乐的音乐，边进行动物模仿游戏。五、师生带着幼儿共同整理教具，活动结束。教学反思本次活动以小班的科学常识为内容，激发孩子的兴趣。1、导入局部，以提问的方式让幼儿说出自己知道哪些小动物，教师 出示课件激发幼儿兴趣，让他们善于观察，发现问题。让他们觉得科 学就在自己的身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。2、从图入手，突出重点，突破难点。为小动物找影子是本节课的难 点，在这次活动中运用多媒体动画的演示，形象直观，化难为易，便 于幼儿理解，有效的

5、突出了重点，成功的突破了难点。3、教学方式丰富多彩。本次活动运用了多种教学方法，创设了多种 游戏。如：课件演示、彩色鲜活的图画直观教学，让幼儿主动探索, 寻求答案。4、在本次活动中，孩子们个个都积极参与，跟老师互动的环节也非 常不错，教案来.自：幼儿园学习网教案网当然，这节课也存在着不 足，有些过程没有交代清楚，教学环节还有些衔接不自然，在今后 的教学过程中还要加紧学习。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号（?），并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、

6、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根（空心、实心各半）,“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。（1）引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“

7、刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。出

8、示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。