统编一年级上册《小小的船》教学设计.docx

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1、统编一年级上册小小的船教学设计学校：姓名： 年级:一年级 册次：上册教学 内容一年级上册小小的船教学目标1 .认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2 .正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空 的美丽。3 .仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累偏正短语。教学重 难点重点：正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景。难点：仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累偏正短语。教学 课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明坏书一:理解课题，学习“船”字1 .今天我们要一起学习一首儿 童

2、诗 题目是小小的船。（教 师板书课题）2 .课题中有我们今天要学的第 一个生字，是船”。见过船吗？那 （出示图片）说说这些都是什么船？3 .看看船是什么偏旁？（舟）, 舟本来就是“船”意思，比方用2. 一根木头做的船叫作“独木舟”;结 很小的船，也可以叫“小舟”；字 打鱼的船，也可以叫“渔舟”。4 .后来，舟变成了一个独特的偏 旁，带有舟字旁的钙前船” 有关。（课件出示：舰艇艘航） 这些字你都认识吗？5 .齐读课题。1 .学生说说不同的名称。学生猜字或者 合生活实际识O3.学生读题。保证足够的时间 给学生进行自主猜读 不认识的字，调动多 种猜读的方法，进行 交流，提供独立识字 的快乐，激发学生

3、自 主识字的兴趣。环节二： 自读儿 歌积累 短语.自己朗读儿歌，如果有不认识 的生字，圈出来，然后借助拼音 再读读。1 .指名朗读，正音。2 .同桌练读，互相检查；全员反 馈，正确、流利。3 .教师范读。4 .学生练读：有一种方法可以帮 助大家读出节奏（出示停顿划 分），你可以来试试吗？5 .趣味朗读：谁还能想出方法把 儿歌的节奏读出来？（激发学生 个性化朗读的热情，拍手、摇头 等读法）.诗歌都会读了，相信诗中的词 语也难不倒大家。出示任务：（PPT出示课后 “读一读，照样子说一说”的词 语）请同学们读一读下面的词 语，比一比1.2组词语，看看它 们有什么相同的地方和不同的 地方。船小小的船

4、月儿弯弯的月儿 星星闪闪的星星 天 蓝蓝的天.同学们都能发现，1.2组词语 都有一个词语是相同的，船、月 儿、星星、天；不同的地方就是 第二组词在前面都用“的”加了 一个词语进行修饰。6 .弯弯的、小小的、闪闪的、 蓝蓝的”这些词语中也有奥秘， “弯、小、闪、蓝”连续出现了 两次，我们把这一类型的词语叫1 .借助拼音读儿 歌。2.相互检查、正 音。3.根据节奏读 儿歌。4.认识叠词。指导学生读准生 字，为学习诗歌做铺 垫。让学生初步认识 叠词，感受叠词的作 用。5 .说一说生活 中的叠词。6 .了解叠词的作做叠词，生活中的叠词可真不少 呢，例如高高的、大大的、红红 的、香香的。10 .像这样加

5、上叠词后表达的意 思有什么变化呢？11 .在“船”的前面加了“小小 用。 的”，可以知道船是小船，不是 大船。在“月儿”的前面加了“弯 弯的，知道了月儿是弯的月儿， 不是圆的月儿。在“星星”的前面加了“闪 闪的”，知道了星星不是一直亮 着的。在“天”的前面加了“蓝蓝 的”，知道了天空的颜色是蓝色 的，不是其他颜色的。12 .小结：在一些词语前，按照 表达的需要，用的”在它的前 面加上恰当的叠词，就能够表达 更准确。13 .现在你能仿照课文填空吗？ （）的云朵（）的苹果 （）的书包环节三：根据结构分类指导书写1.我们刚才认识的生字都有自 己的好朋友，现在有几个生字散 开了，你能帮他们找到朋友吗？

6、（出示识字内容，引导学生自主 组合文中词）结合学生发现，指导学习 “两头在里看见等 字词，指导学生单字组词。重点指导“闪”，认识门字 框，积累认读更多生字：问、闻、 闲、闷、闯、闭、间，引导学生 运用形意结合方法识字。观察字形并书写 生字。根据生字的结 构、笔画归类指导， 提高写字指导的的效 率。2 .这些生字和大家都是朋友了， 想和大家玩个捉迷藏，你能找到 他们吗？（出示儿歌，更换语境检测识 字：抬头看天上，星星闪闪亮。 月儿弯又弯，好像独木船。我在船里坐，两手抱月亮。星星 闪着光，送我入梦乡。）.大家认字都这么厉害，写字一 定也很棒！出示月“儿”：仔细观察， 这两个字有什么相同的地方？（引导学生发现竖撇的笔画） 我们学过撇，比方“人”字，和竖撇有什么不同？（引导 学生发现竖撇的写法）掌握好关键笔画就可以把 字写漂亮，这两个自己里还有什 么笔画特别重要？（引导学生发 现并比照横折钩和竖弯钩的形 态和运笔区别。）.观察它们在田字格的位置，学 生描述，教师范写；学生练写，教师指导，展示点评。作业评价思路1 .正确书写“月、儿、头、里4个生字。2 .和同学说一说生活中的叠词。评价思路：第1题：考查是否能够正确识记并书写生字。 第2题：考查是否积累更多叠词。