语文电子教案2019级第18课.docx

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1、广西商业技师学院授课教案课程：语文 教师：吴飞莹课题名称致橡树教学 目标识标 知目1 .熟读字词，理解诗歌大意。2 .感受含蓄朦胧的意境美。能力 目标L抓住关键词，感受诗句中描绘的意境。2 .学习初步鉴赏诗歌的能力。3 .理解托物言志和借景抒情的表现手法。质标 素目1 .培养学生对诗歌的浓厚兴趣。2 .理解舒婷自主、平等的爱情观，树立健康的、向上的爱情观、价 值观。课的类型讲授课教学重点1 .感受含蓄朦胧的意境美。2 .理解托物言志和借景抒情的表现手法。教学难点1 .理解托物言志和借景抒情的表现手法。2 .学习初步鉴赏诗歌的能力。教学方法讲授法、问答法、讨论法教具及材料图片、多媒体课时2个课时

2、课前准备1 .检查学生佩戴校牌情况并做好记录。2 .检查学生出勤情况并做好记录。3 .督促学生把手机放入手机睡箱。4 .检查工作服着装规范情况。教学反思通过对比，让学生理解爱情的真谛，树立正确爱情观。教学过程设计教学环节及 时间分配教学内容教师活动学生活动教学方法及 教学手段导入新课 （时间：5分钟）一、基本课堂问候二、作者背景导入展示图片师：爱情是永恒的主题，不同的人都 有不同的爱情观。舒婷主张一种独立 平等的新型爱情观今天我们一起学 习她的作品，致橡树。提问问题思考导入法，设 疑法一、新课学习（一）初读积累，孔实基础1.布置学生自由朗读课文，圈出不认 识的字词并小组讨论学习。2.讲解重点词

3、语。炫耀慰藉 戟霹雳雾霭流岚虹霓讲解思考，做讲授法讲授新课（时间：63 分钟）（-）背景学习舒婷1952年出生。原名龚佩瑜，福建厦 门人。1971年开始写诗，1977年后， 她的诗陆续在一些报刊上发表，引起 了诗坛广泛的关注。中国当代朦胧派 诗歌的代表人物。作品1982年出版 了第一本诗集双桅船（荣获中国 作家协会第一届全国优秀诗集一等 奖）。其后出版的诗集有舒婷、顾 城抒情诗选会唱歌的莺尾花和 散文集心烟等。笔记时代背景致橡树写于1977年，是改革开 放前夕的爱情诗。在诗中，诗人没有 流于狭小的爱情圈子，而是以新颖的 方式表达了自己的爱情观。为当时新 诗中的爱情描写吹进了一股新风。提问引导讨

4、论回答引导法，发 现法，讨论 法二、段落划分全诗可分上下两段。第一部分：否定世俗爱情观。第二部分：表明自己的爱情观。舒婷在致橡树提出了自己所向往 的真正的爱情，铿锵有力的发出了中 国女性独立的宣言。三、诗歌理解（一）整体感知师;请学生朗读全文，并思考以下问 题。1 .作者否定怎样的爱情？世俗爱情。2 .作者对爱情的态度是什么？ 相信爱情，并倡导新型爱情观。3 .课文描写了几个意象？诗中出现了八个意象：凌霄花、痴情 鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、 木棉。（二）细读课文，感知诗歌意象.攀援的凌霄花为了满足自己的虚荣心（炫耀自己）， 为了追求高贵的地位，不顾一切地向 上爬，完全置自身的人格尊严于

5、不顾 一只知“攀援、依附”不独立。1 .痴情的鸟儿为绿阴重复单调歌曲的鸟儿。因为这 种鸟儿只知为对方歌唱，却忘了用自 己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自 身存在的价值，不知道在爱对方的同 时“我是我自己的”，只知依附在橡 树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇 护，不愿飞向属于自己的自由天空。2 .泉源、险峰、日光和春雨 这些事物在其他文学作品中大多属 被赞美的对象，诗人在这里虽然不象 前两种全盘否定，但也表示了自己的 不认同。因为泉源只知道“送去慰 藉”，险峰只是做了 “陪衬”，而“日回答问题引导法，发提问引导说感受，现法，讨论对文章的法理解分组讨论发现探究提问学生法，引导法光和春雨”却只知道爱抚。

6、这是一种 “一味奉献”的爱情，这样的爱情好 像忽略了 “被对方爱”的权力。4 .橡树，铜枝铁干，像刀，像剑， 也像戟。坚毅刚强、敏锐有力一象征男性的阳 刚之气5 .木棉，红硕花朵，像沉重的叹息， 又像英勇的火炬美丽热烈、真挚柔韧一象征女性的阴 柔之美。提问学生小组讨论 回答问题设疑法，引 导法四、诗歌鉴赏（一）意象及写作意图（小组讨论）分析以上意象所寄托的 爱情观。1、凌霄花虽然鲜艳美观，却借攀缘他人的“高 枝”来炫耀自己的。诗人否定了这种图实惠的实用爱情， 现代女性是不应该做依靠丈夫来发 光的女人的。2、痴情鸟儿的歌声虽美妙动听，但那只是为着自己所栖 息的大树唱的赞歌。它只知在“绿荫”讲授思

7、考，对讲授法下低飞、栖息，却不知远处还有可以比，做笔展翅高飞翔的自由天空。诗人否定了这种爱情至上的观点。现 代女性要有自己的个性，要有更充实 更丰富的生活内容。3、泉源、险峰、日光、春雨又比喻 怎样的爱情观？抓住关键词，谈谈 你的看法。它们只是一味的奉献、牺牲自己，为 他人“做嫁衣裳”。虽然富有牺牲精 神，但如果这种给予是单方面的话， 就会沦为爱情的奴婢，失去自我。当 然，这样一味的奉献，就爱情主体的 道德情感而言，可以说是高尚的，但记从人格价值的维护和爱情关系的保 持上来看未必是明智的。这种给予与 奉献时常令人惋惜和遗憾。4、作者笔下的这两个意象具有什么 特点？橡树木质坚硬沉重，高大挺拔，堪

8、称 树中的伟丈夫，具有男性最宝贵的气 质：阳刚之气。诗人认为他像刀、像 佥人也像戟。木棉也是一种高大的树 木。到了春天，它挺拔的枝上千万朵 红花盛开，如火如霞，蔚为壮观。将 它比喻成“女中豪杰”也是当之无愧 的。5、诗人认为木棉有“红硕的花朵， 像沉重的叹息、又像英勇的火炬”， 这一句让你想到了什么？诗人将人的品格移就于物。它使我们 想到了女性柔韧兼备的品格。所以， 诗人笔下的“木棉”形象柔静、深沉、 充满了生活的激情，具有女性极富魅 力的阴柔之美。6、诗人认为具有阳刚之气的橡树和 具有阴柔之美的木棉应该保持着一 种特殊的关系，作品中哪些诗句说明 了这一点？你又怎么理解这些句 子？明确：（1）

9、我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。- 即要有自己独立的人格形象，他 们二者应该是并驾齐驱，不分高低 的。（2）根，紧握在地下,叶,相触在 云里。每一阵风过，我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。即有独立的人格，又有精神上的默 契，灵犀相通，相敬如宾。（3） “我们分担寒潮、风雨、霹雳。 我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒 潮、风雨、霹雳”和“雾蔼、流岚、 虹霓”各比喻什么？“寒潮、风雨、霹雳”比喻生活中的 困难与挫折。“雾蔼、流岚、虹霓” 则比喻生活中的快乐与成功。教师归纳：总之，男女间的爱情、婚 姻只有建立在互相平等，互相尊重的 基础上，并分担、共享生活中的一切， 才

10、会有真正的爱情，真正的女性独 立。总结：诗人用了一系列的比喻，否定、批判 了依赖别人、攀附富贵、失去自我的 爱情观，深刻地表明了自己的人生 观、爱情观，即：凭借自己的力量去 实现自己的价值。（二）诗歌特色1 .朦胧诗朦胧诗产生于七十年代末、八卜年代 初，一改新诗“明白如话”的特点， 内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意 识，往往借助象征、比喻、错觉、幻 觉等手法，变诗的单一形象为多层次 的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的 色彩，给人以独特的审美感受。代表 诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁 小斌等。3.借物抒情，托物言志的表现手法。 诗中出现了八个意象：凌霄花、痴情 鸟、泉源、险峰、日光、春雨、橡树、

11、 木棉o诗人用了 一系列的比喻，否定、 批判了依赖别人、攀附富贵、失去自 我的爱情观，深刻地表明了自己的人 生观、爱情观，即：凭借自己的力量 去实现自己的价值。巩固复习（时间：5分钟）1 .写作特色一一象征手法夫人运用。2 .诗歌意境感悟。归纳小结（时间：5分钟）这只一种新型的爱情关系，它蕴涵着一种新的人生观。这种新的人生观就是 确认个体的自主、自尊，是中国女性关于人格理想的宣言。它是爱情的歌咏， 是个性的赞叹。布置作业（时间：2分钟）熟读课文，完成相应课后练习。板书设计致橡树否定态度：凌霄花依赖攀附实用爱情痴情鸟失去自我我爱情至上泉源、险峰、日光、春雨奉献者作者的爱情观：平等独立，互相扶持，同甘共苦橡树铜枝铁干刀、佥上戟 （阳刚之气）木棉红硕的花朵，叹息、火炬（阴柔之美）