沪教版第二册53生态系统的稳定性（第3课时人类活动对生态系统稳定性的影响）教案1.docx

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1、第5章第3节生态系统的稳定性（第3课时）人类活动对生态系统稳定性的影响教案一、设计思路本节课的重点是人类活动对生态系统稳定性的影响。学生通过科学的学习己经对 我们身边的某些环境问题（水污染、大气污染、海洋污染等）及其产生的原因和危害有一 定的了解，本学期又知道了生物与环境间的密切关系，理解了生态系统稳定性的涵义，并 通过实验探究了某一因子的改变对生态系统的影响。这节课就运用生物与生物、生物与非 生物、种群变化规律等知识分析人类活动对生态系统的破坏性影响。首先，由Mtv ： Earthsong引入，以视觉和听觉冲击学生的心灵，感受到人类活动对生 态系统的破坏性影响及其最终带给人类毁灭性的灾害，认

2、识到生态系统稳定性的自我调节 能力是有限度的；然后通过图片比较自然生态系统和农田生态系统的差异，明白结构单 一、物种密集的农田耕地大面积开垦的严重后果，使学生感悟到大规模改变自然生态系统 会破坏它本身的稳定性；分析混浊的长江水产生的原因，引用资料“拯救青海湖溜鱼”， 引导学生说出超量取用资源会改变生态系统的结构和功能，从而破坏其稳定性；呈现 2008年上海春节垃圾的具体数量、苏州河今昔图片的分析让学生明白大量物品的输入也 会破坏生态系统的稳定性。这三方面的影响并非是独立的，也很难将它们严格区分开教 学，可以融合起来一起教学。最后和学生一起讨论保持生态系统稳定性的措施，从种群变 化规律的角度理解

3、控制池塘的养殖量、草原轮换放牧的意义，用生物与环境间的关系理解 重建苏州河生态系统的治理工作，关注知识点的应用，帮助学生初步建立人与自然协调发 展的理念，意识到人类的发展必须走可持续发展的道路。二、教学目标知识与技能1 .认识生态系统稳定性的自我调节能力是有限度的。2 .举例说出人类活动对生态系统稳定性的影响。3 .了解人类活动对生态系统的破坏性影响的多种表现。过程与方法通过图片比较观察，认识到人类活动对生态系统的破坏性影响。情感态度与价值观1 .认识到保持生态系统稳定性的重要性和迫切性。2 .初步建立人与自然协调发展的理念，意识到人类的发展必须走可持续发展的道 路。3 .逐步树立环境保护意识

4、，增强社会责任感，更自觉地关注并参与身边的环境建设 和保护。三、重点和难点重点：1.人类活动对生态系统的破坏性影响。2.保持生态系统的稳定性的重要性和迫切性。难点：保持生态系统的稳定性的有效措施。四、教学准备 五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入Earthsong Mtv 播放。观看。以视觉和听觉冲击课本插图并提问：学生的心灵，感受我们身边还有哪些环境问题？回答出沙尘暴、赤潮、到人类活动对生态龟裂的农田、旱涝灾害系统的破坏性影响等。及其最终带给人类阅读。毁灭性的灾害。信息库“全球十大环境问题” 提问：思考并回答出生态系统为什么会出现这些环境问题？稳定性被破坏了。运用科学中所学的（用

5、生态学的原理分析）知识分析问题，学总结：生态系统稳定性的自我调节会知识运用的技能力是有限度的，当外力的影响超 出这个限度时，生态系统的稳定性 就会遭到破坏。能。一、人类活动过渡：外力的影响有自然因素和听讲。知识点简单易懂，对生态系统的人为因素，但更多的是人类活动产一笔带过。破坏性影响生的负面影响。1 .大规模地图片：森林生态系统、湿地生态系看图比较。通过观图、比较让改变自然生态统、农田生态系统。学生知道自然生态系统提问：自然生态系统与人工生态系回答自然生态系统结构系统和人工生态系统在结构上有何差异？比较复杂、物种比较统的差异。讲述：毁林造田、把湿地开垦为耕 地，产生了结构单一、物种密集的 农业

6、生态系统。它需要人类不断的多。维护。1可答人们农田耕作还必提问：农田的维护有些什么？为什须锄草、翻地、施肥、结合大家的常识明么？除虫等。白农田生态系统的讲述：农田必须靠人力来维持，否稳定性很差，从而则就要发生演替，发生生物之间的理解大规模地改变竞争，耕地将会成为杂草丛生的荒自然生态系统会破地、农作物害虫猖狂、土地也很快 就会贫瘠。其稳定性较差，较易被 破坏。图片：非洲象、东北虎、华南虎。回答：大规模改变自然坏其稳定性。讲述：它们的数量也正在减少提生态系统缩小了它们的问：这是为什么？讲述：种群数量的减少最后会导致 生物多样性的减少。生活环境。2 .超量取用 生态系统中的 各种资源3 .向生态系

7、统大量输入人 类活动所产生 的产品和废物过渡：除此之外这还和人类滥捕的 行为有关。大规模改变自然生态系 统有时与人类超量取用了资源有 关，比如森林锐减、土地荒漠化 图片：混浊的长江水。提问：为什么会出现这样的变化？ 人们对木材的需要驱使他们对森林 的滥砍滥伐，破坏了其他生物栖息 的生境，使原本物种丰富、结构复 杂、稳定性好的森林生态系统遭到 破坏。提问：类似的还有哪些现象呀？ 资料“拯救青海湖的涅鱼”。图片资料：2008年春节上海7天生活垃圾天天 超万吨，总量94920吨，日均 1356（）吨。提问：垃圾往哪里倒？又会带来什 么问题？图片：古苏州河黑臭难挡的苏州河提问：苏州河为何有这么大的变

8、化？讲述：20纪初期以来，由于工业废 水、农业污水、生活污水大量排 入，使得苏州河水质严重污染，河 水变得又黑又臭，鱼、虾等水生生 物绝迹，河流生态系统几乎崩溃。提问：十大环境问题中哪些问题属回答上游植被被严重破 坏。思考并回答。过度放牧引起草原生态 系统退化看资料。思考回答，大量的生活 垃圾占据了一定的土地 资源。加剧了环境空间 的压力。破坏了某些非 生物因素。看图比较思考回答：繁忙的航 运、污浊的码头、林立 的工厂、密集的民居， 开始污染上海的母亲河 苏州河，使它成了一条 都市大阴沟。分析原因并能回答出温 室效应和全球气温变暖 （二氧化碳）臭氧层的耗损与破坏 （某些化合物氟利昂含 量）酸雨

9、的芟延（含硫化合 物）淡水危机（水污 染）分析种群数量急剧 减少的原因及其产 生的严重后果，从 而意识到我们对大 自然的索取要有一 定限度，否则它将 报复于人类。以具体的数值让学 生有直观的感受。为后一章“垃圾的 处理”作铺垫。用大家热知的苏州 河的今昔图片，比 较思考，深刻认识 到人类活动对生态 系统稳定性的严重 破坏。于大量人类活动所产生的产品和废 物的输出而引起的？二、保持生态 系统的稳定性资料“拯救青海湖的涅鱼”。提问：我们采取了什么措施拯救了 涅鱼？讲述：拯救的前提就是保持青海湖 生态系统的稳定性。回答保护青海湖的生 态，实行零捕捞，孵化 小鱼苗。从种群变化规律的角度分析控制池 塘养殖量在保持生态系统稳定性方 面的意义。提问：草原轮换放牧有何意义？讨论并思考放牧的前提是要在草原 生态系统自我调节能力 的范围内进行。联系学生掌握的知 识点分析。图片：黑臭难挡的苏州河治理后的苏州河。提问：你认为重建苏州河生态系统 必须开展哪些工作？讲述：重建的投入很大，所以我们 更应该保持生态系统的稳定性。提问；我们应该为保持生态系统的 稳定性做些什么？思考并回答。帮助学生初步建立 人与自然协调发展 的理念，意识到人 类的发展必须走可 持续发展的道路。（学习训练）