家长学校教案管理制度8篇.docx

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1、家长学校教案管理制度8篇家长学校教案管理制度篇i教育目标：1、帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。2、拒绝网络游戏，学会正确利用网络。教学重点1、教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。2、正确认识网络，拒绝网络游戏，做一个文明有识的小 网民。教材内容：这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的 管理上给家长朋友们提出的合理建议。教学时间：一课时（60分钟）教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教学过程：（一）阅读教育故事，进入学习情境。教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱， 却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话,1, 指名家长说出答案：

2、有细心引导，有大声训斥孩子 的，还有打孩子的，2,家长们讨论交流：正确的做法：帮助孩子正确审视的卷子出现问题或者是找 出知识的弱点。不当的做法：训斥学生、打骂孩子。3 .师总结：关心他，但不要打骂他每当孩子出现这种情 况，家长首先要想到的是关心。但是不能侵扰他。受到关注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人关注的孩 子，觉得家长重视他，喜欢他，爱他。相反，不被人关注的孩 子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜欢他，因而容 易失去对自己的信心。向孩子表示我们的关注，并不需要花费 太多的心思和精力。它只需要我们先问一两个问题启动谈话， 随后表明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的 生活和

3、想法。参加学校活动，确实需要多花些时间和精力，特 别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。但是， 如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要， 你是认真对待他的学校和学习的。4 .给家长的建议:基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不 闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他 准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。等着他主动告诉你测验的成绩。不要一开口就问他测验 成绩如何。当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么。 你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：“今天你有 什么想跟我聊聊吗？ ”询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么， 充

4、分暴露了你的担忧何在。(2)爱真实的他，而不是你期望的他案例：某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师: 孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四。做作业需要 家长陪伴，否则一会就跑去玩了。你看我们邻居的谁谁，都不 用家长操心。1 .统计这种学生有多少？2 .请有经验的家长介绍一些方法。在家是怎么教育孩子的？3 ,师总结:爱真实的他，而不是你期望的他。爱并接受你真实的孩子, 是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他 那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感 到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空。但是，如果你沉湎 于一种理想化的未来，现实总会令你失望。如果你将这

5、种失望 情绪表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他充满自信， 现在却只会削弱他的自信4 .给家长的建议：试想一下，你的孩子“改正” 了所有让你恼火的缺点： 他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷, 从不丢三落四。你要明白：如果他变成了你希望他成为的那种 人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自我。列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后 往单子上增加比缺点更多的优点。让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。他还 有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自我，这不仅仅 是因为他一直是个“好孩子”、“乐于助人”或者“非常成

6、功 符合你认为他应该成为什么样的人的理想。如果他总是按照你 设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自我 感到满意。总之，要让每个学生都应该相信自己的能力，并且从小就 相信自己，在别人肯定你之前，先要肯定自己。要让学生明白 如果连自己都不相信自己了，那还有谁会相信你呢？正如居里 夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自 己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。家长学校教案管理制度篇4各位家长，下午好，今天是一个特殊的日子，很高兴认识 各位家长，也很高兴和大家一起探讨关于家庭教育方面的思 考。今天我想谈谈如何做合格的家长，在我们学校召开的 家长会上，有许多的学生家

7、长曾向我们的老师咨询关于家庭教 育方面的问题，家长和教师之间有许多的沟通，他们有很多的 困惑，家庭教育问题是个现实的问题、也是个严峻的问题必须 引起我们足够的重视。一、什么是家庭教育家庭教育是指在家庭生活当中，家长有目的有计划的对子 女实施的教育和影响。包括家庭环境、心理氛围、长辈语言等 对孩子的影响。二、家庭教育的特点家庭教育具有很明显的启蒙性、长期性、全面性。1、启蒙性孩子在没有上学之前，是在家庭中生活的。早 期的家庭教育对一个人的思想形成、智力发展、品格形成至关 重要。比如说小孩爱发脾气，如果开始引导的好，他就变得比 较平和，就会变成他稳定的人格个性，如果启发引导得不好， 他就变得脾气暴

8、躁，逐渐形成了这样的性格。2、长期性家庭教育的时间最长，远远超过学校教育。家 庭教育伴随着孩子从出生、上小学、初中、高中、上大学、参 加工作，一直在起作用。一个孩子在走向成人、走向社会的过 程中和家庭的距离在拉大，但是家庭教育的影响仍然存在，家 庭教育从某中意义上来说，所起到的作用要比学校教育还有大 得多。3、全面性家庭教育涉及到的内容极其广泛。学校要管的, 家长要管，学校不管的，家长也要管，孩子的衣、食、住、行、 安全、能力、爱好、审美等都离不开家庭对他的教育。正是因 为家庭教育具有这些特点，对一个人的影响非常重大，所以家 庭教育就显得更为重要。三、当前家庭教育的误区家庭是孩子的第一所学校，

9、家长是孩子的第一任教师。家 庭教育是一个人接受的最早的教育，是一切教育的起点。家庭 教育对未成年人的品格、情感、思想等影响非常重大，对生活、学习、劳动等各项习惯起着非常重大的作用。但目前我们的家庭教育主要存在以下误区：1、职责不明确许多家长认为在家庭教育中自己的角色就是辅导孩子的 学习，把孩子培养成有所谓的好学生，那些文化教育程度不高 的家长很担心，始终觉得自己帮不上孩子。于是我们常听到这 样的话：“老师，我大字不识一个，你多费心了。”“我不识 字，没有办法辅导他的作业。”我认为这样的观念是错误的。 我们的家庭教育不是让孩子只知道学习，家长的主要责任不是 在于帮助孩子补习知识，家长在对孩子的教

10、育方面更多是要孩 子培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯、鼓励他主动学习的、 树立远大的志向等。2、期望值过高“望子成龙，望女成凤”这是所有家长的共同期望。甚至 有些家长将孩子的未来与自己年轻时未实现的抱负相联系，认 为孩子就是自己理想的延续，学钢琴就一定要成为一个钢琴家，学小提琴就一定要成为一个小提琴家，学美术就要成 为画家等。当我们的孩子回到家里兴奋地告诉家长自己考试得 了 100分，许多家长会很关心“班里有几个得100分呀？ ”如 果孩子得98分，家长也要问：“有没有得100分的啊？ “其 实家长这种不经意的问在孩子的心灵上会造成很大的伤害。当 孩子实现不了自己的理想时，于是“可怜天下父母

11、心”、“恨 铁不成钢”的感叹就产生了，家长对孩子有很高的期望，这是 一个很正常的现象，我们也希望家长能够给孩子的成长提出一 个较高的要求，但是这种要求一定要切合实际。人的成长是一 步一步完成的，伟大的人一定是从平凡人中产生的。孩子在学 会做大事情前一定要学会做小事情。3、盲目地攀比正因为我们的多数家长对孩子有过高的期望值，于是在很 多时候我们急于求成，这时就可能产生攀比的心理。“你看他 家的孩子多么的听话“、“你怎么不如他”等，这种攀比常常 建立在把自己孩子的缺点和别人孩子的优点相比的基础上。造 成我们拿别人家孩子身上的某些优点当成目标和偶像，也希望 我们的孩子来追求。这样的比较对孩子没有好处

12、，只能让我们 的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己强的孩子，对孩子的心理是 一种严重的伤害。我觉得不要盲目的攀比，要注重发现自己孩 子身上的优点，但是家长都很难做到这一点。4、教育方式极端溺爱型。这类家长对孩子爱得过分，爱得无原则，家长对 孩子的要求是可上九天揽月，可下五洋捉鳖。无限制的爱超过 了理智，这样培养出来的孩子就是自私性、依赖性强，不会有 什么出息的。家庭教育应该坚持理性，否则孩子就会在父母最 好的动机下养成最坏的习性。专制型。孩子没有自由独立的空 间，家长搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。这样的家庭培 养的孩子不是过于暴力，凡事喜欢暴力解决，就是过于顺从， 听人呼来唤去，没有主见。专制型

13、的家长不仅指父母采用行动 上的打骂，还指家庭处世态度上的专横，如：“我就是对的， 你就得听我的”“我是老子，你必须听从我的”等。放纵型。有的家长抱着“树大自然直”“水到桥头自转弯” 的想法来教育孩子，对孩子听之任之，不加管理。有的确实是 家长工作很忙，没有时间来管理孩子，他们嘴上说的是孩子最 重要，可是行动上是工作最重要，挣钱最重要。四、家庭教育的对策针对以上的误区，下面谈谈如何有效的实施家庭教育。1、做孩子榜样在家庭教育的启蒙性中我谈到，早期的家庭教育对一个人 的思想形成、智力发展、品格形成至关重要。因此家长的言行 举止往往对孩子的影响是深远的，特别是在孩子品德形成的过 程中。这里我想说个故

14、事爸爸的脚印：有一个人喜欢喝酒， 在每天工作之前，他都会去镇上的酒馆喝酒，一天天下着雪， 他和平常一样哼着小曲向酒馆走去，走着走着，他总觉得后面 有人在跟着自己，回头一看发现是自己年幼的儿子。儿子顺着 父亲的脚印走过来，兴奋的喊到：“爸爸，你看这雪多厚啊， 我正在踩你的脚印呢！ “儿子的话令父亲一震，他想：“如果 我去酒馆，儿子顺着我的脚印也会找到酒馆的。“从那以后， 这位父亲改掉了饮酒的习惯，再也没有去酒馆。目前，我们的许多家长远离了 “日出而作，日落而息”的 农村生活，家长没了 土地的烦神，手头宽裕了，时间充足了，于是小区内打牌的、打 麻将、游戏室内赌博的多起来了，其中也有许多学生家长。甚

15、 至身边有自己的孩子，他们难道不担心孩子去寻找大人的脚印 吗？父母是孩子的领路人，他们的言行举止一定要起到表率作 用，这样才不会把自己的孩子引向歧途。2、多亲近孩子不少家长都有这样的烦恼，孩子愈大愈难沟通，甚至不知 道怎样去和孩子交谈。这里我们家长应反思自己是否亲近了孩 子，这里的亲近包括行为上的亲近：每天是否留有足够的时间 和孩子在一起、是否花了时间和孩子一起上公园、是否和孩子 一起看看书（一家人共同看那带着油墨香的书报，将是孩子童 年最幸福、最美好的回忆）等。我们的家长可能过多地忙碌我 们的事业，忽视和孩子足够在一起的时间。在这种情况下，我 们很难和孩子建立起亲密的关系。因此我建议各位家长

16、在忙碌 的同时一定要抽出足够的时间和我们的孩子在一起。亲近孩子 还包括语言上的亲近：家长是否经常倾听孩子一些合理的谈 话，家长在和孩子说话的过程中是否能伴有微笑、是否有欢愉 平和的语气，是否注意自己的用词。如：大多数家长会说“放 学后，你就要马上回家，不允许在外玩。”如果换成这样：“放 学后你不马上回家，我很担心你！ ”孩子应该有所感动的。3、多信任孩子没有信任就没有教育。所有父母都喜欢自己的孩子，但能 否都信任自己的孩子却不一定。譬如，当您的孩子考试考砸了， 您会相信孩子的陈述吗？您会不会怀疑他贪玩不用功？甚至 怀疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考试过后，常常听到大人训 斥孩子：“你这是怎么学的

17、？连这么容易的题都不会，简直是 猪脑子！ ”心理学研究说明，在0岁14岁的儿童中间，弱智 儿童仅占1.07%,而超常儿童则在3%以上。也就是说，98. 9% 的孩子不存在智力问题，而是爱学不爱学、会学不会学、勤奋 不勤奋的问题。当您的孩子考试成绩不理想时，作为父母一定要相信孩 子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意学好 的，并相信孩子有能力达到自己所期望的目标。这时他需要的 是精神上的鼓励和家人的帮助。4、多和孩子沟通了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导 孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿 的。（二）现身说法，分析症结。首先，请个别家长朋友谈在孩

18、子的零用钱方面自己是怎样 做的，孩子又是怎样的表现。然后请其他家长针对教育故事中 爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引 导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结 家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。（三）专家课堂，指点迷津。这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂 里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后 指出家长朋友们应采取的正确做法：1、确定给孩子零用钱的时间。2、合理规划合理的零用钱数额。3、规划零用钱的适用范围。4、不随便增加或减少零用钱的数额。5、教会孩子储蓄。5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。做教师的都有这样的体会，现在的学生

19、越来越难教了，我 相信各位家长会也都有这样的感觉：孩子不听话，对朋友的话 反而听得进去，有心里话总是和小伙伴讲，他们的许多小秘密 可以从其它的孩子口中得到。究其原因在于大人总觉自己忙， 与孩子缺乏交流。尤其是一些独生子女，天天困在家里，内心 更加孤独。因此建议家长应多和孩子说说话、谈谈心。要善于 引导孩子说出自己真实的想法，要学会倾听，让他把话说完。 外向的小孩什么都说，内向的小孩沉默寡言，很少说话。所以 有的小孩，他不想跟你说话，你也要去主动攀谈。如在睡觉前 和他们聊聊天，父母跟他们说工作的事情，或小区里的新鲜事 （这里的新鲜事一般来说应该是积极正面的），也让孩子说说 学校里的事情，出门和孩

20、子打声招呼，睡觉前和孩子说声“晚 安”等。与孩子沟通，要有平等平和的心态，要学会倾听孩子的声 音，不能用命令、指责的口气去和孩子谈话。好的家长和孩子 的关系，即是长辈，又是朋友。同时家长要换位思考，有时候 要从孩子的角度去想问题，善于发现和肯定孩子想法中的合理 因素，不要忽视和小看孩子。5、多和老师联系家长会是家庭与学校教育的结合点，也是全面了解孩子、 教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召开家长会, 有些家长只注意与老师沟通，忽视了对孩子在家情况的观察和 交流，这样的家长尽管也准时参加家长会或电话联系教师，了 解到孩子在校的表现，但事后只对孩子转达老师对孩子的看法 及要求，或是对孩子一

21、顿斥责，很少主动对孩子在家里的表现 进行观察和分析。还有的家长认为孩子交给学校，教育就是老 师的事了。对学校组织家长会或老师不断的找他反映孩子的问 题有厌烦情绪，这反映了家长对孩子的教育不负责任。作为老 师来说，我们希望家长在平时就注意与孩子的班主任及各学科 老师沟通，了解孩子在学校各方面详细情况。如：各科的内容 要求及进展情况；孩子平时课堂的听课情况（我们的课堂将逐 步向家长开放，听取家长对学校教学工作的建议和意见）；甚 至老师们对孩子近期的看法；并在与孩子相处的时间里，注意 倾听孩子关于学校、班级、老师、同学等方方面面的感受和想 法，做到了心中有数。然后经常的和老师沟通信息，这样的家 校共

22、同教育对孩子来说肯定有一定的作用。各位家长，整个世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫 俗子如核的中间部分居多。为人父母不必苛求孩子将来大富大 贵，出人头地。如果孩子将来幸福、快乐、自食其力，那么我 们就是合格的家长了。最后，我想给各位家长提10点建议：1、孩子在场，父母不要吵架;2、对每个孩子都要给予同样的爱；3、父母之间互相谦让，相互谅解；4、任何时候，父母都不要对孩子撒谎；5、父母与孩子之间要保持亲密无间的关系；6、孩子的朋友来做客时，父母要表示欢迎；7、对孩子提出的问题，父母要尽量予以答复；8、在孩子朋友面前，父母不要讲孩子的过错；9、注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调孩子的缺 占

23、八，10、对孩子的爱要稳定，不要动不动就发脾气。这些建议也是一位学者针对“孩子对父母究竟有什么要 求”这个问题，从十万个孩子中进行了调查得出来的，但愿对 各位有点启发。祝愿每位家长都成为合格的家长！也祝愿每个孩子能健康 快乐的成长。谢谢大家！家长学校教案管理制度篇5“孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩 子性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体 发育，又要负责孩子的心理发育。”很多家长并没有真正认识到做父母的责任，没有认识到科 学的家庭教育对孩子学业成功的重要性。不少家长认为，孩子 学习的好坏是学校教育的结果，所以千

24、方百计地为孩子找好的 学校，甚至不惜花费重金让孩子上重点学校。很少有家长将孩 子的学业失败归结为自己，将孩子不良习惯形成的渊源归结为 自己。中华妇女联合会的一份资料表明，我国有接近3/4的家 长教育方法欠妥或有严重偏离，只有不过1/4的家庭教育比较 科学。很多专家呼吁家长们不要以为教育孩子可以无师自通， 应该通过各种方式树立正确的观念，学习科学的教育方法。孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。父母对孩子 性格的形成起决定性作用。家庭是成功孩子的港湾和出发地， 家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发 育，又要负责孩子的心理发育。既要重视孩子的智力发育，又 要重视孩子各方面能力的培

25、养；既要教会孩子学习知识，又要 教会孩子学会做人。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起 着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着 密切的联系，随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越 来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老 师。美国人泰曼约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失 败的家教造就失败的孩子“，从这个意义上讲，家庭教育是其 他一切教育的基础，父母对于孩子的成长起着决定性的作用, 怎么评价家长在儿童教育中的重要性都不过分。实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教 育。教子成材是父母的职责和义务，要使孩子得到良好的培育 和教育，要想使家庭教育成为滋润

26、孩子心田的潺潺不竭之泉， 家长们需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法， 每时每刻把握教育的时机，挖掘教育的潜力。家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家 长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生 专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁, 岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素 养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。人类 教育的共同三大基本内容：健康、情感、求知。对应的三个习 惯：整洁、微笑、阅读。保证这三大内容落到生活实际中的三 个习惯的养成，离开了家庭教育几乎是不可实现的。然而，家 庭教育目前存在的问题已经影响甚至

27、是严重扭曲了婴幼儿、青 少年的健康成长。为此，必须为家庭教育立法，使每一位家长 和孩子的监护人，为教养子孙而修行。现实把家庭教育家省略为家教，又把家教等同于辅导孩子 学业，这真是由误生谬。更本末倒置的是，没有把家长教育好 就想把子女教育好，没有提升家长的素养，就想提升孩子的素 养。现代教育教学理论都认识到：要教育好学生，首先要教育 好教师。那么，要教育好孩子，也一样首先要教育好家长。现 在庭教育存在的问题主要有：监护人缺乏科学教育方法，特别 是近几十年内，独生子女教育独生子女的社会自然现状、家庭 教育指导者身份混杂、没有专门的家庭教育管理机构和体制 等，若不从现在加以引导和规范，必将给未来的国

28、民教育留下 恶根。家庭教育不仅是基础性教育的基石，而且主导着其他的 教育，是任何学校教育和社会教育永远不可代替的。家庭教育 比学校教育更能塑造孩子的道德品行、文化品位和价值观念。 对家庭教育进行科学引导、现代技术支持、法律化能起到提升 和导向作用，保障良好的家庭教育能够平稳、和谐、持续健康 的发展。科学的家庭教育是人健康成长的重要保障，是使国民 具有良好人文素养、较高科技素养的保证。目前社会上，家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、 落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻 德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相 当普遍，解决家庭教育实践中的问题和矛盾，已到刻不容

29、缓的 地步。提高家庭教育质量，提升监护人自身的素养，必须改变 原始自然的方式，象其他社会职业一样，必须经过必要的培训 才能“上岗生理成熟而成婚，心理成熟而成家，良好素养 而教子。家庭教育以更新观念为先导，用法律来规范，用科学来指导，用先进技术来支持。国家必须为家庭教育立法，使每 位家长为教养子孙而修行。家长学校教案管理制度篇6培养学生的家庭职责感教学目的要求：1、在“三理”教育的宣传和实施中，引导家长们明白培 养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁。2、帮忙家长学会怎样培养学生的家庭职责感。教学重点、难点：引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭职责感。教学时间：一课时教学资料：列夫托尔斯泰

30、说过：“一个人要是没有热情，他将一事无 成，而热情的基点正是职责感。“因此，培养学生的职责感好 处重大。然而事实却不尽如人意，有资料显示，在家庭生活中 62%的家长包揽了许多本就应孩子去想、去做、去负责的事情, 59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活，更有73% 的学生根本不了解什么是家庭职责感。如果这一状况得不到改 变观，必然将影响到学生综合素质的提高，因为家庭职责感是 社会职责感的基础，古人云“一屋不扫，何以扫天下”。无论 从国家和民族的未来着眼，还是从整个人类的未来着眼，培养 学生的家庭职责感势在必行，时不可待！一、培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁家庭是人生的第一所校园

31、，是步入社会的起点，也是每个 人在社会上奋斗的港湾，而父母则是学生的第一任老师。因此, 培养学生的家庭职责感就需要所有家长的密切配合与大力支 持，不断增强家校联合的力度。校园就应结合实际状况透过开 家长会、开办家长校园等活动向家长宣传培养学生家庭职责感 的好处所在，与家长及时沟通、了解学生在家的表现。同时， 还要以家庭为阵地开展了多种体验活动，来教育和培养学生的 家庭职责感。结合校园培养学生孝心规则，还应大力开展了 “当 好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈、“父母一日 工作生活调查”等活动，让学生把为家庭生活服务作为一个小 “岗位”，把当一天爸爸、妈妈作为扮演的主角，根据家庭生 活的实际

32、状况，体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活, 或者跟父母上一天班，体验父母工作的辛劳，获得家庭生活的 真实感受，明白孝敬父母的道理，养成热爱劳动的品质，学会 为父母排忧解难，学会生活自理。从而更尊敬长辈，尊重父母, 培养了 “我爱我家”的家庭职责感。二、培养学生的家庭职责感需要从认识上加以引导学生的家庭是以认识为前提的。孩子没有家庭职责感，是 因为他们对家庭职责感缺乏认识，不明白自己应承担什么家庭 义务。作为教师，我们就应用心引导学生经常想一想、说一说 “父母辛劳的一天“，体会父母的艰辛，想一想：我应为家里 做些什么？已经做了些什么？还能做些什么？增强学生的职责意 识，引发学生的家庭职责行

33、为。三、培养学生的家庭职责感需要从情感上加以激发学生的家庭职责感是以情感为基础的。情感是人行动的动 力、毅力的源泉。德育心理学研究证明：现阶段的少年儿童对 命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生 对家庭负职责看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。 为此，我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活 动，以喜闻乐见的形式来吸引学生，满足学生的心理需求，增 强他们的做事潜力，然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对 家人、家事关心的“乐趣”，从而更加激发了学生的爱家情感, 引发了学生的家庭职责行为。四、培养学生的家庭职责感需要从行为上加以巩固行为教育的原理告诉我们，良好的心理构

34、建主要透过实践 行为来完成。培养学生的家庭职责感，需要在日常生活中坚持 不懈地实践，需要从行为上加以不断地巩固。1 .要从平时做起。从平时做起，就是要从家中最经常的事 做起。如我校开展的“小鬼当家”活动，要求学生每一天记家 庭日记帐，了解家中一天的收入和支出，使学生以主人翁的态 度对待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位学生在他的 体验日记中写道：“当奶奶看到我用当家一月好不容易节 约下来的100元为她买来生日蛋糕时，喜得热泪盈眶。而我也 深深地感到家的温暖”这一切都能使学生亲身体会到做家长的 辛苦和尽职的快乐。2 .要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难，发生一些 令人忧愁的事。这正是培养

35、学生家庭职责感的绝好时机。我们 透过家长会要求家长敞开心扉，向学生讲一讲家长的苦恼、家 事的烦琐、工作的困惑，使学生懂得父母之不易，生活之艰辛, 产生为父母分担忧虑的念头。然后组织讨论：家里遇到困难时, 我们就应怎样办？教育学生想父母之所想，急父母之所急，主 动为家庭承担职责。家长学校教案管理制度篇7家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师，是孩子首先模 仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响 着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。一、家长要树立正确的家教观。1、正确的孩子观6帮助孩子建立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督 孩子零用钱的去处，

36、当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要 问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是 属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对 家长朋友还是有所启发的。（四）谈打算，订计划。在这一环节，教师和家长一起来围绕孩子的领用前的收支 状况设计一个表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的 计划措施。（五）作业认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总 结。就网上游戏真过瘾进行讨论（一）提出问题，各抒己见。师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜 的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友 们是如何做的呢？家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识

37、和做 法。在倡导素质教育的今天，我们都清醒地认识到：孩子不是 等待被填充的无思想者，不是一张白纸，而是具有主动精神的 学习过程的实施者、生成者、发展者，他们具有各自的需求、 兴趣、特长。作为家长，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他 们的兴趣爱好，尊重孩子的发展需求，正确地认知，合理地引 导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。另外，不要认为孩子小，什么都不懂，实际上孩子的头脑 不是一张白纸，而是一个有思想、有个性的“小大人”。著名 教育家陶行知说的“人人都说孩子小，谁知人小心不小，你若 小看孩子，便比小孩还要小因此，作为家长也要更新观点, “蹲下身来看孩子“，用孩子的眼光，看孩子

38、的世界，用孩子 的思想，解读孩子的行为，和孩子们建立“朋友式”的新型关 系，参与孩子的活动，了解其喜怒哀愁。在与孩子的交往中， 促进孩子的成长。2、科学的教育观学习社会化，学习终身化是现代教育发展的突出特点。教 育的目标是教会孩子学会生存，教会孩子学习，以终身受用。 因此，学习已不仅仅是内容的问题，更主要的是方法的培养， 让孩子明确“学什么”和“怎样学”的问题。在这种情况下，“学什么”涉及到孩子的学习兴趣问题， 对孩子想学的东西家长要进行引导，以保证其正当的需要能够 得到满足；“怎样学”则涉及到学习方法问题，孩子喜欢的是 一些游戏性的活动，实践性的学习，因此，家长要明确认识到 这一点，切不可用

39、“题海战”、“阵地战”，“疲劳战”去拴 孩子。否则，很容易使孩子和自己形成对立。而以前，动辄就 以棍棒、巴掌教训式的教育方法，也应当转向赏识，让孩子增 强学习信心，提高学习兴趣，让学生从害怕心理中走出来，让 学生在学习中找到乐趣，变厌学为乐学。3、适当的发展观家长要注意孩子们各门学科成绩的均衡发展，各科成绩都 很优，不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的，不仅有知识, 还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。学校 提出搞素质教育，已经具体化为“扫好地，唱好歌，写好字， 读好书，做好操”。无论学校，还是家庭都要对孩子提出这些 要求，并严格让孩子努力去做到。4、正确的评价观提到孩子的成绩，

40、更多的家长总而把眼盯在期中或期末的 一张试卷上，着眼于孩子在班级的名次。虽然现在提倡素质教 育，但对于成绩，我们也不是避而不谈，只不过，要科学地看 待。确实，试卷因为它具有直观性、综合性、浓缩性等特点， 有助于我们快速地了解孩子，但分数的高低并不等同于能力的 高低，它只是学习过程中一个量化的参数。我们在看试卷时， 一要前后看，看孩子有无进步，只要进步的，就是可喜的，就 是要积极鼓励的；二要综合看，看孩子知识、能力、智力、品 德是不是都有进步，试卷只能表明孩子在学业成绩单方面的， 一次性地。因此，分数的高低、名次的前后并不能说明孩子行 还是不行。二、父母应怎样引导孩子学习。1、布置一个良好的学习

41、环境。如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报 纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。 但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提 供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习。2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面 的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应 该做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自 示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你 看，再指导他正确的方式。3、不要打扰他的专心。4、和孩子一起游戏。从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂 的学习活动分成

42、几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。5、多鼓励他。只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现不 如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动 力。天下没有不爱自己子女的父母，但是爱要适时、适量。”权 威”只能使孩子造成被动的学习行为，而非内心自动自发的自 愿行为。研究证明，父母对孩子的关怀，有利于孩子的学习动 机、态度的形成。真正的爱的教育，是关爱而不是放任自流， 它能使儿童有良好的学习行为表现。家长学校教案管理制度篇8教学目的：通过交流教育方法让家长在家庭教育上有所感悟教学内容：第一是“无条件的爱”做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是 培养孩子最重要的一种方

43、法，当一个人被无条件地爱着的时 候，他的自信心就会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。 在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。而无条件地爱着孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重 要的方法。第二是“鼓励”美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子 问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句 话当中80%的成份是真理。教育，鼓励是需要每天做的事情。 告诉你的孩子：“没问题!爸爸相信你！ “你要每天不断地巩固。 可是大多数家长恰恰相反一一“你就是不行，谁家孩子都比你 强得多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。每位家长都 应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而

44、鼓励是需要每 天做的事情！“第三是“表扬”表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心 方法。当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子 的行为固定下来，才能使他下次接着再做。所以表扬是家长经 常要做的行为。孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取 得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表 扬会把行为确定下来。表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个 孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价 值会上升，自信会增强。第四是“确认”一个行为是对的，不定期是错的孩子是不知道的，家长要 告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。这里不带有任何表扬和批 评，家长要客观地帮助孩子分

45、清是非。实际上确认是家长帮孩 子培养价值观的一系列过程。所以，家长要知道孩子不会自动 的知道什么是对，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长 不断灌输的结果。比如去年美国双子大厦被子炸，我女儿的班 级产生了解争论。她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！” 我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一 下双子大厦该不该炸？我们班男生一齐喊该炸！ 然后，老 师说：我觉得也该炸我们班有个女生站起来说：老师， 我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为， 他们不该轰炸无辜的平民！我们班男生一起喊：打倒*。 我们老师不但不制止，还说我认为美国太气人了！应该炸！ ” 我问女儿：“你怎

46、么认为的？”她说：“太不应该炸了！老师不 该这么说呀！ 我告诉她：“你是对的，恐怖分子是人类的敌 人!伤害无辜的人，这是对生命的残害！ ”所以，我们家长要帮 孩子分清是非善恶，树立正确的价值观。第五是“理解”有些家长来找我咨询，对我说，孩子就是不跟我讲话，最 近他学习成绩下降，在学校和老师作对，回来什么也不和我说！ 我问什么原因？他说不知道。如果你去投医，医生什么都不问， 就给你开药，那他百分之百是个江湖郎中！ 一个孩子行为上出 现偏差可能有二十个原因，你想讨秘方，药不对症能治病吗？ 很多人让我简单的出秘方，我开玩笑说“打”。有很多学校的 “家长会”就是这样给家长开秘方的！这么武断！拿人当玩笑

47、一 样。事情不是这么简单的，家长和孩子间的关系是平等的，我 们必须建立一个牢不可破的观念：孩子从一生下来，他的人格 就是和你一样平等的。你要不把他当成和你一样平等的人来对 待!在能力上，要考虑到孩子是待培养的，是需要你不断的培 养的小动物。我们的很多家长恰好弄反了：人格上不能平等对 待孩子，能力上却苛求孩子什么都会!家长要用“理解”这个 工具走进孩子的心灵，不再批评、苛责。假如说你有工作上的 烦恼，来找我谈谈，我什么也不问，劈头盖脸地把你一顿数落, 你肯定觉得董老师是不是有毛病，都没搞清怎么回事就骂我一 顿!可是我们很多家长对孩子却是不问原由，开口就批。在“理 解”问题上，家长要把孩子当成平等

48、的人来对待，不带任何的 价值评判的，单纯听孩子说他有什么理由。我请家长记住一句 话：“任何一个人做任何一个行为，在他自己看来都有绝对的 理由！ ”孩子的行为在他自己看来，总有他自己的理由，只不 过这些理由在成年人看来是不对的！或者说是不成立的。如果 你搞不清楚他的理由是什么，想改变他的缺点是不可能的。如 果你不能彼此倾听对方的心声，就无法搞清他行为的原因。这 是一个方面。另一个方面是通过“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和别人心灵相通，感觉自己有能力沟通，感受彼此 有能量流动，这时亲子关系就稳定了。第六是“陪伴”孩子不是需要我们的钱，而是需要家长的人本身！我在大 四时读了苏霍姆林斯基的给儿子的信，正是这本书引发了 我对教育的思考，促使我开始对教育孩子进行了这么多年的研 究。当时我只有20几岁，只觉得有一句话很深刻。这句话简 单得不得了： “人需要人！ ”它的意思是，一个人必须在人的 环境下才能长成完整意义的人，也就是他需要别人的存在，对 他确认、理解、鼓励，最后他得以建立独立的人格！孩子在出 生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、 没有安全感，需要家长的陪