雪山小学听课、评课制度.docx
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1、雪山小学听课、评课制度评价指标评价要素评价结果A学习目标A1基于学科性质和特点,充分挖掘学科育人价值,落实 立德树人根本任务A2基于课程标准,立足学生实际,制定符合不同层次学 生的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面学科素 养目标A3目标清晰、可操作、可观测,能明确的向学生传递B学习活动B1。对学习充满好奇心和求知欲;能长时间保持兴趣,能 自我调控学习情绪;学习过程愉悦,学习意愿不断增强B2能认真预习,专心听课,善于倾听,主动思考,积极 回答问题,及时复习B3学生小组合作深入。小组学习中,积极承担小组分配 的任务,并能与他人友好合作;能虚心倾听他人意见,尊重他 人发言,遇到困难时能主动
2、与他人交流合作共同解决问题。B4善于质疑,能提出有价值的问题;能独立思考,有独 立见解和适当的思维深度;C学习指导C1能够运用合理、灵活、有效的方式方法,提供适切的 工具和脚手架,吸引学生开展探究学习、自主学习、合作学习, 积极主动地投入学习过程C2建立民主、和谐、安全的学习氛围,能激励学生主动 思考、提问、交流、质疑和创新C3根据学生学习需求和学习基础,创设实践性学习情境, 让学生进行体验感受、尝试探究、实践应用等C4根据学科内容、学生认知特征和个性差异等,在预习、 听课、阅读、复习、作业、实践等环节给予学生具体学习方法 的指导;能给予学生及时恰当的反馈和评价,学生回应及时C5能够提供给学生所需的学习资源,对资源进行合理恰 当的处理和组织,并关注学生生成性资源的利用C6根据具体内容和学生特点,合理选择运用教学媒体, 提高学生学习效果D学习效果学D1能够理解所学内容,并与相关内容建立内在联系,能 够利用所学知识进行识别、描述、说明、解释、分析等D2学生能够运用所学内容和学科思想与方法,并有效迁 移解决问题,进行证明、阐述评价、设计、建构、创造等、D3学生能够对基于学科的态度、价值观产生共鸣和认同, 并表现出进一步学习、探索的欲望E课堂亮点E1学生学习具有精彩之处E2体现学科教学特点,具有个人教学风格整体评价:
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