外研版四年级英语She’s reading a book学情分析方案.docx

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1、说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武Shes reading a book J学情分析方案基本信息县（市、区）学校姓名学科 英语能力维度4学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境4多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题夕卜研版（三起）四年级上册Module 2 Unit 1 Shes reading a book.教学对象四年级学生教学目标知识目标：1 .学习词组：read a book, take pictures, watch TV, play footba

2、ll, play basketball, play with a toy train2 ,了解现在进行时态的语言结构。能力目标：1 .能听说读写动词词组：read a book, take pictures, watch TV, play with a toy train2 .能运用现在进行时态描述他人正在做的事情。情感目标：教育学生关注他们的朋友，珍惜友谊。.教学重点能听说读写动词词组：read a book, take pictures, watch TV, play with a toy train学习难点能灵活运用现在进行时态描述他人正在做的事情。分析工具问卷星分析方法通过问卷星检测学

3、生对于动词词组的掌握程度，决定是否需要课前巩固训练。学情分析 实践方案1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。本课的教学对象是四年级学生，他们活泼好动，思维活跃，富有想象力和创 造力，充满着强烈的好奇心和表现欲，经过一年的英语学习，具有一定的英语知 识储备。在本课之前，已经学习play football, play basketball, watch TV 一些动词 词组。本课的学习是让学生学习运用现在进行时态描述照片中正在发生的事。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。教学前借助分析工具问卷星对学生是否掌握一些动词词组进行了解，汇总学 生作答信息，从而快速收集和分析学生的掌握情况，并根据了解到的学情，对教 学设计进行调整。自评等级口优秀口合格口不合格