2021年全国高考乙卷语文试题变式练习之古代诗歌阅读.docx

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1、2021年全国高考乙卷语文试题变式练习之古代诗歌阅读原题.阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳稣舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”【小题1】以下对这首词的理解与赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处 表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鹭去虾纵较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的气氛。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现。【小题2】这首词的语言特

2、色鲜明，请简要分析。【答案】【小题1】D【小题2】本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。语言诙谐幽默，活泼生动。【分析】【小题1】此题考查学生对词作的赏析能力。D.“听觉”是错误的。本词词末中“听”是任凭的 意思，没有听觉描写，只是从视觉上书写了鹭鹭饱食后心满意足的状态，活灵活现。应选Do【小题2】此题考查学生对词作语言特色的鉴赏能力。作答时抓住本词的重点语句“来吾告 汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳纵舞”，可见本词并非 辛词一贯的沉雄豪迈，而是清新明快的词风。明确本词的语言特色后，结合诗中相关语句具 体分析这种特色并阐述诗中用语表达了诗人怎样的

3、感情即可。本词开篇就写到“溪边白鹭， 来吾告汝”就像作者边抚摸着鹭鹭边同它谈话，并且话中称鹭鹭为“汝.君”，告诉它要去鱼 虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。采用这种对话式的描写，营造出了轻松亲切的气氛。本词采用了很多口语化的语言，如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等，这些口语的运用，不加雕饰的 语言，使语言更清新自然，表达更加的直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。变式题1基础.阅读下面这首诗歌，完成各题。水调歌头金山观月宋张孝祥江山自雄丽，风露与高寒。寄声月姊，借我玉鉴此中看。幽壑鱼龙悲啸，倒影星辰摇动， 海气夜漫漫。涌起白银阙，危驻紫金山。表独立，飞霞佩，切云冠注。漱冰濯雪，眇视万里一毫端。回首

4、三山何处，闻道群仙 笑我，要我欲俱还。挥手从此去，翳凤更骏鸾。注“表独立屈原九歌山鬼“表独立兮山之上九“切云”，楚辞涉江：“冠切云之崔嵬。【小题1】以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项（）A.开头二句，既写出江山雄伟、壮阔的气势，又点明夜间登临时的风露与春寒的感觉。B.上片后七句，写月光照彻之景，写江面浩渺、微波荡漾之景，最后写高驻金山奇景。C.下片前三句，词人借仙女陪伴自己之所想，向读者袒露自己的心胸。D.下片后七句，写自己澄明洁净之感、幽远清晰之见及登仙而去之想。【小题2】陈应行评价张孝祥词“真非烟火食人辞语; 请结合本词证明这一观点。【答案】【小题1】C【小题2】写景上，以镜子比喻月

5、，借助借镜观景的奇妙想象表现出江山的雄丽、月色的 皎洁；虚实结合，通过想象，借助星、月、江、山创造出一种雄奇、缥缈的意境。人物形象上，借助卓然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。浪漫主义手法，运用想象，塑造海山仙山、神仙邀请我去邀游那缥缈虚幻的世界。【分析】【小题1】此题考查学生对诗歌的赏析能力。C.“借仙女陪伴自己之所想是错误的。这是作者在描写自己的形象。应选C。【小题2】此题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。“非烟火食人辞语”语出陈应行于湖先生雅词序，陈应行在于湖先生雅词序中说：张 孝祥“所作长短句凡数百篇，读之泠然洒然，真非烟火食人辞语。予虽不及识荆，然其潇洒 出尘之姿，

6、自然如神之笔，迈往凌云之气，犹可以想见也。”所谓“非烟火食人辞语 大体 都指这一类词作，艺术构思，独具一格，潇散出尘、飘然欲仙。本体是要求学生分析本词艺 术构思独具一格，潇散出尘、飘然欲仙特点的。本词上阕的后七句，写深谷中的鱼龙凄戚长鸣久久不绝，倒映在水面上的星辰也随着微波 摇动，海面上水雾弥漫黑夜漫长。远远望去，月光下那紫金山上的建筑犹如银阙晶宫，而这 些都是借镜观赏到的，“寄声月姊，借我玉鉴此中看“运用了比喻的手法，将镜子比喻月， 表现出江山的雄丽、月色的皎洁。上阕 所写的鱼龙悲啸、星辰摇动、紫金山都是借镜观星、月、江、山等实景想象表现出来 的，所以又运用虚实结合和联想想象的手法。下阕写到

7、自己以飞霞为玉佩，头戴高冠，遗世独立俯视这人间大地，并且群仙邀我与他们 同游，乘着那鸾鸟驾驶由凤羽为车盖的马车，挥挥手扬长而去，所以从人物形象上，借助卓 然独立、登仙而去的美好画面表现出自己潇洒出尘的飘然之感。下阕写到回首处的三座仙山，群仙笑着邀我和他们同游，乘着那鸾鸟驾驶由凤羽为车盖的 马车扬长而去，这些虚幻的世界是作者运用想象塑造出来的，体想出浪漫主义手法。具体作答时，根据以上分析结合词中相关内容，分条作答即可。变式题2基础3.阅读下面这首词，按要求做题。蝶恋花密州上元苏轼灯火钱塘三五夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝，更无一点尘随马。寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜

8、露下，昏昏雪意云垂野。【注】苏轼于宋神宗熙宁七年（1074）九月，由杭州通判调知密州，十一月三日到任。次 年上元日写下这首词。写完这首词后，他在超然台记中追述：“始至之日，岁比不登， 连年蝗旱，民不聊生。盗贼满野，狱讼充满，而斋厨索然，日食杞菊。”【小题1】以下对诗句的赏析，不恰当的项是（）A. “灯火钱塘三五夜，点出灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月 交辉，引来满城男女游赏。B.“更无一点尘随马、化用苏味道正月十五夜诗“暗尘随马去，明月逐人来”句，进一 步从动态写游人。“更无一点尘”尽显江南气候之清润。C. “昏昏雪意云垂野”一句，外表上意象凄冷，却是写出了作者心中的希

9、望，有一种“瑞雪兆 丰年”的喜悦之情。D. “击鼓吹箫，却入农桑社。形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到了农家社稷的 鼓箫乐奏，但却久久不愿离去。【小题2】“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，描绘了一幅怎样的画面？【小题3】细读全诗，思考作者主要运用了哪种手法抒发了怎样的情感。【答案】【小题1】D【小题2】描绘了一幅清冷孤寂的画面。密州的元宵节十分清冷，不仅没有笙箫，连灯火也 难见到，只有云垂旷野，雪意浓浓。【小题3】比照（或虚实结合），将记忆中杭州（江南）上元节热闹的情景与眼前密州凄凉 寂寞的情景比照，抒发对江南的思念之情，对现实生活感到孤独寂寞，对瑞雪兆丰年的期盼 之情。（情感答出任意

10、两点即可）【分析】【小题1】此题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。D“密州的元宵节热闹非凡”错误，此句意思是形容密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹, 只有在农家社稷时才有鼓箫乐曲。因此应该是“凄凉孤寂，应选D。【小题2】此题考查学生分析诗歌内容，鉴赏诗歌景物形象的能力。理解此诗句可与上阕内容比照着来分析，词的题目是密州上元，却从钱塘的上元夜写起。钱塘也就是杭州，元宵的特点，就是“灯火”。东坡用一句“灯火钱塘三五夜”，点出灯夕的盛 况。“明月如霜”，写月光之白。元宵节是宋代一个很重要的节日。这一天街上游人如织，男 子歌啸而行，女子盛装而出。难怪东坡要写月光“照见人如画”了。这还是街市

11、的游人。一句 “帐底吹笙香吐麝”写尽杭州城官宦人家过节的繁奢情景。正是在这样的反衬中再写密州上元 节，“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”，这两句主要分析“灯、霜露、雪、云、野”等主要 意象所蕴含的意思，“灯火”应是元宵节必不可少的景象，但是在这里却是“火冷”“灯稀”，而 且从气候上来看，又有“霜露下”“昏昏雪”“云垂野”等，这不但写出了密州气候的寒冷，而且 也让人感觉到环境的空旷苍凉。因此突出了密州的元宵节十分清冷，再结合下阕开头句的“寂 寞”那么可确定这两句描绘了一幅清冷孤寂的画面。解答时要结合意象作答。【小题3】此题考查学生鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。词一开始就写到“灯火钱塘三五夜。可见

12、，这清楚写的就是钱塘这个地方的上元佳节。而钱 塘隶属杭州。都在密州为官了，还念及杭州，足见对杭州的深刻的思念之情。上片就是在回 顾杭州的上元佳节。写到了明月皎洁，灯火辉煌，还有吹笙，有声有色，好不热闹繁华。下 片开始就写到“寂寞山城人老也”，说自己年纪已经大了，山城不会寂寞，寂寞的是人。人在 孤独寂寞之时就容易想到自己年华易逝，容颜苍老。前面杭州的景象繁华热闹，而写密州一 开始作者就用了“寂寞”一词，形成了鲜明的比照。预示着下面的写景就没有热闹之感了。果 然后面写到“却入农桑社。火冷灯稀霜露下”，上元佳节，本应是到处洋溢着喜庆热闹的，这 种热闹更多的是在繁华的街道上。而密州的上元节却是到农桑社

13、祭祀土地神，灯火冷清。据 注解可知，自从他到密州上任，这里连年蝗虫灾害。这也解释了为什么密州百姓在上元佳节 却高兴不起来，在农桑社祭祀土地神，其实是乞求上天能让密州有个好年景。后面写到“昏 昏雪意云垂野”，阴暗昏沉的乌云笼罩着大地，要下雪了。作者看到快要下雪时，其实是很 兴奋的，灾情可以得到缓解，预示着会是一个丰收年。其实虽然由繁华的杭州调至落后的密 州，作者心有不甘，总是想起杭州的美好，但是作者更是一个忧国忧民之人，他心里由衷地 希望密州的百姓能够过上好的日子。变式题3巩固4.阅读下面这首词，按要求作答。桂枝香金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳

14、里,背 西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流 水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。【注】谢眺诗句有“澄江静如练”的诗句。【小题1】以下对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项为哪一项（）A.这是王安石在金陵的登高怀古之作。故国，指的就是金陵，即现在的南京。B.上片写登临季节，所见优美景色：澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔舞。C.下片感叹六朝竞逐奢靡、相继灭亡，然后陈述空谈兴亡荣辱是有所作为的表现。D. “后庭遗曲”化用的是唐朝杜牧的泊秦淮，杜牧之后就认为其是亡国之音。【小题2】鉴赏这首词上片“千里

15、澄江似练，翠峰如簇”。【答案】【小题1】C【小题2】“千里澄江似练，翠峰如簇”意为，流千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的 群峰簇拥着堆聚有致。“千里，二字，上承首句“登临送目”登高远望即可纵目千里；下启“澄 江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。使用了比喻的修辞手法，把长江比作“白 练”，生动地表达出长江蜿蜒澄澈的特点；“澄江似练”化用谢眺诗句“澄江静如练”，在此 与“翠峰如簇”相对，构图上以曲线绵延与散点铺展相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的 呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。【分析】【小题1】此题考查学生理解诗歌内容并鉴赏诗歌表达技巧的能力。C 然后陈述空谈兴亡荣辱是有所作为的

16、表现叫昔。“千古凭高对此，谩嗟荣辱”意为自古多少 人在此处登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。抒发了词人对前代吊古、怀古的不满之情。 应选C。【小题2】此题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。鉴赏诗歌的炼句时，可从内容，结构，艺术技巧以及思想感情等角度入手。从诗歌内容上来看，这两句意为流千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的群峰簇拥着堆聚 有致。从结构上来看，“千里”二字，上承首句“登临送目”登高远望即可纵目千里；下启“澄 江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。从艺术技巧上来看，句中使用了比喻的 修辞手法，把长江比作“白练”，生动地表达出长江蜿蜒澄澈的特点；同时，根据注释内容“谢 眺诗句有澄江静如

17、练的诗句”可知，“澄江似练”脱化于谢眺诗句“澄江静如练”，化用后，在 诗中与“翠峰如簇”相对，不仅对仗工整，在构图上也以曲线绵延（“澄江似练”）与散点铺展（“翠 峰如簇”）相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。变式题4巩固5.阅读下面文字，完成以下小题。选篇理由：望海潮（东南形胜）中“烟”“画”“绕”“卷”等字，生动、传神地刻画了杭州的美 好景致。柳永词注重炼字，炼字也是高考考查的重点。而本词也是精于炼字的典范，将之与 望海潮（东南形胜）比照阅读，可以让我们更好地体会字”的表达效果及作者抒发的情感。少年游柳永长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶。夕阳鸟外，秋风原上，目断四

18、天垂。归云一去无踪迹，何处是前期？狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。【注】前期：往日的约定或志向。狎兴：狂放游乐的兴致。萧索：零散，稀少。【小题1】以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.这首词由秋日中的长安古道起笔，消沉伤感，为全词蒙上了一层愁绪。B. “夕阳”三句写词人眼前的景象，描绘出一幅空阔寥落的茫茫秋野之景。C.“归云”乃作者自喻，“一去无踪迹”表现其归隐的洒脱和胸襟的豁达。D. “不似少年时“含有作者对过去时光的怀念和对眼下处境的失意之情。【小题2】“高柳乱蝉嘶”一句中“乱”字用得极妙，请结合全词，分析其妙在何处。【答案】【小题1】C【小题2】“蝉嘶”之前加一“乱”字，

19、形象地表现了蝉声的纷乱。这纷乱的蝉嘶，加上日 暮、寒风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的意境。蝉声的 “乱”更引出词人内心的纷扰烦乱。“前期”的渺茫、昔日欢乐的不可复得等愁绪令词人难以安 适【分析】【小题1】此题考查学生分析理解诗歌内容和赏析语言、技巧的能力。C.“归隐的洒脱和胸襟的豁达”错。词人一生落魄，如行云般飘浮不定，应是迷茫和痛苦的, 而不是“洒脱”和“豁达”的。应选C。【小题2】此题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。“乱”字，有“纷乱”的意思。蝉嘶之前加一“乱”字，不仅表现了蝉声的缭乱众多，也表现了 词人心绪的纷杂缭乱。“高柳乱蝉嘶”一句，表达出一种时序变换的哀感

20、。“高柳”是蝉所在之 地，又以“高”字表现了“柳”之萧疏。因为柳叶已经凋零，所以柳树显得高瘦，加上日暮、寒 风、茫茫荒野，以及易令人产生离愁别绪的“柳”，营造了萧瑟凄凉的意境。因此，“乱”不仅 是蝉声乱，也是人的心绪和离愁之乱，昔日欢乐的不可复得，令词人难以安闲。变式题5提升6.阅读下面这首宋词，完成各题。念奴娇登多景楼陈亮（宋）危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南强北界。一水横陈，连 岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到，河洛腥膻无际。正好长驱， 不须反顾，寻取中流誓。小儿破贼，势成宁问强对！【注】前三句用新亭对

21、泣故事，“王谢诸人”概括东晋世家大族的上层人物，说他们空洒英 雄之泪，却无克服神州的实际行动。泗水之战，谢安之侄谢玄等击败苻坚大军，捷报送达， 谢安方与客围棋，看书毕，缄默无语，依旧对局。客问淮上利害，答日：“小儿辈大破贼【小题1】以下对这首词的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.词的开头两句，凌空而起。撇开登临感怀之作先写望中景物的俗套，大笔挥洒，直抒胸 臆，一个问句，传达出复杂情感。B. “一水横陈，连岗三面”写出了镇江三面环山、一面临水的地理形势，说明镇江进可以攻， 退可以守，足以作为与北方强敌争雄的凭借。C.“凭却长江，管不到、河洛腥膻无际”作者希望以长江为天险，把广大的中原地区作

22、为收 复的目标，根本就不把异族统治者放在眼里。D. “正好长驱，不须反顾，寻取中流誓”化用了祖逖统兵北伐的典故。在词人看来，南宋统 治者应该像当年的祖逖那样，中流击水，收复中原。【小题2】刘熙载曾在艺概中将陈亮与辛弃疾相提并论：“陈同甫与稼轩为友，其人才 相假设，词亦相似。”请简析本词与辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古的相似之处。【答案】【小题1】C【小题2】词的风格上：词风相同，两首词都是豪放词风。辛词的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”豪放之气扑面而来，读来让人热血沸腾。陈词的“一水横陈，连岗三面，做出 争雄势以山川的刚强写出了内心的豪气；表现手法上：两首词都多处用典。辛词用了孙 权、刘裕等人

23、的典故来表情达意。陈词用了祖狄、谢安等人的典故来抒发情感；思想情感 上：收复失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南宋偏安一隅的苟且偷生的不满 之情也极为相似。【分析】【小题1】此题考查学生理解与鉴赏诗歌的能力。C. “作者希望以长江为天险，把广大的中原地区作为收复的目标，根本就不把异族统治者放 在眼里”错误。这三句诗意为，统治者自以为把长江作为天险，可以长保偏安，哪里管得到 广大的中原地区，长久为异族势力所盘踞，广大人民呻吟辗转于铁蹄之下呢？这是作者对统 治者“只成门户私计”的进一步批判。应选C。【小题2】此题考查学生鉴赏诗歌语言风格、表达技巧和思想内容的能力。这是一道比照阅读题，此类

24、题型旨在把课内外知识进行衔接，很好地进行知识迁移，所以解 题时，要从对教材内容的理解出发，参照题干中的诗词，进行比对分析。辛弃疾是豪放派词人的代表，其词的主要风格亦是满含豪放与雄壮之风，同时，辛弃疾还是 一位令人尊敬爱国词人，渴望建功立业、收复失地并对偏安一隅的南宋朝廷极度失望等情感 态度成为他的词作的主旋律，还有，惯于用典也是辛词的一大特色。辛弃疾身上有非常鲜明 的“标签”，这些都在永遇乐京口北固亭怀古里充分表达，因此，也是比照分析时的切 入点。参照陈词一一进行分析，不难发现。陈词的“一水横陈，连岗三面，做出争雄势”以山川的刚强写出了内心的豪气，同辛词一样有 着豪放的风格；在用典上，陈词用了祖狄、谢安等人的典故来抒发情感，与辛词有异曲同工之妙；在思想情感上：两首词收复失地、恢复中原的愿望及爱国之情相同。同时，对南宋偏安一隅 的苟且偷生的不满之情也极为相似。因此，在比对时，可从诗歌的整体风格、诗歌的表现技巧与思想感情三个角度入手，把两首 词放在一起一一进行分析。