【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析13.docx

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1、【备考2023年高考作文】全国名校模拟高考作文题立意专家解析131、阅读下面的材料，根据要求写作。前人总结修改文章的做法，一是“吟于口”，通过反复诵读来检查修改；二是“待于时”，写 好后先放一放，等有新的想法后再修改；三是“求于友”，与师友切磋交流，虚心向别人请 教。这些修改文章的做法，对我们的学习、生活也颇具启示意义。请就其中你感受深刻的方面写 一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信 息；不少于800字。【文题解析这是一道任务驱动型材料作文题。修改文章的三个方法“吟于口” “待于时” “求于友”对我们的学习、生活也颇具启

2、示意义。 “吟于口”，关键词“反复” “检查修改”。学习要严谨细致，多检查、多反思、多总结，能 够更快掌握学习的窍门，避免误入歧途；生活也一样，反思、反省有助于我们修正错误，不 断完善思想、完美做事的方式方法，更易成功。“待于时”，关键词“放一放” 等二学习和生活我们都有这样的体验，有些时候再努力也 难以更上一层楼，这时候不如先放下，等有了新的思路之后再继续，往往会“柳暗花明”。 无论学习还是生活，过于急于求成，反而事倍功半，只有静下来等，等合适的时机，等新的 方法、思路出现，再接着去做，比一直盲目前行更有效果。“求于友”，关键词“切磋交流”“虚心请教”。礼记学记说：“独学而无友，则孤陋而 寡

3、闻。”，孔子日：“三人行，则有必有我师焉。”古人不断告诫我们，学习要善于向不同的人 请教，多切磋交流才更有进步。现代教育中班级授课制的优点之一就是我们能和同学共同学 习，与老师切磋交流，吸取别人的优点，不断拓宽思路，掌握更好的学习方法。生活中也一 样，人无完人，天外有天，只有秉持谦虚谨慎的态度，虚心求教，才会不断完善自我，接近 成功的巅峰。注意作文要求是“请就其中你感受深刻的方面写一篇文章”，也就是可选取其中一个角度写。 “感受深刻”要体现在对问题的深入思考方面，如“待于时”，可联系现实生活中“成名要 趁早”，某些企业“急功近利”、侵犯消费者权益等事件从反面分析“待于时”的重要性；在 脚步匆匆

4、的当下，强调做学问必须摆脱成名的驱使、做事也摆脱成功的诱惑，要敢于“先放 一放”，等待最佳的时机，这才是做学问、做事的正确态度。立意：1 ,虚心求教，学无止境。2 .勿急于一时，等待时机方能成功。3 .不断反思、反省，人生少留遗憾。2、阅读下面的材料，根据要求写作。我国著名草地农业科学家、工程院院士任继周，扎根西北数十年，一辈子守护草原，实现了 让草原草长好、让牛羊吃得好、让老百姓都吃上肉、让生命循环都健康的目标，成为我国草 原农业科学的奠基人。如今98岁的任老，还在忙着编写我国第一本有关农业伦理的教材， 为了提醒自己“分秒必争”，他在家里挂满了钟表。他说：“社会给我的东西太多了，回报不 了，

5、舀一瓢水，没还一桶；在我这个年龄，能做多少就做多少，我要珍惜我借来的时间。” 请结合材料，以“时间与回报”为主题，写一篇文章，体现新时代青年的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。【文题解析这是一道记叙性材料作文题。材料记叙了立草为业、心系民生的“最美奋斗者”任继周先生的光荣事迹。任继周先生认为 社会给予他的太多了，他无以为报。而他的回报方式，则是以自己的一生奋斗，为中国的草 原环境发展和饮食健康均衡做出奉献。而试题要求以“时间与回报”为主题进行写作，体现新时代青年的思考。写作时，要从任继 周先生的事迹中领悟相关的思想内涵。

6、如，相信时间的积累终会带来回报，就如任继周先生 一生的奋斗终会带来帮助中国人实现饮食均衡的回报。当然，也应该领悟到，任继周先生没 有追求个人的回报，而是终其一生都为国家和人民而奋斗。我们也应该不断提升自己的觉悟, 或许有时候时间暂时不能带来回报，我们也不应该放弃积累。立意：1 .深耕于时间的积累，终能带来回报。2 .汗水凝聚珍珠，付出总有回报。3 .暂无回报，也不能放弃积累。3、阅读下面的材料，根据要求写作。两千多年前的荀子认识到后天学习的重要性，他用劝学阐述了学习意义、应持有的态度 和可采取的方法等方面，勉励人们学习；一千多年前的韩愈批判了当时士大夫阶层“耻学于 师”的风气，他用师说论述了从

7、师学习的必要性。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。请你针对当下学习中的某些问 题，以“劝学”新说为题，写一篇不少于800字的文章。【文题解析工这是一道任务驱动型材料+命题作文题。材料以劝学和师说为例，指出古人对学习的认知。根据已学的课文可知，劝学 主张：学不可已、积累、坚持、专心。师说主张：道之所存，师之所存也；虚心请教。 由此可知，古人对于学习的态度，总体上以积极求教求知、持续的积累与坚持学习的总体态 度。综合两则材料可知，本次作文的主题应该是“对学习的认识”。根据任务要求，以“劝学 新说”为标题，考生要突出“新说”之意，尽量避开课文中的传统观点，另辟新意。可以联 系时代

8、发展，结合遇到的新问题，谈谈如何学习，谈谈终身学习的重要性等；也可以发表自 己对学习的看法，如勇于质疑、坚持原则、实事求是、从兴趣出发、勇于创新等等均可。本 题具有很大的开放性，切忌单纯泛泛而谈对学习的认识。立意：1 .学习要讲求效率，要跟得上时代的脚步。2 .任何时代，学习都不能急于求成。3 .信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神。4 .多种选择面前，兴趣也许是最好的依据。4、阅读下面的材料，根据要求写作。在冬奥会的志愿者岗位上，一张张青春的面庞格外引人注目。每一个冬奥会志愿者都如同一 簇“微火”，无论走到哪里，都洋溢着热情的气息，绽放着温暖的光芒。他们热情好客、任 劳任怨、无私奉献不仅让国人

9、为之赞叹，更令外国友人为之动容。“微火”成炬、温暖 盛会。我们要向志愿者们看齐，让青春之风采激扬，让青春之担当绽放！根据你对以上材料的理解与感悟，请以“因为有我”为题目，文面一流，引用一流，论证思 路一流，写一篇800字的作文。要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不套做，不抄袭，要写出真情实感；不出 现真实的人名、校名、地名。【文题解析这是一则命题材料作文题。第一，理解材料。材料有一段文字和一幅图画组成。文字中提到每一个冬奥会青年志愿者都 如同一簇“微火”，他们热情好客、任劳任怨、无私奉献无论走到哪里，都洋溢着热情 的气息，绽放着温暖的光芒。这可以理解为冬奥青年志愿者的美好风采，且这种风采不

10、仅让 国人为之赞叹，更令外国友人为之动容。因此得出结论“我们要向志愿者们看齐，让青春之 风采激扬，让青春之担当绽放:图画中显示冬奥会的中英文主题口号“一起向未来”，且有 一志愿者手拿横幅，上面写着“一起向未来，我与你同在。综合材料，可以明确材料的关 键在于我们要向志愿者们看齐，展示青春之风采，勇于承担青年之责任。第二，明确要求。结合提示语“根据你对以上材料的理解与感悟，请以“因为有我”为题目， 文面一流，引用一流，论证思路一流，写一篇800字的作文”可得，题目要求是写“因为有 我”，显然这是一个有着因果关系的题目，“我”是因，而“我”会带来什么结果，给他人带 来什么意义是本文写作的重点。联系材

11、料可知要写我们的青春风采，要着眼于自我之事迹、 自我之感受。内容要求是字迹工整，卷面整洁，用例典型，结构完整，逻辑清晰。第三，选材构思。本文适合写成记叙文，可以具体叙述“我”在某个情境中带来的意义，也 可以叙述“我”在多个情境中带来的不同意义。所以，写作时可以先设定一个情境，是在家 庭中，还是在学校中、班级中，又或者是在社会中等等，然后具体叙述“我”在这其中起到 了什么作用，因为有我，带来了什么样的意义。如选的是家庭，那么就可以叙述“我”在这 个家庭中做出的贡献，比如给家里人带来了许多快乐或者帮爸爸妈妈分担了一些压力，给爷 爷奶奶、外公外婆带来了宽慰等等。如选的是学校或班级，可以具体叙述“我”

12、在某次比赛 中为学校或班级取得了什么荣誉，或者“我”在这次比赛中起到了什么关键性的作用，或者 写“我”让某个同学得到了温暖等等。立意：1 .让青春之“我”绽放最美光彩。2 .因为有我，无数小我便是“微火”，“微火”成炬，社会温暖。3 .“微火”不微，让青春之担当绽放。5、阅读下面的材料，根据要求写作。领导人曾公开谈过两段与读书相关的“文学情缘”。一段与莎士比亚有关。他曾说：“莎士比亚笔下跌宕起伏的情节、栩栩如生的人物、如泣如 诉的情感，都深深吸引着我。年轻的我，在当年陕北贫瘠的黄土地上，不断思考着生存还 是毁灭的问题，最后我立下为祖国、为人民奉献自己的信念。”一段与海明威有关。领导人第一次去古

13、巴，专程去了海明威当年写老人与海的栈桥边。 第二次去古巴，去了海明威经常去的酒吧，点了海明威爱喝的朗姆酒配薄荷叶加冰块。 领导人说：“我想体验一下当年海明威写下那些故事时的精神世界和实地氛围J领导人年轻时读了不少文学作品，那么，年轻的你，又有怎样的阅读体验与思考呢？请选择 你读过的一部（篇）文学作品，结合具体的内容，谈谈阅读带给你的现实思考与人生启发。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。【文题解析工本题为任务驱动型材料作文题。审题的关键在于将材料内涵与写作引导语结合起来思考。材料记叙的是中央领导人对文学的 挚爱事迹：一是青年时

14、期读莎士比亚蓍作，二是在古巴探访海明威的生活与写作行迹。前者 让年轻的中央领导人立下为祖国、为人民奉献自我的宏伟壮志，后者让中央领导人感受到海 明威创作时的“精神世界和实地氛围”：中央领导人从阅读中汲取丰富的养料，以提升自己 的精神境界，树立高远的理想目标，并且读万卷书行万里路，将读书与实践有机结合起来, 真正做到“知行合一”。其读书经验堪称当年青年学习的榜样。而写作引导语则明确提出问题：“年轻的你，又有怎样的阅读体验与思考呢？ ”将写作对象 明确地指向考生自己，要求考生围绕自己读过的一部（篇）文学作品来谈自己的阅读体验, 而且重点谈阅读所带来的“现实思考与人生启发”。写作时需要注意所选的文学

15、作品可以是教材中的文学名篇，也可以是教材之外的文学读物, 应具有正面的价值导向和新时代的精神意义，而且行文中要结合作品具体内容，不可泛泛而 谈。人称上要采用第一人称“我”，或叙述，或议论，或抒情，可综合运用多种表达方式。 其实，就是要求考生写一篇有“真情实感”的读后感，作文要突出“阅读”“现实”与“人 生”三个主题关键词，其中，“阅读”是写作的基点，“现实思考”与“人生启发”是思维的 延伸，体现出思考的广度、深度和力度。立意：L读托尔斯泰的复活，感悟到黑暗世界里人性的伟大与坚韧，人生即使步入歧途，但仍 有“复活”的种种可能。2读路遥的人生，我看到平凡的百姓身上往往有着高贵的灵魂，这是“土地伦理”的包 容性体现。3.读荀子的劝学，我明白了 “学不可以己”的道理，活到老，学到老，青年人在学习的 过程中要重视积累，必须专心致志。