《18.四个太阳》教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程18.四个太阳课程标准通过学习课文，学生能达到学习字词的目标，并通过正确、流 利、有感情地朗读课文，从优美的语言文字中感受作者丰富的想象 力和独特的创造力，体会作者善良的品质和美好的心愿。教学内容分析本课选自人教版一年级下册，从学生熟悉的太阳着笔，让学生 在四个在不同季节中的太阳感受生活的美好。课文语言优美，字里 行间让学生既感受到想象世界里的奇妙，也通过作者的美好心愿打 造自己心中的美好世界。教学目标正确认读“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字；结合图片及语境，理解“清凉、邀请”等词义；了解作者在不同季节画出不同颜色的太阳的原因；正确、流利有

2、感情地朗读及背诵课文；体会作者善良的心地和美好的心愿。学习目标学习生字，读通及背诵课文，理解作者的美好心愿。学情分析本阶段学生处于爱读乐读的学习阶段，通过熟读成诵学生能基 本了解课文大意，激发学习兴趣，通过课上的点拨，从朗读和理解 中产生愉悦的朗读体验，并体会作者美好的心愿。重点、难点正确认读“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字；了解作者在不同季节画出不同颜色的太阳的原因；正确、流利有感情地朗读及背诵课文，体会作者的美好心愿。教与学的媒 体选择ppt课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1猜谜导入，激趣揭题2初读课文，读准字音3再读课文，品味

3、词句4引导观察，写字教学教学活动详情教学活动1:猜谜导入，激趣揭题活动目标导入揭题解决问题导入课文技术资源准备“晶”字谜，并将谜语插入至ppt课件中常规资源生字卡片活动概述出示课件：孩子们，上课之前我们先来猜猜字谜。猜出来了，是“晶”字。已经有三个太阳藏在这个字里面，现在老师多 加一个太阳，我们今天就来学习四个太阳（板书课题：18.四个太阳）出示课件：课题指导学生齐读课题。教与学的策 略教师引导，发挥学生的主体作用反馈评价学生对识字5的学习兴趣延伸至18课，通过猜字谜的导入环 节激发了学习兴趣。教学活动2：初读课文，读准字音活动目标通过朗读读准字音，读通句子。解决问题读准字音，读通课文技术资源

4、Ppt课件常规资源词语卡片活动概述出示课件：现在请同学们以小组形式齐读课文，注意读准字音，读通句 子。（同桌小组齐读课文。）各种颜色的小太阳等着跟大家交朋友呢。老师请同桌为大家读读小太阳的名字。（同桌拼读，全班跟读。）出示课件：去掉了拼音帽子后，老师还想请同学来认识这些小太阳。这 次我们开开小火车吧。（学生以开火车形式按顺序读词，然后由老师抽读。）出示课件：现在让我们把小太阳送回句子中吧。（学生个别读句，后全 班读句。）教与学的策 略教师引导，发挥学生的主体作用，并通过多种形式的读让学生逐渐 熟悉课文，并达到学习目标。反馈评价学生在多种形式的朗读中熟读成诵，掌握生字词及课文的朗读。教学活动3：

5、再读课文，品味词句活动目标通过朗读课文感受作者的美好心愿。解决问题理解个别词语，感受作者的美好心愿技术资源Ppt课件常规资源教科书活动概述大家看，春天的太阳是彩色的，因为春天是个多彩的季节。与得多美啊！ 其他季节的太阳又是什么颜色呢？出示课件（p6）：请同学们小组齐读一至 三自然段，读完了要思考：其他季节的太阳是什么颜色的呢？请你们圈起太 阳的颜色，用标出季节。（板书：圈颜色季节）提问并板书：绿绿-夏天；金黄-秋天；红红-冬天。出示课件：现在大家看，绿绿的太阳挂在夏天的天空中了。我们来读读。绿绿的太阳为夏天送来了绿绿的阳光。你们瞧，高山、田野、街道，还 有我们的校园，变得怎么样了？尽管夏天炎热

6、，但我们看到了绿绿的高山、田野、街道和校园，还有草 地和河流，在绿绿的阳光下，也变得绿绿的。就让我们把这种舒服的感觉送 给大家。出示课件：到了秋天，“我”给这个季书送来了什么颜色的太阳？这回 阳光照进哪里了？我们也来果园凑凑热闹吧。谁能告诉大家你看到了什么？看出来了，苹 果熟了，穿上了红红的外衣；梨也熟了，饱满地挂在枝头；一串串紫色的葡 萄，就像一棵棵紫色的珍珠。这一切，都说明一一（出示句子：果园里，果 子熟了。）在金黄的阳光的的照耀下，落叶也忙个不停。谁能说说落叶在忙 着干什么呢？谁能模仿落叶请小伙伴尝尝果子呢？看到了吗？作为果园里 的一份子，在自己的地方上请其他人来做客，就是“邀请” 了。

7、我们也来试 试邀请小伙伴吧。金色的秋天过去了，冬天来了。（出示课件）：图片上有什么？天气非常 寒冷，雪花漫天飞舞。走在雪地上，孩子们的手和脸都变得怎么样？（出示： 冻僵）出示课件：如果这时候让你拿上一支画笔，你会给他们送来一个什么颜 色的太阳呢？（与课文同）看来你和课文中的“我”的想法是一样的；（与 课文不同）在你看来，XX颜色的太阳能给大家带来温暖。我们一起走进第二自然段看看吧。绿绿的太阳挂在夏天的天空，到处一片清凉；金黄的太阳照在果实飘香 的果园里；红红的太阳温暖着小朋友。第四个太阳又会怎么样呢？我们也来 读一读。教与学的策 略教师引导，发挥学生的主体作用，并通过多种形式的读让学生品味 词

8、句，感受作者的美好心愿。反馈评价学生在读中理解词语，并能正确、流利、有感情地朗读课文。教学活动4：引导观察，写字教学活动目标通过引导学生观察，在正确书写的基础上展现生字的汉字之美。解决问题能正确写生字技术资源Ppt课件常规资源生字卡片活动概述现在让我们写写字吧。出示课件：引导学生观察两字的共同点：1,偏旁 是大口框；2,全包围结构。指导学生观察，说出笔回要点：“园”字第四笔和 第六笔写在横竖中线上。范写，反馈。教与学的策 略教师引导，发挥学生的主体作用，并通过结构、笔画位置等要点让 学生掌握观察生字的方法，并达到学习目标。反馈评价学生在观察与交流中懂得观察生字，并正确写出生字。评价量规教学目标具体明确，而且在教学实践中有序落实，目标基本达成。其它参考书语文一年级下册教师教学用书备注