统编版四上《中国古代神话故事》教学设计.docx

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1、统编版四上中国古代神话故事教学设计【教学目标】1 .学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故事的魅力。2 .感受人物鲜明的形象特征，掌握阅读神话故事的一般方法。3 . 了解中国古代神话的丰富多彩和独特的民族元素，激发学 生读书的兴趣。【教学重点】学习在阅读中体会神话故事的神奇，感受神话故 事的魅力。【教学难点】感受人物鲜明的形象特征，掌握阅读神话故事的 一般方法。【教学过程】（一）谈话导入：1 .小朋友们，这节课老师给大家带来的是中国古代神话故事。（出示课题中国古代神话故事）2 .有人说，要了解一个国家和民族，首先应该了解它的神话。那你们知道什么是神话吗？神话是人类最早的故事，起源于人类的童

2、年时期。在原始社会， 先民对许多自然和社会现象无法理解，于是，他们就根据自身的 生活经验来构想它的形象及活动，于是就产生了神和神话。神话故事源远流长，每个民族都有自己的神和神话故事。3 .揭示特点：“神”：神奇、人类构想的神；“话”：表明神 话是一种口头文学，是口口相传至今的。（二）指导阅读：1 .神话里的“神奇”（找一找神奇，说一说神奇）以盘古开天地为例，神奇俯拾皆是：盘古在天地这个混沌的世界中产生，无父无母一一神奇。盘古天生有神力，高大，能与天地并存一一神奇。能与天地同长一一神奇。能将身体化为万物一一神奇。天地未分，就有了斧头一一神奇。这些神奇一目了然，阅读时，不妨找一找“神奇”，和同学或

3、 家人一起说一说“神奇”。2 .神话里的“神”（感受英雄的牺牲精神）不论中外神话，大部分神话里都有一个英雄。例如：盘古为了创造天地，牺牲了自己，身体化成了世界；大禹为了治理洪水，三过家门而不入；普罗米修斯为了替人类盗取火种，不得不忍受天庭严酷的惩 罚在阅读时，不妨找一找神话中的英雄。神话中的神大都有牺牲精神。例如：盘古用身体顶天立地，站成永恒，整个身体化成万事万 物；女婿为了补天到处走，到处找阅读时，要把握感受英雄的责任、使命、信念感，感受他们的 牺牲精神。3 .神话里的叙事语言(不同的民族神话有不同的民族元素)举创世神话的例子，说明：每个民族的神话都有自己的特色。(1)通过阅读，找一找中国古

4、代神话故事中的民族元素：盘古倒下来后，他的头化成了东岳泰山、南岳衡山、西岳华 山、北岳恒山、中岳嵩山。这些山都是中国特有的，后人在补充这个神话的时候就加了这 些元素。盘古的血液化成了河。你最先想到了哪两条河？是的，长江黄河都被誉为我们的母亲 河，你们瞧，生活在这块区域的，就是炎黄子孙，就是华夏民族， 这是显而易见的中国元素。还有吗？我们再接着读。天每天升高一丈，地每天下沉一丈。这里的“一丈”和故事里的“十万八千年”都是中国人常用的 数据和数量单位，很有中国特色。中国人很喜欢“十万” “十万 八千”等数字，它们在文学作品中经常出现，比如孙悟空一个跟 头十万八千里。盘古用斧头开天辟地。斧头是中国民

5、间常用的劳动工具，古人崇尚劳动，早就认为劳 动最光荣。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。故事里的句子很多都是对仗句，仔细找找，里面确实有许多中 国元素，这就是中国的民族特色。(2)感受民族精神：这些神话寄托了人们的美好愿望，寄托着一个民族的希望。比 如盘古开天地里就有我们的民族精神，人类有英雄崇拜情结， 从盘古开天地里，我们看到了盘古的精神：舍生救全人类：在关键时刻，为了大家可以不惜牺牲自己的 生命；坚持：他能站在天地之间，身体要承受天地的重量，还要经 受很长的时间，我从他的身上看到了坚持的精神；心胸宽广：他最后是微笑着倒下的，他没有因为自己的生命 要结束了而

6、哭泣。小结：我们可以体会到很多东西：我们的神和西方的神很不一 样，圣经里的创世纪，创造世界轻轻松松，第一天创造 了什么，第二天创造了什么，最后一天累了休息，就是星期天。 而我们的神忍辱负重，一万八千年后又一万八千年，但最后他微 笑着倒下了，他看到的是光明的未来。所以，一个民族的神话中 有很多民族元素。4 .阅读方法总结我们还可以用这样的方法去读更多的中国古代神话故事:找一找神奇，说一说神奇；尝试感受英雄的牺牲精神；体会中 国古代神话故事中的民族元素、民族特色、民族精神。（三）鼓励阅读:推荐更多读物：希腊神话故事古印度神话故事世界神话大书世界各地也流传着多姿多彩的神话传说，这些神话传说中藏着 无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶快开始吧，去感 受神话永恒的魅力吧！