小学高年级语文解题方法.docx

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1、小学高年级语文解题方法1小学高年级语文解题方法一、段意、主要内容的归纳1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间+地点）+人+事。2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点二、选择或概括文章的中心例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主 人公的某些出色品质；写景主要赞美景的美丽可爱。写物比拟复杂 一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章

2、，在此类文章的结尾局部，仔细地 揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻 人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。三、理解的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出 来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的()1932年,22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请, 到清华大学工作。()从19岁起，华罗庚开始写数学论文。()在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于 他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住14岁、19岁、“20岁、“22 岁、“25罗，这些表示年龄的词，也就

3、是以时间顺序来排列句子，那 问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6o一、了解文章大意可从两方面着手。1、读题。题目是文章的眼睛，通过它可以了解到文章的大意, 我们可以把审题与读课文结合起来，这就是我们常说的：读文先读题。从课文的题目看，大致可以分为以下几类：以人命题的，由 人想到事，围绕事情提出问题。以事命题的，抓课题的中心词， 围绕中心词提出问题。以物命题的，从抓物的特点入手，理事及 人。以地名命题的，由题目想到景物，围绕景物特点提出问题。读文时，又要反过来看看文章内容是怎样紧扣题目，展开自己 提出的问题与文章所写内容是否吻合。2、了解思路。文章的结构是作者思路的外部表达，

4、了解作者的 思路就能掌握文章的简略意思。文章一般是遵照下述思路组织材料的：.纵向思路，如按事情 开展的顺序或时间先后顺序安置材料，读这类文章，我们要想一想,10 作者先写什么、后写什么，或者事情是怎样发生的，怎样开展的， 结果怎样。如：做风车的故事，我们就可按上述提示，边读边摘要点： 喜欢做手工好做风车玲赞扬玲嘲笑玲难受玲发奋学习，我们用恰当的 词语把上述要点串联起来就是文章的大意了。.横向思路，如按事 情的特点安置材料，读这类文章注意有没有思路。如：富饶的西沙群岛，开头先概括介绍了西沙群岛的地理位 置和重要性：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。接着分别 从海面、海底、海滩和岛上四个方面

5、描述西沙群岛风景优美和物产 丰富，最后总结西沙群岛的富饶，我们抓住了开头这一句话，全文脉 络就清楚了。二、读懂每一句话掌握了文章的大意，我们从整体上对文章内容有了初步印象， 这还不够，还要深入到文章的各个局部，研究作者如何用词造句，组 句成段、组段成篇，文章有几层意思，最后才能对文章的主要内容 和表达的思想感情有深切的体会和整体的理解，文章是由一句句话组 成的，文章应该读懂每一句话。尤其是一些关键性的句子和比拟难 懂的句子，更要认真思考。1、抓关键词语。一个句子里词语很多，但最能表达句意的词只 有一两个或几个，这就是一句话的关键词语，我们能理解关键词语在 句子中的特殊意义和感情色彩，整个句子的

6、意思便清楚了。2、联系上下文。联系上下文中有关的词句或段落是正确理解句11 子的主要方法。4、用缩句法读懂长句。有些句子附加成分多，句子较长可以用 缩句的方法，先抓“主干，剔去“枝干，然后再分析这些“枝叶的作 用，逐步深入理解句子的意思。三、读懂每一段话在读懂每一句话的基础上，要准确而又迅速地了解每段话的意 思，必须掌握“读懂一段话的方法。1、抓中心词。一段话总是围绕一个主要意思来写的，就像一句 话中有关键词语一样，有的段落它有一、两句说明主要意思的句子, 这就是中心句，抓住了中心句就容易概括一段话的意思。2、理清层次。有些自然段没有中心句，必须通过逐句分析，理 清一段话层次，先弄清每层意思，

7、再归纳这个自然段的意思。四、划分段落划分段落，就是遵照一定的顺序，把文章分成几个意思相对完 整而独力的局部。因此，分段时，先要理清全文的顺序找到分段的依 据，然后进行划分。五、最后掌握文章的主要内容和中心思想我们可以从以下几个方面着手：1、把各段大意连起来，就是全文的主要内容。2、抓住记叙文基本要素归纳文章内容。3、抓住几个主要问题归纳主要内容。12 意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整 理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文 章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己 的语言表达出来。四、某句话在文中的作用1、文首：开

8、篇点题;总起下文；2、文中：承上启下;上文;引起下文3、文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头五、修辞手法的运用和作用1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对 象+特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强 调了 +对象+特性3、设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+ 特性的注意和思考4、反问：强调，加强语气等；六、联系上下问解释词语的意思方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句 话方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3、结合这个词所描述的对象具体描述七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累

9、和文章中的词语作出恰当的选择。另外有时候出的题目会让你划去不正确的读音，审题一定 要清楚。八、选择恰当的字词2、认真分辨两个词语的区别是什么，以此为依据作出选择。九、文章的写作顺序1、时间先后顺序；2、地点变幻的顺序；3、事情开展的顺序；4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。十、填上合适的关联词1、并列一面一面一会儿一会儿既又2、递进不仅并且不但还连也3、选择.不是就是或是或是宁可.也不4、转折尽管可是虽然但是却然而5、假设如果.就假使便要是.那么6、条件只要就只有.才无论.都不管 也.7、因果因为.所以由于.因此既然那么1、怎样给文章分段？给文章分段一般有五种方法：按事情开展顺序分（起因、

10、经过、 结果），按时间的异化分（找时间词），按地点的转移分（找地点异化的 词），按事物的类别分，按文章的结构分（总分总、分总、总分）。2、怎样概括段落大意？先要读懂文章，然后遵照这几种方法概括：层意归纳法（将段落 中各层意思连成句子），摘句归纳法（找中心句、过渡句），提问归纳法 （对内容提问）。3、怎样给段落划分层次？按连贯关系分层，一般有两种：一种是按事情开展顺序，一种 是按时间的先后顺序。按因果关系分层，有先因后果或先果后因两种 形式。按并列关系分层，各内容之间没有主次之分。按总分关系分层， 有“总分、“分总和”总分总三种形式。4、怎样归纳主要内容？有四种方法可供参考：段意归纳法，将各段意

11、思连起来组成完 整的句子。重点归纳法，只要抓住重点段落的意思，再加上必要的补 充交代就可以了。审题归纳法，将题目的意思具体地扩展成一句话。 摘句归纳法，找出重点语句或中心句，补充一些词句连成一句完整的 话。5、怎样概括中心思想？中心回想:主要内容+作者的思想感情或立场。归纳主要内容的 方法详见上面第4点，概括作者的思想感情或立场可以学习这四种方 法：分析题目法，弄清题目的意思，找出中心词。分析中心句法，理解中心句所要表达的思想感情。分析主要情 节法，理解主要情节中包含的思想感情。分析主要人物法，理解主要 人物有什么思想品质和精神，作者是歌颂还是批评。3小学高年级语文排序题解题方法1、给叙事短文

12、的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章， 就是把作者感受最深的事，有条理地用文字表达下来。叙事离不开记 叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结 果。排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话;其次，要想一想短文写了一件什么事; 然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主 要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路 再给句子排序就容易多了。例()小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。()小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。()同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。()他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。()他随手就把冰棍儿纸扔在了地

13、上。()小军听了不好意思地点点头。()她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东 5西。【提示】(1)请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂 了。(2)请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的时候，在公 园，发生在和之间的事。(3)事情发生的主要人物是，事情发生的起因是，被发现了，说 了，小军的态度，结果。(4)请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序, 和老师的一样吗？【答案】2、4、1、7、3、6、52.给状物短文的句子排序状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动 物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物进行 细致、有序

14、地观察。排序的方法是什么？首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的;其次，再读懂 每一句话;然后，明确短文是写静物还是写动物;最后，遵照写状物的 方法给短文排序。例()它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。()茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。()瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了 一层蜡似的。()最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。()四季海棠真是美丽极了！【提示】.你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。1 .请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是花。作者先概 括写了花。2 .想一想作者是按什么顺

15、序观察花，写花的？(作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、 花的颜色、形状，以及它们的特点。)3 .请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序, 和老师的一样吗？【答案】5、3、2、4、13.给写景短文的句子排序写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心， 给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写, 可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。排序的方法是什么？弄清作者是按什么顺序写的，再排序。例()风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。()晋察冀边区的北部有一条还乡河。()河边有个小村庄。()把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里

16、。()芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚 的白雪。()河里长着很多芦苇。【提示】.读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。1 .请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是的景色。2 .想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些？3 .想一想：“河边有个小村庄。这一句放在前面还是后面好？4 .根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和 老师的一样吗？【答案】5、1、3、6、4、24.给写人的短文的句子排序写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不 开的，所谓“人离事不活，事离人不转。写人的短文，要抓住两点 来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清

17、作者想赞扬这 个人什么？或想说明什么道理。5、按事情开展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时.，应仔细分析句与句之间的联 系。常见的错乱句子，常常表达了一件完整的事，或者活动的具体过 程。那么，我们就可以按事情开展的顺序来排列。例：()他想，这是谁丢的，真不讲卫生。()他看见地上有一团白白的东西。()忽然，他看见有几个小同学在清扫操场，争做好事。()下课了，张良在操场上玩。()他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。()想着，他就假设无其事地走开了。()走近一看，原来是一团废纸。从这段话中，我们可以看出，表达了张良在操场上看到了一团 废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排 列时，我们可按事情开展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3o6、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如， 早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例：()华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。()20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿 残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。()他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。