《组织行为学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、组织行为学课程大纲一、课程基本信息课程名称：组织行为学（英文名称：Organizational Behavior）课程编号：00405029学分数：3（其中讲授学分：3实践学分：0 ）学时：48（其中讲授学时：48实践学时：0 ）任课教师：高振杨、严文燕等开课学院：适用专业：行政管理先修课程：管理学课程类别：专业方向课二 课程说明本课程是的一门基础课，主要采用系统分析的方法，综合运用心理学、社会学、人类学、 生理学、生物学、经济学和政治学等知识，研究一定组织中人的心理和行为的规律性，从 而提高各级领导者和管理者对人的行为的预测和引导能力，以便更有效地实现组织预定的目 标。这是一门以人为中心的现

2、代管理学，是多学科相交叉的边缘性学科，是理论与实践紧密 结合的应用性科学。三课程性质与课程目标（-）课程性质本课程教学的指导思想是通过掌握组织行为学的基本知识、基本原理和研究方法，使学 生对组织中人的行为的规律有较明确的了解，并能结合实际充分发挥和调动他们的积极性、 主动性和创造性，有效的实现组织目标，取得最佳的经济效益和社会效益，成为一个合格的 管理人才。（-）课程目标课程目标L通过本课程的学习，要求学生能够理解和掌握以下4个层次的知识：对个 体行为的研究，包括对人性的认识，对个体心理因素中知觉、价值观、个性和态度的认识, 以及对人的需要的认识及有关激励理论的研究；对群体行为的研究，包括对群

3、体的功能、分 类、压力、规范、冲突、竞争等方面的研究；对组织的心理及行为规律的研究，并应用这一 理论对组织设计、组织变革和组织发展进行研究；对社会环境的研究。研究组织与社会的交 换关系，社会环境和文化对组织行为的影响等。（对应毕业要求：5、6）课程目标2：通过本课程的学习，要求学生能形成以下三个层次的能力：能分析人类在 工作中的行为；能评价个体的差异、激励和授权、管理组织中的群体；能考察工作设计、目 标设定及工作压力。（对应毕业要求：7、8、9、10、11）课程目标3：通过本课程的学习，要求学生能够具备以下素质：培养学生具有良好的团 队协作、协调人际关系的能力；培养学生学会权变的思想，权变地看

4、待问题，解决问题，并 能够运用组织行为学的原理和方法解决管理中的实际问题。（对应毕业要求：1、2、3、4、 12）四、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容对学生的要求学时教学方式对应课 程目标1绪论通过本章的学习，使学生掌握组织 行为学的概念和内容，了解组织行 为学的学科意义和发展阶段，了解 组织行为学的研究方法。3课堂讲授、课堂讨论1、22组织行为学的挑战通过本章的学习，了解当代组织行 为学面临的挑战一一多元化，掌握 评估国家之间差异的两个主要模 型，理解管理者应对多元化的方法。3课堂讲授、小组讨论1、2、33人格与行为通过本章的学习，理解人格的概念、 特点，了解人格的影响因素，掌握 主

5、要的人格理论及其在组织管理中 的运用方法。3课堂讲授1、24能力和行为通过本章的学习，理解能力的概念， 掌握能力分类，理解人力资源开发 的主要方法。3课堂讲授1、25价值观、态度与行为通过本章的学习，掌握价值观和态 度的概念及种类，理解价值观和态 度对于管理工作的意义，明了工作 满意度与工作绩效的关系。3课堂讲授1、26知觉与行为通过本章的学习，了解知觉、社会 知觉的概念，理解影响知觉的主要 因素，掌握主要的社会知觉偏差， 掌握两种归因模式。3课堂讲授、课堂讨论1、2、37群体行为的基础通过本章的学习，使学生掌握群体 的基本概念，群体行为的解释，从 静态和动态两个方面理解群体行 为。3课堂讲授

6、、课堂讨论1、2、38工作团队通过本章的学习，使学生掌握高绩 效工作团队的特征，了解团队的类 型，理解工作团队的内涵3课堂讲授、 视频播放、 小组讨论1、2、39沟通通过本章的学习，使学生掌握有效 沟通的技能，了解沟通及其过程， 理解沟通的基本原理。3课堂讲授、课堂讨论1、2、310领导通过本章的学习，使学生掌握三类领导理论，了解领导的基本概念，理解权力基本原理3课堂讲授1、211激励通过本章的学习，使学生掌握激励 的含义及理论，理解激励的主要理 论及应用6课堂讲授、课堂讨论1、2、312冲突、谈判通过本章的学习，使学生掌握冲突 和谈判的过程。3课堂讲授、课堂讨论13组织文化通过本章的学习，使

7、学生了解组织 文化的内涵，理解组织文化的作用， 掌握如何创造与维系组织文化。3课堂讲授1、214组织的变革与发展通过本章的学习，使学生理解 组织的变革和发展的方法。3课堂讲授、课堂讨论1、2、3五、考核方式及成绩评定本课程为考查课程，课程的学期成绩由以下组成:考核形式考核要求考核权重备注平时作业4次30%课堂表现回答问题、小组发言5%出勤5%期末考试开卷60%六、学术诚信规定学生不得以欺骗手段或不正当的方式获得学分。学生应拒绝各种形式的学术不诚信行为, 保持学术诚信。学生不得以任何其他方式违反学术诚信原则。1 .考试：在考试期间，学生不得使用、提供或接受未经授权的任何帮助或信息。不得请人代考或

8、 者代替别人考试，在考试期间，学生不得与任何无关人员进行协商。2 .课程作业：学校鼓励学生互相讨论一个课程的内容，并互相帮助，但是学生们不应该代替他人完成 作业。因为独立作业的目的就是为了测试学生们独立完成学术任务的能力。抄袭他人的作业 是违反学术诚信基本原则的，如果在作业中引用了别人的作品，必须按规定的格式注明引用 的来源。在未经老师授权的情况下，不能重复提交作业，也就是说两门课不能提交相同或者相似的一份作业。3 .学术不端行为：老师可以对发生在教室或者考场的任何学术不诚信行为进行处罚，学术不诚信行为包括 但不限于:在考试期间交头接耳,将未经授权的材料带入考场以及在课堂上进行破坏行为等。在发现学生有学术不诚信行为的时候，老师必须及时通知学生，并告诉他们处罚的原因 以及将会产生的后果。如果学生对老师通知的结果有异议，可以要求学校的学术诚信听证委 员会进行审查。七 教材和参考书1、教材的选用及编写谢超.组织行为学.成都：西南交大出版社，2015o2、教参资料的选用1组织行为学，第七版，斯蒂芬P罗宾斯，中国人民大学出版社，20072组织行为学简明教程，第一版，陈国海，清华大学出版社，20103里基 W.格里芬Ricky W. Griffin编著，组织行为学一一组织与人员的管理，中 国市场出版社,20084组织行为学，余凯成，大连理工大学出版社，2001