信息技术与学科教学融合.docx

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1、信息技术与学科教学融合一、通过信息技术的直观展示，使我的课堂教学会更具 体、更生动生动有趣在我们的教学过程中，会碰到许多抽象的不好理解的知 识，学生学习起来比较困难，在学习的过程中不能很好地理 解这些抽象的知识内容。传统的教学模式，仅靠教师一张嘴 说教，学生只能想象，而采用现代化信息技术教学，通过具 体实物与图片的演示，直观明了地阐述抽象的知识，如在讲 思想政治的中华文化时，你光说中华文化怎么怎么好，不如 把那些经典的东西用语言加文字和图片的形式，或者视频加 音频的形式表达给学生，利用好多媒体技术很好的就给学生 留下深刻的记忆。采用多媒体教学动画场景演示，很直观很 明了地将一切不易觉察、容易忽

2、视的现象展现给学生，让学 生易于接受，卬象深刻。巧用多媒体，不但可以使抽象的过程具体化，也可以使 我们的教学更加生动有趣。如思想政治教学的情境描述，离 开了多媒体只能给学生抽象、枯燥、呆板的印象，而采用多 媒体，则可将抽象的场景具体化，将枯燥的述说情景生动化。 在情景交融中使学生陶醉，在生动形象中使学生充满激情与 活力。像这样运用多媒体来展现，学生才能真切地感受到思 想政治的魅力，教学重难点的解决才有破竹之势，学生的能 力才能有更进一步的提高，整体的素养才能更好地提升。二、运用信息技术去描绘场景，激发情感，提升素质在思想政治教学中一些文字案例的描述不如用视频的 形式或漫画的形式表现出来，将学生

3、带入情境之中去感受事 件中的矛盾或者是经过，这样学生就能够让学生切实的感受 到，激发学生的情感，并从中悟出道理，从而听声素质。情 境的展示，可以给学生带来更多的信息，可以引发学生更多 的思考，可以让学生的综合能力进一步提升。三、运用信息技术寓教于乐，提高学生的积极性，激发 兴趣，启发思考学生的积极性被调动起来后，对学习产生兴趣，就会由 被动学习转化为主动学习，产生对知识的渴求。因此，教师 在教学中应根据学生的心理特征和知识需求发挥现代信息 技术的优势、创设问题情境，调动学生的积极性，以激发学 生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机。在思想品德 教学中，书上的概念名词枯燥乏味，但是把这些概念名

4、词放 入具体的实例当中去研究一些事时，他对概念不了解就不能 很好的去解决问题，所以就会产生对知识的需求，这就是动 力。此时，使用信息技术的视频、动画、图片等信息就会把 学生带入概念的解析中去，使学生能够很好的理解并去学习 思考。四、利用信息技术，能够调动学生学习的激情，促进学 生积极参与学习活动怎样在课堂教学中让学生的学习持续贯穿始终呢?通过 研究实践我们知道了，信息技术环境下教学，我们可以通过 研究学生的注意力的集中时长，在不同的时间节点上给于刺 激，不仅刺激人的视觉和听觉，变抽象的说教为形象的演示, 而且能有效地唤醒人的兴趣、情绪，营造良好的教学氛围， 刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣。在课堂教学之中， 通过一些音频、动画、视频渲染场景或情景再现，既能消除 学生的视觉、精神疲劳，又能增强学生的兴趣，更能很好地 给课堂注入激情与活力，使整节课荡漾在激情与活力之中， 使学生每堂课都感觉自己在知识的海洋中没有吃饱喝好，一 直有一种意犹未尽的感觉。也就是始终保持的知识的渴求状 态，所以每节课对于学生而言都是新的，都会产生极大的兴 趣去学习，去挑战，去完成学生任务。