（人教新课标）三年级语文上册教案 秋天的雨 2..docx

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1、秋天的雨教材简析：课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，采用了多种修辞手法，写了秋雨到来 后秋天缤纷的色彩，秋天水果丰收的景象，还有深秋中各种动、植物准备过冬的 情景，把学生带到美丽、丰收、快乐的秋景中。学情分析：刚升上三年级的孩子,在学习过程中主要依赖无意注意，以感性思维为主， 因此教学中采用具体的景物照片和视频片段再现情景，以激发孩子的学习兴趣, 帮助他们感悟秋雨之美。教学目标：能力目标：在情景中学习仿说造句。情感目标：让学生通过课件再现情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激发学生对大自然 的热爱。知识目标：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：指导学生正确、流利有感情地读好课文，并指导

2、学生在情景中学习仿说 造句。教学难点：引导学生感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学准备:1 .学生：（1）利用节假日到户外拍摄突出秋天特色的景物（自然景、动植物）（2）收集有关描写秋天特点的词句。2 .教师：（1）收集学生拍摄的照片制作多媒体课件。（2）网上查阅“秋天的雨”的视频片段制作课件。教学过程：一课时、育情导学。1 .小朋友，现在是什么季节了？描绘秋天的词语可多了，你收集了哪些？2 .课件出示教师收集到的一些描写秋天的词语，学生齐读。3 .读着这些词语，我们仿佛看到了这一幅幅美景，（课件出示学生拍摄的秋 景图片）你喜欢秋天吗？那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？揭题。4

3、 .有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们（课件出示课题及 图片）。在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎 么赞美秋雨的吗？二、初读感知。1 .师配乐范读课文。（课件钢琴曲秋日的私语）.检查生字词。（1）（课件出示生字词）同位互相指读生字。（2）集体反馈。（课件出示带有生字的句子），重点指导“钥匙、菠萝、扇（课件展示）”的读音。（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？2 .学生自由朗读课文。师：你能用课文中的词句来说说秋天的雨的特点吗？（随即板书）三、品读课文，感悟理解。（-）品读第一自然段：秋天的雨是一把钥匙。1 .看到小朋友读得那么认真,秋天的雨要赏给你们一份

4、特殊的礼物呢,你瞧, 它轻轻地来了。（欣赏课件第一段话描绘的情景）谁愿意把这段话读给大家听听？2 .秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙，为我们打开了秋天的大门）.除了神奇，你还能从这几句话中读懂什么？（再读后交流）3 .指导朗读：是啊，神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，谁能通过 你的朗读让大家感受到这样的意思？（自由练读指名读、评议齐读）（二）品读第二自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料。1 .过渡：作者用生动的语言告诉我们秋天的雨是一把打开秋天大门的钥匙, 你发现它还有更神奇的地方吗？2 .自读课文第二段，找一找表示颜色的词圈起来。3 .这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？（1）课件出示用句

5、式说话：秋天的雨把 给了。（2）课件随机出示学生的答案（3）拓展句子（课件“句式说话”）4 .对比句子，你喜欢哪一句？说说理由。相机指导朗读。（1）课件出示：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎执c” 八、o（课件实物比较）“黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。”（2）课件出示：“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。” “红红的枫叶邮来了秋天的凉爽。”5 .读到这，你能像课文那样说说句子吗？（课件出示相应的对比事物）6 .这么多的颜色出现在我们眼前，光用一个“美”字不够的，你会用四字词 语来形容它吗？（五颜六色、色彩缤纷、五光十色）对，颜色很多，就可以用 “五彩缤纷”来

6、形容。7 .指导有感情地朗读第二段。师这么美的情景该如何读好呢？可以把课文中描写的内容想象成一幅画面。 同学们如果还有有什么好的经验可以告诉大家。指名配乐读（课件秋日的私语”）,评议（三）品读第3然段，“气味的香甜”。秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢（课件播放）。 谁愿意给大家读一读这一段？L你看到秋天的雨里藏着什么？2 .学生交流后围绕“好多好多香甜的气味”让学生说说：秋天的雨里还藏着 哪些香味。3 .（课件出示句子）“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生 说说小朋友的脚怎会被香味勾住？四、感受拓展。美丽、丰收的秋天已经轻轻地来到我们的身边，同学们还想知道秋雨带给我们什么信息吗？板书：一把钥匙 r五彩颜料秋天的雨藏着气味 吹起喇叭