《学科教育学》课程教学大纲（模板）.docx

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1、学科教育学课程教学大纲一、课程基本情况课程编号：082S12D 学分：3 周学时：3总学时：51开课学期：3.2开课学院：理学院英文名称：Pedagogy of middle school Mathematics适用专业：数学与应用数学（师范）课程类别：专业教育平台课课程修读条件：教育学、心理学、高等数学等网络课程地址：课程负责人：所属基层学术组织：数学系二、课程简介数学教育学是数学系本科师范教育的一门专业必修课程。通过学习，使 学生较好地树立从事科学的数学教育所应具备的数学观和数学教育观，掌握较深 广的中学数学教育的基础知识和基本理论；培养他们分析、处理中学数学教材和 组织教学活动的初步能力

2、，并能运用所学的理论和方法解决实际问题,为毕业后 尽快适应教育、教学工作和从事数学教学科研打好基础；激发学生热爱数学教育 工作、为发展我国基础教育事业而学习的责任感和积极性，培养他们成为推进数 学素质教育进程的合格的中学数学教师。三、教学目标1、正确理解数学教育学的研究对象，学科特点以及与其它相关学科的区别与联系。2、系统掌握数学教育学的基础知识，内容体系和它们之间的内在联系。3、理论联系实际，能用数学教育学有效地指导中学数学教育实践，分析和解决 中学数学教育活动中出现的新现象，新问题。四、教学内容及学时分配（-）绪论（2学时）1、数学教育学的研究对象、方法和意义2、数学教育研究的概况3、学好

3、数学教育学的主要方法（二）课例赏析（4学时）1、两堂完整课的课例赏析2、几个片段的课例赏析（三）当代主要数学教育理论概述（8学时）1、一般教育理论对数学教育的影响2、弗赖登塔尔和波利亚的数学教育理论3、布卢姆的目标教育理论和中国高考4、建构主义的数学教育5、中国的数学“双基”教育（四）中国数学课程的改革（6学时）1、数学课程改革的背景2、义务教育数学课程标准解读3、高中数学课程标准解读（五）中学数学课堂教学设计和实施（8学时）1、课堂教学设计的目的和意义2、宏观设计3、微观设计4、课堂教学设计的实施（六）中学数学的教学原则和教学方法（2学时）1、数学教学原则2、数学教学方法（七）中学数学“双基

4、”的教学和能力的培养（12学时）1、概念教学2、命题教学3、数学思想方法的教学4、数学解题的教学（A）中学数学教材分析和处理（4学时）（九）中学数学日常教学工作（5学时）五、考核及成绩评定方式序号考核方式成绩比重（）1期末考试502课堂活动103个人作业304课堂表现20合计100%六、教材及参考书目:类别教材名称编者出版社出版时间教材数学教育概论（第2版）张奠宙、宋乃庆 主编高等教育出版社2009参考书中学数学教学概论曹才翰、章建跃北京师范大学出 版社2011中学数学教材教法赵振威华东师范大学出 版社2000中学数学教材教法十三院校高等教育出版社1987数学教学方法论李祎福建教育出版社2010数学教育学张奠宙江西教育出版社1995