人教版一年级下册：王二小·教案.docx

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1、人教版一年级下册：23、王二小&anip;#183; 教案教学目标1 .熟悉：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把 字句”和“被字句”的区分。3 .在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二 小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培育学生从小树立喜爱祖国、珍惜现 实生活的思想感情。教学重点1 .自主识字、写字。2 .有感情地朗读课文，沟通感受；体会二小的机灵英勇、不怕牺牲的 精神。课时安排：2课时课前预备1 .课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。2 .唱歌二小放牛郎的录音磁带。内心活动，制造性地复述课

2、文。2 .找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以唱歌王二小 的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。3 .把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动 课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动4 .生字、词语卡片。教学过程：教学案例（一）第一课时一、创设情景，导入新课1 .小朋友，你们爱听音乐吗？我们来观赏一首歌曲。播放唱歌二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。2 .小朋友，你们知道这首歌是唱歌谁的吗？（依据答复，板书课题23 王二小）3 .今日，我们就来学习小英雄王二小的故事！二、借图识字，理解图意1 .出示三幅挂图，指导学生按挨次一幅一幅地观看，边看图边思考： 每幅图画了什

3、么内容?根据谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连 起来说一旬话。要指导学生认真观看图上人物的动作、神态，想象他们会 想什么，要做什么？2 .引导学生借助挂图引诞生字，并熟悉生字。图1:王二小在干什么？（边放牛边帮忙八路军放哨），熟悉生字“助”, “哨”。图2：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）,熟悉生字“敌”，“荡图3：王二小怎么做的？（装着服从，把敌人引进潜伏圈），熟悉生字“顺二假设：结果怎么样？（敌人杀害了王二小，被八路军全部毁灭），熟悉生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部3 .出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知，理解内容1 .教师范读课文。

4、2 .用自己喜爱的方式朗读，留意读准字音，把课文读通顺，标诞生字 并多读几遍，不懂的地方标上“？”，标出自然段。3 .同桌合作，相互读一读。4 .小组合作，组长组织并检查生字把握的状况。5 .请学生分别读课文的五个自然段，其他学生留意听，再次整体感知 课文内容。四、自主探究，研读课文1 .找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2 .画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3 .问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4 .议一议：为什么王二小是小英雄呢？5 .说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进潜伏圈。敌人被王二小带进潜伏圈。（1）敌人把王二小杀害了。（2）敌

5、人被八路军毁灭了。王二小被八路军把。五、随堂稳固，奇妙练习1 .认读卡片，稳固生字读音，实行开火车的形式。2 .自由朗读课文。板书设计：23王二小边放牛，边放哨给敌人带路带进潜伏圈毁灭敌人其次课时一、复习导入，稳固所学1 .以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)2 .指名按自然段读课文。(师生评价。)二、逐段理解，品尝感悟1 .学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进潜伏圈的缘由。(1)自由读文。简介抗日战斗的时代背景，帮忙理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、 扫荡”的意思。(2)出示句子：他经常一边放牛，一边帮忙八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的？（一边放牛，一边警觉地望着远方。）

6、一边一边在这里指什么？（指王二小同时做两件事：放牛、放 哨。这么做，既不耽搁放牛，又可借放牛做掩护，帮忙八路军放哨）（3）句式训练：一边 边 （4）为什么敌人要王二小带路呢？（敌人出来“扫荡”迷了路）（5）想像迷了路的日本鬼子观察二小时的情景，谁能来说一说、演一 演。（6）思索：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2 .学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小 英雄。“服从”是什么意思？王二小真的服从吗？从哪个词看出来？（装着）王二小为什么要“装着”？（2）争论：王二小假如不这样做，会怎么样?从这里可以看出王二小是个怎样的孩子？（机灵英勇，不怕牺牲）（3） “四周八方

7、响起了枪声”这句话什么意思？（四周都有八路军在潜伏，敌人被包围了）（4）（轻缓、哀思的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了 小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着:“冲啊！为王二小报仇！” 毁灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最终一段。(6)思索：王二小是为什么牺牲的？他是怎样一个人？(小组争论，汇报：王二小是为帮忙八路军毁灭敌人而被敌人杀害的。 他是个机灵英勇的小英雄)三、指导朗读，升华感情1 .引导学生观看插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和 内心活动，制造性地复述课文。2 .找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以唱歌王二小的乐曲为伴音，指导

8、学生有感地朗读课文四、识记字形，指导写字1 .先自学生字，然后同桌分析字形构造，说说每个字的部首及记忆方 法。2 .全班沟通记忆生字的方法。3 .练习扩词，加深对字义的理解。4 .教师示范指导：(1)“边、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时留意： 三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。(2) “从”的第一个人的捺变成点。5 .学生描红，临写。6 .优秀作品展现，师生评议。五、课后延长，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开 展”学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计：23王二小小英雄（一边一边带路被杀害教学案例（二）第一课时一、创设情境，导入

9、新课播放唱歌王二小的歌曲，提问：你们知道这是唱歌谁的歌吗？依据 答复，板书课题“王二小”二、指导看图，整体感知1 .按挨次一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。（1）每幅图上画的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。2 .把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。3 .用自己喜爱的方式朗读，留意读准字音，把课文读通顺，标诞生字， 并多读几遍，不懂的地方标上问号4 .检查自读状况进展正音。留意指导：“员、英。是整体认读音节；“响、 雄”是三拼音节：又是后鼻音；“助”的声母是zh,不是z。5 . 一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的局 部，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。

10、三、课堂练习，稳固所学1 .认读卡片，稳固生字读音。2 .自由朗读课文。其次课时一、复习稳固认读字词。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)二、品读感悟1 .学习12段，明白二小带敌人进潜伏圈的缘由。(1)自由读(2)出示句子：他经常一边放牛，一边帮忙八路军放哨。简介抗日战斗的时代背景，帮忙理解“儿童团员”、“经常”、“放哨”、“扫荡”的意思。(3)句式训练：一边一边（4）观看图，想像迷了路的日本鬼子观察二小时的情景，谁能来说一说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2 .学习35段，感悟二小是个机灵英勇、不怕牺牲的小英雄。（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出？（2）小组争论，汇报。（3）出示句子：王二小把敌人带进了潜伏圈。敌人被王二小带进了潜伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区分。（4）理解“四周八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演 一演。（5）（轻缓、哀思的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了 小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报 仇！”毁灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最终一段。三、升华情感1.引导学生观看插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和