06.3《塑料》课堂教学教案教学设计（沪科版）.docx

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1、教学设计方案学校七宝明强第二小学班级四（7）班学科自然课题塑料执教沈翠红日期一、教学目标：1 .通过讨论，知道塑料制品品种丰富，在生活中使用广泛。2 .通过观察、实验，初步认识塑料具有重量轻、不耐热、耐化学腐蚀、硬度小等特点。3 .通过观察和讨论，知道部分塑料可以循环使用，初步具有节约资源和保护环境的意识。 二、制定依据：教材分析：本课是科教自然第七册第六单元人造材料中的第三课。在本单元的前两课， 学生们已经了解了陶瓷、玻璃和金属这些人造材料的特性、用途和加工方式。在本课中， 学生们又要认识另一种用途广泛的材料一一塑料。塑料在生活中随处可见，它本身可塑性 强、制作工序也较为简单，因此使用率特别

2、高。但塑料不易分解，随意丢弃塑料制品极易 造成环境污染。在本课中，除了让学生通过观察、实验等方式来了解塑料，也希望他们可 以联系生活，通过讨论来思考如何减少“白色污染”现象，初步培养他们节约资源和保护 环境的意识。学生实际：学生在生活中接触到的塑料制品较多，对于塑料有一定的了解，因此本课由学 生的生活入手，从塑料的应用、特点、后处理等方面来帮助学生认识塑料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：寻找 塑料制品1 .出示图片:图片中的 物品在材质上有一个 共同点，它们都是一 一塑料的。2 .塑料是我们生活中常 见的一种材料，同学 们在课前收集了不少 身边的塑料制品。现 在请你们拿出自己

3、收 集的塑料制品，在组 内和大家一起交流分 享一下，说说这些塑 料制品用途。3 .请三位同学上台介绍 自己收集的塑料制 品。4 .除了同学们介绍的这 些，你还知道哪些塑 料制品？5 .小结：塑料在生活中欣赏图片并回答。在组内展示自己收集 的塑料制品，同时说说 这些塑料制品的用途。 按照组长分配的交流 顺序，组员有序进行交 流，把大家收集的塑料 制品和其他组员进行 分享。并推选出最佳成 员进行接下来的介绍。三位同学介绍，其余同 学认真倾听。父流。引出课题。通过收集塑料制品， 并在组内交流分享， 不仅提高了同学们 的学习兴趣，也使得 他们能发现塑料用 途之广泛。的用途十分广泛，可 以被加工成各种用

4、 品。活动二：探究 塑料的特点1 .出示泡沫塑料：现在 老师这里有一块泡沫 塑料，它有什么特点 呢？ 一起和组内的同 学讨论讨论吧！2 .通过实验验证自己的 想法。3 .请同学上台交流实验 结果。4 .小结：泡沫塑料很轻， 硬度低，不耐热，耐化学 腐蚀。小组讨论（组员交流的 过程中，记录员进行记 录，并归纳，发言人发 言。）实验：（1） 在石棉网上加 热塑料（泡沫 塑料会变形）（2） 用弹簧测力计 测相同体积的 橡皮和泡沫塑 料的重量。（泡 沫塑料比橡皮 还轻）（3） 用竹签刻划泡 沫塑料。（泡沫 塑料上会留下 痕迹）（4） 将泡沫塑料放 在水、醋、肥 皂水中浸泡一 段时间。（泡沫 塑料不变形

5、） 保管员负责分发材料， 组长分配实验任务后， 小组成员进行合作实 验，在实验过程中记录 员记下实验结果，最后 由发言人上台进行结 果的展示。让学生结合自己的 生活经验进行交流、 讨论，能调动学生探 究的兴趣。通过各种不同的实 验,学生们能测试出 塑料的不同特点。活动三：讨论 如何减少“白 色污染”1.出示：一些带有三角 形标志的塑料制品的 图片。观察图片并讨论：标志 上的箭头、数字和字母 分别表示什么？拓宽学生的知识面， 让学生了解塑料制 品上各种标志的含 义。2 .塑料制品的廉价、方便使得人们热衷于使 用它。但是，大部分 人类在使用完一次性便使得人们热衷于使 用它。但是，大部分 人类在使用完一次性讨论、交流。使学生明白过度使 用塑料会造成严重 的环境问题。餐盒、塑料袋后却随 意丢弃它们，造成了“白色污染二如何解 决“白色污染”问题？ 我们可以为减少“白 色污染”做些什么？3 .小结：环境的保护需 要每一个人都行动起 来，希望同学们可以 从我做起，减少身边 的塑料垃圾。