A6技术支持的课堂讲授《海滨小城》教学反思.docx

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1、海滨小城教学反思县（市、区）XX县学校XX小学姓名XXX学科语文能力维度口学情分析 J教学设计J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授实践问题除了演示文稿，支持课堂讲授的技术工具还有哪些？如何利用信息技术满足学生的不同认知风格和起点差异？材料要求该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值 得改进的地方？就教学设计与实施情况进行总结反思。教学环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境教学主题海滨小城教学内容及分析本单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思，习作的时候， 试着围绕一个意思写。这篇

2、课文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清 新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。其中，课文的四、五、六自 然段都是围绕关键句写的。本节课为第二课时，因此，这节课主要引导学 生感悟小城的美丽，能找出四六自然段的关键语句，借助关键语句理解 段落的意思，并能学习作者的表达，围绕一个意思写出景色的特点。因此， 我通过招募导演的情境，激发学生的学习兴趣，分享小城美丽的片段，并 引导学生结合本段内容寻找中心句。通过木木教学软件，发送学习包，提 供素材，引导全班学生学习作者的嗯表达，描写家乡的美景。最后通过思 维导图，引导学生梳理每节课的重点。教学目标L学习4-7自然段，能够通顺、流利、有感情地朗读课文。

3、2 .了解作者写了海滨小城的哪些景物，感受海滨小城的美丽与整洁， 读出对海滨小城的喜爱之情，积累课文中优美的词句。3 .引导学生通过朗读感悟，体会“中心句”在段落中的作用，能从段 落中找到“中心句二教学对象及特点三年级（1）班学生。本节课面向小学三年级的学生，刚刚步入中年 级，课堂上需要直观的教学素材激发学生的学习兴趣，引导他们进行知识 的理解和梳理。经过前几个单元的学习，学生初步学习了借助关键词语感 悟体会，课堂上要继续运用多媒体技术激发学生的表达欲望，加深对课文的理解，落实语文要素。教学重点1 .熟读课文，体会海滨小城景色的特点。2 .学习围绕一个意思写一段话。学习难点1 .熟读课文，体会

4、海滨小城景色的特点。2 .学习围绕一个意思写一段话。实施效果根据海滨小城一课的教学设计实施后，课堂效果良好，实现了教 学目标。有效突破了教学重难点。利用希沃白板呈现直观素材，创设了情 境，激发了学生的学习兴趣。在教学重点段落，教帅可以根据学生的回答， 圈划标注关键词语，还能用放大镜聚焦到重点部分，突出了教学重难点， 以生为本。在引导学生找中心句部分，通过木木教学软件将题库发送到平 板端，所有学生都能参与到互动中，并能适时反馈学生的学习情况，有助 教师调整教学策略。教学完整节课，教师在引导学生作最后总结时，通过 思维导图，引导学生归纳梳理本节课的重点。在这节课上，信息技术的使用并非不可取代，但是

5、使用传统做法，会 更加耗时耗力，浪费资源，降低了课堂的效率。比如，用希沃白板制作思 维导图，非常方便，只要导入模板输入文字即可，大大减少了板书的书写 量；课堂上，教帅可以根据学生的回答，圈画出关键词语，真正实现以生 为本，PPT只能提前制作好课件，无法在放映的页面圈划；通过木木教学 软件发放题库，改变了传统课堂请个别学生回答的状况，让不同起点的学 生都能参与到课堂活动中，而且软件会统计学生的回答情况，有助教师迅 速调整教学策略；木木教学发放学习包，学生可以根据自己的需求选择相 应的学习素材，考虑到了不同个体的差异性，关注到了他们的不同需求， 如果采用传统做法，教师需要事先打印材料，进行分发，浪

6、费资源，同时 降低了课堂效率，而且学生在完成后，可以自行将习作拍照上传教师端， 极大提高了课堂效率。本节课信息技术的使用，极大促进了教师的教与学 生的学，切实提高了课堂的进程和效率，充分引发学生进行感知、想象、 创造等思维活动。信息技术的作 用所选的信息技术有助于创设情境，丰富讲授内容以及讲授形式，激发 学生的学习兴趣，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同 时有助于展开知识建构。其中，使用希沃白板5中的克隆功能，营造本 节课海滨小城树多的特点，将学生带入课文所描绘的情景，拉近学生与文 本的距离，通过圈划、放大镜、标注等功能，吸引学生的注意力，有效突 出重难点，思维导图引导学生梳理了

7、本节课的重点，进行知识体系的建构。通过木木教学软件，教师将题库发送平板端，每位学生都能在平板上操作， 实时反馈答题情况，教帅可以因材施教，适时调整教学策略，提高课堂效 率。最后，小练笔的环节，通过木木教学软件发送资料包，学生迅速接收 资料，根据自己需求进行选择，进行小练笔。每位学生完成后，自行拍照 上传平台，教师也能通过平台，查看学生的完成情况，进行相应的讲解。 构建了高效的课堂模式。改进措施课件可以做得再精美一些，运用的希沃白板功能还可以再丰富一点。课堂容量略多，课程进度比较赶，导致提问的学生面还不够广，不能够让 大多数学生参与回答。自评等级J优秀口合格口不合格校评等级口优秀口合格口不合格是否推优口校优口县优评审签名：