初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳（共六大考查类型）.docx

《初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳（共六大考查类型）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文中考复习古代诗歌鉴赏题型归纳（共六大考查类型）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文古代诗歌鉴赏题型归纳一、意象意境类1 .分析诗歌意象型（景物形象）提问方式诗歌描绘了怎样的意象？诗中某一意象有什么特点？象征了什么品格。【答题公式】什么意象+意象特点+意象表达的诗人的情感。【答题模式】诗歌描绘了的意象。诗人通过意象，表达了自己的情感或品格。【答题思路】找出诗中的物象、意象；用自己的语言概括出意象特点；指出意象表达了诗人什么样的思想感情。分析下面诗歌描绘了怎样的意象？竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。答案示例诗歌描绘了竹立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强地生存着的意象（步骤一）。诗人通 过描绘百折不挠，坚强不屈的竹的意象（

2、步骤二），表达了自己洁身自好，不媚权贵，不迎合时俗 的刚劲品格。（步骤三）2 .分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题公式:什么意象+意象组合成什么画面+表达诗人的什么情感【答题模式】诗歌描写了意象；营造的氛围，组成一幅的画面；表达了诗人的思想感情，或给人的启示和思考。【答题思路】找出诗中的物象、意象；展开联想和想像，用自己的语言再现画面；点明景物所营造的 氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等; 表达了诗人什么样的思想感情。绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

3、这首诗营造了一种怎样的意境？答：此诗描绘了一派美丽的初春景象（步骤一）。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风 送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是 一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤二）。二、思想感情类3 .分析主旨（情感）型题提问方式:这首诗表达了怎样的思想感情?这首诗反映怎样的社会现实？这首诗寄托怎 样的的情怀？答题格式：（1）这首诗通过对的描写，（2）展现了的画面，（3）表达了诗人 的思想感情。注意要点：如果是咏物诗，不答步骤。请大家注意归纳不同内容题材的诗歌的思想情感种类。分析下面诗歌表

4、达了诗人怎样的情感？采桑子（宋）欧阳修天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡修鸾，人在舟中便是仙。答案示例：这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好， 好似人间仙境（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（步骤一）。 抒发了诗人爱恋西湖风光和现实 生活的美好情怀。（步骤三）三、形象类4、分析形象型1提问方式：请简要分析这首诗中“XXX （人）”的形象。2提问变体：诗歌中的“XXX （物）”具有什么特点3解答公式：（1）口诗中描绘了什么样的形象（身份+性格）；（2）描绘形象的基本特征（结合诗句）；（3）表达的思想感情或社会意义。早梅

5、张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。这首诗描写了一个怎样的形象？请简要分析.答:本诗展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、高洁脱俗的诗人形象。（步骤一）早梅耐寒而立、 迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、 疑梅为雪之错觉。（步骤二）鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质，这正是诗人向往追求的。（步骤三）四、语言类5 .字词领全诗型：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的 思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：该词对

6、突出主旨所起的作用。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问：“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一） 这种思乡 之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。6 .炼字型提问方式某一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题公式公式：释义+手法（修辞或表现）+表达诗人的情感？模式：某字在诗中的意思是，运用了的手法，生动的形象地写出了 的情景，淋漓尽致地表达了作者的感情

7、。炼字常用的表现手法：拟人、渲染、烘托、对比、对偶、以动衬静，化静为动，情景交融等。最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句中的一首。 问：请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。答案示例：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感; “涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出 的奇丽景象。7 .分析句意型提问方式这句诗好在哪里？这句诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？答题公式区式:诗句是何种手法+手法在

8、诗歌中的证据+表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了的手法（1分），写了的内容（归纳时要善于摘录诗中词语组合）（1分）， 具有的优点（1分）。抒发了诗人的感情（1分）。?思路：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排阚送青来。问：“两山排阂送青来” 一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了 作者怎样的情感？答案示例用了拟人的手法（1分）。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。 化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性（拟人的手法的诗歌中的

9、证据（1分）。写了田园风光 的盎然生机（2分）。抒发了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）8 .分析语言特色型提问方式这首诗在语言上有何特色?请分析这首诗的语言风格或谈谈此诗的语言艺术。？答题公式公式：诗句/诗歌有何语言特色+语言特色在诗歌中的证据+表达出诗人怎样的感情。？模式：某句诗有的语言特色（1分），首联；颔联；颈联；尾联，抒发了诗人的感情（1分）。?思路：用一两个词准确点明语言特色。结合诗句具体分析这种特色在诗歌中的证据。指出有怎样的表达效果。观祈雨李约桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问：这首诗在语言方面有什么突出的特点？试作简要赏析。答案示例答

10、：全诗语句直白，意思含蓄，讽刺深刻。（第一步）/前两句景中带情，展现农民盼春雨 心忧如焚而“箫管迎龙。后两句则与此相反，朱门（达官贵人）担心春雨到来使管弦受潮而影响 寻欢作乐。（第二步）/前后反差对比，抒发了诗人的同情与愤慨之情。（第三步）五、表达技巧类9 .分析技巧型提问方式这首诗用了怎样的表现手法?请分析这首诗的表达技巧/艺术手法/表现手法？ 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果？答题公式公式：诗句/诗歌是何种手法+手法在诗歌中的证据+表达出诗人怎样的感情。模式：某句诗用了 的手法，写了的内容（归纳时摘录诗中词语组合），抒发了诗人的 感情。思路：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释怎样使用了

11、这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。岁暮杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！注本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居闿州（今四川阖中）。雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西 北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。问：这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。答案：借代，如“烟尘”代指边境战争；与后文“鼓角”相映，从视角和听觉两方面突出了 战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如“请缨”，典出（汉书。终军传；在诗中暗示朝中无 人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。六、观点态度类1 .提问方式：你是否同意某人对这首诗的评价？为什么？请结合诗句说说你的理由。2 .答题范式（1）同意。理由是：（结合诗句具体分析）（2）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）