28丑小鸭第2课时.docx

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1、28丑小鸭课 题28丑小鸭共2课时第2课时课型新授课教 学 目 标1、学习课文，体会丑小鸭的不幸遭遇。2、有感情地朗读课文。3、通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。重 点 难 点重点：积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。 难点：通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。教 学 策 略引导学生自主、合作、探究学习，借助课件图片，多种方式地朗读，边读边思考边想象，积累 优美词语，背诵精彩段落。教学环节教学活动二次备课 课前、课中反思启发讲授阶段创设 情境、 激发 兴趣一、复习导入；1、复习生字词。2、请同学们自由朗

2、读一遍课文。讲授 新知、质疑 解疑二、指导课文、精读感悟；学习第一自然段；1、先轻声读课文，然后讨论：课文开头告诉我们气候怎么样，是 用哪一句话来说明的？（太阳暖烘烘的）2、在温暖的春天里，鸭妈妈干什么？（卧在稻草堆里，等她的孩 子出世。）板书：卧草堆学习第二自然段；1、出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他 的样子。2、课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“一一”划出写 丑小鸭样子的句子，读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他 “丑小鸭”。编写时间2017-3T8执行时间2017-4-17主备人尹艳艳执教者尹艳艳3、再次观察插图，仿写句子：别的

3、小鸭子的毛，嘴巴，身子。4、仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么？现在你 就是这只丑小鸭，你在想什么？学习第三自然段；指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、 缓慢的语调朗读这段话。1、丑小鸭在家里的处境怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。） “除了是什么意思？（只有）“疼爱”又是什么意思？（关心、喜 爱）2、具体说说他是怎样受欺负的？（让学生观察图2后，用书上的 话来回答。）板书：哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘讨厌3、丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到非常孤单，就钻 出篱笆，离开了家。）合作探究阶段小 学习、 合作 探究三、小组学习，合作探究。学习第46自然段；引导学生边听边看边想，

4、体会丑小鸭痛苦的 心情，并且讨论；1、丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎 狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）2、丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人 发现）3、“傍晚”指的是什么时候？丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么 会“又惊奇又羡慕？谁能用“洁白”说一句话？4、天气越来越冷，湖面上结了厚厚的冰，丑小鸭又遇到了什么事 情？5、“幸亏”是什么意思？（幸好）学习第7自然段，丑小鸭历尽苦难，终于盼来了春天。指导学生观察第3幅图，然后自由读最后一个自然段。讨论：1、丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的？2、当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时，会产生什

5、么样的心 情？（惊喜、激动）启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。练 习 反 馈 阶 段回归 落实、 转化 提升四、分段细读，回归整体1、自由通读全文，感悟升华；读“可怜的丑小鸭”的段落。（1）第二自然段：读出丑小鸭的“丑”。（2）第三自然段：读出丑小鸭的“孤独”。（3）第四自然段：读出丑小鸭的“害怕”。（4）第五自然段：读出丑小鸭的“羡慕”。读“可喜的丑小鸭”的段落。（1）读第六自然段：读出丑小鸭的“幸运”。（2）读第七自然段：读出丑小鸭的“惊喜”。2、“大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）这种做法对吗？ 应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应 当和睦相处，团结友爱，

6、互相帮助。）3、故事的结尾告诉我们什么？（丑小鸭原来是一只漂亮的天鹅） 在这个故事中，谁最值得我们学习？（鸭妈妈和农夫）我们要向他 们学习什么？（学习他们关心别人，帮助别人的好品质。） 五、拓展练习，课外延伸。1、读到这里同学们一定有许多感慨，你想对故事中的角色说些什 么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组互相交流一 下。我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：。我想对丑小鸭的小伙伴说：。我想对鸭妈妈说：。我想对野鸭子说：。我想对树林里的小鸟和猎狗说：。我想对好心的农夫说：。我想对丑小鸭说：。2、小练笔：丑小鸭变成白天鹅后，又会发生哪些精彩的故事呢？ 试着写一写。小结 反馈、构建 体系在安徒生写的丑小鸭原著里，结尾是这样写的：他感到非常难 为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福 了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。没错，丑小鸭和作者安徒生一样，都有着这样“坚持不懈” “追求美好” 的品质，也正是我们需要学习的。板书设计28丑小鸭丑苦盼美白天鹅（不要灰心，不要放弃）课后反思