《北京的春节》教学设计格式.docx

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1、北京的春节教学设计陆帅【教学目标】知识与技能：1 .会写14个字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通明、日夜不绝、截然不 同、万不得已、正灯结彩、有声有光、各形各色”几个词语飞2 .过程与方法：通过有感情的读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热 闹氛围，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3 .情感态度价值观：了解老北京春节的习俗，受到民族文化的熏陶。从而热爱 祖国传统文化。【教学重难点】教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。【教学准备】多媒体课件。学生课前准备：L搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地过春节的民

2、风 民俗。【教学过程】 一、谈话导入，共话春节，激发兴趣多媒体出示：北京春节童谣，导入课文1 .齐读童谣。相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦 啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去 买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿; 初一、初二满1街走。)2 .导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。 今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特 的民风民俗和魅力十足的年文化。3认识作者老舍(1899. 2. 31966. 8.24),满族，原名舒庆

3、春，字舍予，生于北京。父 亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人,靠 替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京 师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦 大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说老张的哲学 是第一部作品，由1926年7月起在小说月报杂志连载，立刻震动文坛。二、整体感知，理清过程，了解写作顺序（一）学生自由读课文，提出学习要求：1 .读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。2 .北京的春节给你的印象是什么？（-）浏览课文，理清顺序。1 .北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？

4、2 . 了解课文内容，理清课文的顺序。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚 的？（本文以时间（腊月一一元宵节）为线索（或是以春节的过程为线索）o3 .思考2：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥 泡腊八蒜 上年货 儿童放假新年的“彩排” 除夕以前除夕元旦光景初六开张 元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1、在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？深入的读读，勾画出你自 己印象最深的语句，结合自己过年的感受，谈谈自己的体会。课件出示学习要 求2、学生自由读，学生交流:（一）腊八：（课件出示句子）“在腊八那天，家家都熬腊八粥农业展览会。”从“家家都”都可以

5、看出节前人们的忙碌，对春节的重视。“农业展览会”是说粥里的各种豆、米、干干过非常多，多得好像聚在一起开展览会。（课件演示，腊八粥的图片）师：多么有意思啊！作者用形象生动的比方，把腊八这天人们的忙碌描写得如此风趣。板书：忙碌“把蒜瓣放进醋里.忍不住要多吃几个饺子。”一个“翡翠”写出了蒜瓣的形、色；一个“辣”字写出了醋的味道，这样的色 味双美当然让人忍不住流口水了，更让人感受到了老舍用词的简洁、巧妙。（二）除夕1、知名读第七自然段。课件出示：第七自然段除夕给你什么感觉呢？板书：热闹2、你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？人们的活动“家家赶”“到处” “男女老少都”“万不得已”“必定”“除了” “

6、都”理解“守岁”：一重意思，年长的人守岁，有珍惜光阴的意思；二重意思，年轻的人守岁，则是为了父母延寿。师：从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，差不多所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。从味、色、声的描写“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年华” “鞭炮声日夜不绝”点击课件：相应变色师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不 体现出除夕的热闹，也让你我感受到了老舍观察的细腻。3、除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸门，让我们分享你的快乐吧？生自由说小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。4、指导朗读：放音乐听，这欢快的音乐，谁能

7、想象着这热闹的场面，有滋有味地把这一段读读呢？（三）正月初一：1、指名读第八自然段课件出示：“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？课件演示：“铺户全城都在休息。”这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？板书：悠闲2、你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年，走亲访友、或者逛街、比 赛。总之都没有闲着的，分明都是那么快乐轻松自在。3、 指导朗读：谁愿意读出这轻松自在的感觉。（四）元宵节1、谁喜欢写元宵的这

8、一部分。咱们先不着急说，读读这部分，看看作者写的 最多的是什么？（灯）2、再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？ 学生汇报交流：“正月十五红火而美丽。”板书：红火而美丽“有名的老铺子故事。”一连串的排比，让我们感受到了 “灯”的数量多、种类多。“家中也有灯.叮叮地响”完全走进了灯的世界，这是一种怎样的美丽啊！师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火而美丽吧！课件演示：各种灯的图片。（图片+声音）3、想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结：是呀，在这五光十色的灯的世界里畅游，让人情不自禁，让人流连忘返, 难怪老舍先生说：课件演示：一一 “元宵上市，春节的有一个高潮到了”“这的确是美好而快乐的日子”四、比较阅读、领悟写法1、 刚才，我们深入的感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北 京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看 看。板书：详、略2、 学生举例。为什么这样写？这样写有什么好处吗？ 抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深 刻的印象。3、在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自 己的作文更具特色。五、课后作业：同学们写一写自己家乡过春节的习俗。探究身边民俗文化。