读书的好处作文1000字.docx

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1、读书的好处作文1000字导语:读书对于提高学生的认读水平和能力,有助于形成良好的道德品 格,乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。下面是小编为大家整理的读 书的好处作文,欢迎大家阅读!【读书的好处】素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生 的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能 力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生 的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整个学科学习都 起着极大的推动作用。一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。语文教学内容因其所含的丰富的人文精神，更具培养一代

2、新人的优势。大 语文观就是要以人的发展为语文教学的根本目的，培养具有良好的道德品 格，真诚、善良、美好的心灵，尊重真理,富有责任心的健全的人格。学生大量 阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等，内 心世界很容易产生震荡。一部英国儿童小说哈利波特，竟然征服了全世 界，连成人都不禁为小主人公的人格魅力所折服。多读中国文学、优秀中华人 物事迹更有必要：从屈原伏清白以死直的忠诚，李白安能摧眉弯腰事权贵 的傲骨，范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀，文天祥留取心照 汗青的豪情到鲁迅我以我血荐轩辕的赤子之心几千年的民族精神，在这 些文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读

3、懂其生动有趣的情节，心中 再现如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒 的人类精神，从而开启自己的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲 望，达到此时无声胜有声的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远 胜于教师口干舌燥的说教。二、课外阅读有助于在读中积累语言。所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记 住的少。所以说话、作文时便没词儿了。如果让学生多读点，多积累些，天长 日久，待到自己说话 作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。 “熟读唐诗三百首，不会作诗 也会吟说的就是这个道理。可现今学生课外 阅读大多已徒有其名了，他们整天被

4、练习压得抬不起头来，很少有学生光顾阅 览室，报廊、报架也形同虚设。这样的现实，极大地限制了学生的语言积累。 许多文字上有造诣的作家、学者总结自己成长经历时，总少不了青少年时期博 览群书，即便是班级上语文成绩较好的同学也常常是对课外书刊情有独钟。因 为，只有“博览”，才能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过 程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，指导课外阅 读笔记的记法，组织课外阅读交流比赛等等。三、课外阅读有助于理解和运用祖国语文。不少家长甚至部分老师都存在着一个认识上的误区，总觉得学生看课外书

5、是看闲书。他们恨不得孩子每分每秒都在听写、背诵、写作文似乎只有 这样，才能提高学生的语文学习水平。这种想法，其实还是应试教育衍生出的 怪胎。试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以确保听写不错一个字和让 他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好 呢？课外阅读对于语文水平的提高有着极其重要的意义。且看古今部分文学大 师和语文教育专家们的看法：读书破万卷，下笔如有神。一杜甫退笔如山未足珍，读书万卷始通神。一苏轼（读书）必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮 在一处，所得就非常有限，枯燥了。一鲁迅多读，可以改进你的写作技能。一老舍到寒假暑假期间，各就自己

6、的需要与兴趣去多阅读，那一定比不经略读的 训练多得吸收的实效。一叶圣陶问语文学得好的人，无一不得力于课外阅读。一吕淑湘这些大师的话，足以证明课外阅读在提高人的语文实际能力中所发挥的不 可替代的作用。叶圣陶先生认为阅读语言文学材料可以实现六个获得：1、获得间接作为写作材料；2、获得作者的思想、道理形成观点可供思索和立意；3、获得作者的感情以陶冶情操；4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；6、获得语汇有了语言积累。有了六个获得，语文能力何以不会提高?四、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。从传统语文教学观到大语文教学观是一个从知识本位向人本

7、位的转化过 程。它不再以传道、授业、解惑为教学的根本目的，而是以学会学习，促进 人格与个性全面发展为重点。从这一理念出发，学生的主体地位必须得到保 证，自主学习习惯必须得到培养。让学生自由选择自己爱读的书籍，本身就是 尊重学生个性的表现。而学生由封闭式读书转为开放式阅读，本身又极大激发 其自主学习的积极性。通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求， 去寻觅，去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习 惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主 体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。可见，加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的呼唤，更是世界范围教育 成功的经验。在我们的语文教学中，要认真在大语文观的指引下，把课外阅读 纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环 境。开展丰富多彩的语文学习实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道， 使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。让我们都来重 视课外阅读吧！