生活中的夹子科学教学设计一等奖4篇.docx

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1、1 .生活中的夹子科学教学设计一等奖活动准备特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。藤编篓，核桃，音乐等。情境创设小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）O操作材料一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类；一组，晾衣服。活动目标尝试了解不同夹子的不同功用。在游戏中体验探索发现的快乐。乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。活动过程1 .谈话导入，激发活动兴趣。师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧!来，出发吧！（听音乐四人一纽搬箱子进入活动室。）（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么，有什么用？师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹

2、子，你们认识吗？师：你看吃剩下的薯片我们可以把袋子的口封起来，看我!（边说边拿封袋夹封住袋口） 让幼儿说一说：为什么要用这个夹子把袋口封起来?（防止灰尘、不会坏、保鲜等）一咦，这个 夹子真神奇！师幼互动，尝试打开核桃。师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!（幼 儿说出摔、拍、敲、咬、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃?师：这个核桃夹用处可大了！（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示PPT长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介 绍）一夹子真是我们的好帮手！5、延伸活动：回到家里、到超市去寻找各种各样奇妙的夹子吧。除生活中的夹子科学教学

3、设计一羲）活动L 了解夹子的仿生学原理和妙用。2、通过探索，了解夹子不同着力点与用力大小的关系。3、在了解夹子用途和使用的基础上尝试进行艺术化创作。二、活动准备:1、与幼儿共同收集夹子（如碗夹、发夹、报夹、馒头夹、衣服夹、气筒等）;被夹人手 一个。2、拍摄夹子的非常规用途的录像、“夹子舞音乐。3、卡纸的几何图形纸。三、活动过程：（一）夹子的仿生学原理：1、出示螃蟹，观察它的两只大手：看着螃蟹的大手，你会想到我们生活中经常用的什 么东西？2、介绍夹子的来历：人们就是看到了螃蟹等动物的大手会夹东西，就发明了夹子，使 我们做一些事情变得很方便。（二）夹子的用途：L提问：你认识这些夹子吗，是干什么用的

4、?（幼儿讨论后回答。）2、看录像，了解夹子的非常规用途。（如下雨天用夹子夹住雨披，可以防止被风吹飘：开袋的饼干用夹子夹住，可以防止受 潮：骑车时裤管太大，用夹子夹住，可以防止卷进车子里等。）3、听快板儿歌，小结夹子的用途。（儿歌附后）夹子的本领真大。老师把小朋友讲的夹子的用途编成了一首好听的儿歌，老师还用这 被夹来打节奏呢!（三）夹子的杠杆原理:1、幼儿第一次尝试探索：小朋友用过夹子吗?今天我们来使用被夹。（把夹子比 喻成鱼，让鱼咬在自己的身上。）2、幼儿第二次尝试探索：夹子还有一个小秘密，请你比一比：在鱼的尾巴处按 和在鱼的身体上按，手的感觉怎样?（让幼儿用一只手和两只手分别按来感受。）3、

5、教师小结夹子的秘密。（四）夹子的艺术化创作：1、介绍材料，提出创作建议。刚才大家都学会了省力使用夹子，也知道了夹子还可 以给我们的生活带来美的享受。今天我们就用各种各样的夹子和图形宝宝（把卡纸裁成各种 几何图形）来做成你喜欢的东西。2、幼儿创作，教师指导和帮助。3、幼儿自己在黑板上展览作品，请幼儿来做自我介绍。（五）夹子王国开舞会。L讨论：我们现在变成一个夹子，我们身体的哪些部位可以做成夹子一开一合的样子?2、听音乐自由创编动作。附儿歌：夹子本领大夹子种类真不少，它的本领更不小，夹衣服、夹报纸，夹头发、夹被子，夹饼干，夹菜 碗、紧急情况更有用，大家不要小看它，有了它，我们的生活真方便，有了它，

6、我们的生活 真正美，真正美！（缪敏燕）小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼儿依次放好。）2 .探索实践，了解夹子功用。（1）自由选择夹子进行探索并交流。师：真累呀，我们到小兔家找个地方坐下来歇会儿吧！老师也搬了许多东西，一起来看 看有什么？（出示夹子。）师:等会儿请你们四个人一组来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注 意出示完以后及时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。师：现在请你们把篓子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子？有什么用？（可请幼儿到前面介绍。）有意识介 绍几种，为分

7、类作准备。师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢？（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看 谁送得又快又对！（孩子们送完后我轻轻将椅子和箱子靠边放。）（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。师：小朋友都送对了！来看看你们搬的是什么？分别出示箱子里的物品。（给孩子看食品篓）哇，有这么多好吃的，等会儿请你们把相同的食物放到一个袋子里。 注意不能用手拿哦！想想用哪个夹子来帮忙。师：（神秘）这是？幼：娃娃。师：娃娃的头发有点乱，小兔想请你们来帮娃娃打扮头发呢！师：这个箱子里有衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。师：玩的时候想一想，你请哪个夹子帮忙最合适。现在四个人一组商量一下，你

8、们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。（分别请各组幼儿去操 作。）鼓励幼儿与同伴商量合作，尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）（3 ）集体检查幼儿收拾、整理的情况。小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！（神秘地）出示封袋夹，让幼儿猜一猜这是什么,有什么用?师：（悄悄打开夹子）这也是一种夹子。师：我看到面包袋的袋口开着呢。看我！（边说边拿封袋夹封面包袋的袋口）让幼儿说 一说：为什么要用这个夹子把面包袋封起来？（防止灰尘、不会坏、保鲜等）咦，这 个夹子真神奇！3 .师幼互动，尝试打开核桃。师：（出示一个核桃）小兔家还有核桃呢，可是它不知道怎么打开，请小朋友想想办法!（幼儿说出摔、拍、敲、咬、

9、踩等，）师：我这儿有个夹子，谁来试试看，能不能用它打开核桃？师：这个核桃夹用处可大了！（小结）生活中还有许多奇妙的夹子呢。（出示长长的报夹、锅夹、饺子夹等稍作介绍） 一夹子真是我们的好帮手！4 .开动脑筋，运用身体表现。师：你们知道吗？其实我们的身体也会变出不同的夹子来呢。一起来变变看。（教师演 示）引导幼儿用身体的各个部位变出不同的夹子。听音乐玩游戏。师：走走走，变变变。玩3-4次，带幼儿出活动室。|2、生活中的夹子科学教学设计一羲|随着纲要理念的深入践行以及自身专业的不断成长，我对科学教育有了一些新的认识和 理解。简单、朴实、回归本真的课堂是我追求的目标，也是我试图形成的一种教学风格。抽

10、取课题之后，我预设了许多工具，但最终确定用夹子作为主要材料，原因是夹子很常见，又 是人们日常生活中不可缺少的好帮手之一，而且通过谈话我了解到中班幼儿对夹子不陌生, 但是知道得又不是很多，有很大的探索空间。鉴于此，我设计了科学活动我的好帮手：生 活中的夹子。下面我想从目标确立、情境创设、材料准备、师幼互动以及具体的活动流程五个方面进 行说课。当然这仅仅是我活动前的预设效果，在现场教学过程中我还会根据幼儿的表现及时 调整我的教学策略。1 .目标确立力求多元化活动目标是我在设计活动时首先考虑的因素，因为活动过程中任何教学环节的展开、教 学手段的运用都是围绕着目标进行的。因此，根据中班幼儿身心特点，我

11、将本节活动的目标 定位为：认知目标：乐意摆弄各种夹子，感知夹子给人们生活带来的便利。能力目标：尝试了解不同夹子的不同功用。情感目标：在游戏活动中体验探索发现的快乐。2 .情境创设力求生活化在情境的创设上力求贴近幼儿生活实际，简易的晾衣架、多用的矮橱柜、漂亮的藤 编篓等简单的布置就组合成了小兔的家。我想这样温馨的环境就像给孩子创设的游戏场 一样，他们很容易融入其中参与活动。3 .材料准备力求简约化纲要指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的 欲望。本节活动提供给幼儿的操作材料是生活中最为常见的夹子，如，衣服夹、面包夹等， 很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的

12、夹子，一个个或普通或奇妙的夹子充 分激发起幼儿探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求简约，都暗含教学目标，让幼儿 在夹夹、玩玩等活动中体验探索、发现、获得成功的喜悦情感。4 .师幼互动力求和谐化活动中我对自己角色的定位是一个参与者、合作者、支持者，从一开始的师幼共同搬家 到让孩子整理，以及探索奇妙夹子、变身体夹子等环节我都充分尊重孩子，以引导启发为主， 让幼儿在直观、真实的情境中采用小组合作的方式主动探求新知，真正做到师纵幼幼和谐 互动。5 .活动过程力求有效化现在我主要说一说预设的活动过程。这节活动以夹子为主要材料，以帮小兔为主要情节, 设计了四个层层递进的环节：第一，谈话导入，激发活动兴

13、趣。一开始老师、幼儿共同帮小 兔搬家，将活动所需物品在不经意间带到了现场，活动的主要材料夹子则暗藏于老师 所搬箱子中。简洁的语言导入：看看老师搬的是什么?自然而直接地引出夹子的话题。 第二，探索体验，了解夹子功用。首先提供多种夹子，鼓励幼儿自由探索，了解夹子的多样 性；其次通过帮小兔家收拾这一游戏形式，让幼儿借助辅助材料进行自主尝试，交流发现夹 子的不同功能，并做合理匹配。老师的指导语力求简洁：整理的时候想想看，请哪个夹子 帮忙最合适?第三，师幼互动，探索特殊夹子。出示封袋夹，通过实践操作，了解其妙用； 设计打开核桃”的认知冲突和难关体验，引导幼儿大胆猜想、验证，培养幼儿勇于探索的 科学意识。

14、第四，开动脑筋，运用身体表现。引导幼儿用自己身体的不同部位变出多种身 体夹，获得亲身体验，同时感受游戏带来的快乐。整个活动过程让幼儿在玩夹子、用夹子、变夹子的基础上自主积累和建构相关经验，感 知不同夹子的功用，内容简约，过渡自然，环环紧扣。我相信：幼儿的探索过程应该是真实、 快乐、有效的。3.生活中的夹子科学教学设计一等多作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学 工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的我的 好帮手-生活中的夹子教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一、活动目标L乐意摆弄各种各样的夹子，感知夹子给人们生活带来的便

15、利。2、尝试了解不同夹子的不同功用。3、在游戏中体验探索发现的快乐。二,活动重点尝试了解不同夹子的不同功用。三、活动难点在游戏中体验探索发现的快乐。四、活动准备1、情境创设：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。2、各种各样的夹子（食品夹、发夹、衣服夹、被子夹等）。3、三组幼儿操作材料：一组，用夹子打扮娃娃;一组，把食品分类;一组，晾衣服。4、特殊夹子：封袋夹，核桃夹，报夹、锅夹、饺子夹等。5、藤编篓，核桃，音乐等。五、活动过程1、谈话导入，激发活动兴趣。师：今天小兔搬家，我们一起帮帮忙吧！来，出发吧!（听音乐四人一组搬箱子进入活动室。）小兔家到了，我们把箱子放下来。（幼 儿依次放好。）2、

16、师：兔妈妈还没到，我们一起把搬来的东西整理好，给兔妈妈一个惊喜，好吗？、师：让我们来看看你们搬的是什么?（分别出示箱子里的物品。）、（给孩子看食品篓）哇，有这么多好吃的呀，该摆到哪里呢?”这是小兔的洋娃娃， 我们帮她摆到柜子上吧!哇，还有好多小兔的衣服、被子呢，快去帮她摆放好吧”3、探索实践，了解夹子功用。Q）自由选择夹子进行探索并交流。师：你们可真棒呀，把搬来的东西都整理好了!老师刚才也搬了一大箱东西，一起来看 看里面有什么?（出示夹子。）你们玩过夹子吗？师：请你们来玩一玩夹子，和好朋友说一说这些夹子都有什么用。（注意出示完以后及 时盖上箱子的盖子。）孩子玩一玩，说一说，夹一夹。师：现在请你

17、们把筐子子里的夹子都夹到身上，（不好夹的拿在手上）回到位置上。师：来，每个人多带几个夹子，全部带到位置上。分别请幼儿说一说：你拿的什么夹子?有什么用?（可请幼儿到前面介绍。）有意识介绍几 种，为分类作准备。师：现在要请小朋友来送夹子了。怎么送呢?（出示标记，标记夹在一含篓子上。）看谁 送得又快又对！（2）尝试运用夹子帮小兔收拾房间，了解不同夹子的功用。师：小兔家有这么多的夹子，要放到哪里呢?”教师引导并鼓励幼与同伴商量合作， 尝试使用各种不同的夹子完成任务。（音乐）你们看这么多的好吃的都放到了一起，等会儿 请你们把相同的食物放到一个盘子里。注意不能用手拿哦!想想用哪个夹子来帮忙。师：娃 娃的头发有点乱，请你们来帮娃娃打扮头发呢，该用哪种夹子呢？师：还有这些衣服、被子，你们要找合适的夹子将它们夹到绳子上。师：现在四个人一组商量一下，你们玩什么，要请哪个夹子来帮忙。教师请幼儿同 伴间商量，请每个组派一个小朋友说一说并找到相应的夹子（分别请各组幼儿去操作。）集 体检查幼儿收拾、整理的情况。小结：（带幼儿参观）终于收拾好了，小兔家很整洁！4、拓展经验教师拿出一大包薯片，作为孩子们劳动的奖励，给每个孩子分享一片。