高中美术教师期末个人总结.docx

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1、高中美术教师期末个人总结 中学美术老师期末个人总结 篇1 我是一名一般的中学美术老师，从事美术教化工作己近七个年头，这份美妙的工作已成为我生命中不行缺少的一部分，一次次与学生的情感沟通，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份华蜜，多了一份期盼。我惊喜于学生无穷的创建力，华蜜于学生无尽的求知热忱，更期盼着适合学生的新的教学理念的诞生。一次偶然的翻阅，让我知道了国家艺术教化课程改革起先了，而且新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。一次新课程的培训，次新课程讲座的倾听，一次新方法的尝试，让我隐隐感觉到了这场变革将给老师带来严峻的

2、挑战和不行多得的机遇。也就是说，新一轮国家艺术教化课程改革将使我所处的角色发生很大的改变。这种历史性的改变让我欣喜，让我深感自己的责任将越来越重大。作为一名站在教学第一线的美术老师，新的课程环境下重新塑造自己并界定角色智能可以说是燃眉之急。因此，在新课程的环境中，我将和我的学生一起成长。新时代、新思潮、新理念、新尝试、新变更……一切都会静静的发生改变。第一、我将由原来的美术学问的传授角色转化为学生学习学问的促进角色。在此之前，反思、剖析传统教化下的美术课所形成的师生关系，事实上是种不中等的关系。老师不仅是教学过程的限制者、教学活动的组织者、教学内容的者和学生学习成果

3、的评判者，而且是肯定的权威，以前我们老师以成人的要求、专业的标准要求学生，要求学生该怎么画就怎么画，该画什么就画什么，这种完全由老师规定课业内容形式，在肯定程度上压抑了学生的特性发展，脱离了学生的生活阅历，把学生沦为学习的奴隶，使学生不赶轻易出手，加重了学生的自卑感，导致学生对美术望而却步，学习爱好荡然无存。而且，老课程本身具有很多的弊端，且综合性和多样性不足，又过于强调学科中心，过于关注美术专业学问和技能，即偏重于以老师为主导的学问技能的传授和训练，学习内容单、高深、繁多，以培育专业化人才为倾向，完全背离了特性发展的特点。新课程标准则不然，它确认美术课程是学生以个人或集体合作的方式参加各种美

4、术活动，尝试各种工具、材料，制作过程……在美术学习过程中，以激发创建精神，发展美术实践实力。形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格为总目标。老师不能把学生的大脑当容器，更不能以学问权威者的身份横在学生面前，而是依据学生的不同潜能和特性敏捷处理教学活动中的问题，做到因材施教，因人而异。老师充当的是课堂的组织者，应在全面了解学生的基础上，创设自由宽松的学习环境，建立相互信任，相互敬重，相互合作的关系，帮助学生了解自己，树立学习信念，实实在在地作为教学活动的指导者、促进者、激励者，使学生把你当作心目中的“大挚友”，情愿和你接近，愿章和你沟通，情愿你共享他们的快乐

5、……有了这些新的思索，并且在教学实践中也做了些新的尝试，渐渐的觉得这些改变是可行、效果是不错的。其次、我将改善自己原有的学问结构，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。在一年多的教学实践中，更加的觉得新课程迫切须要的、呼喊的是学问面广且多才多艺的综合型的老师，这是个特别值得留意的改变。始终以来音乐教学和美术教学活动都是分科进行的，各自的角色旦确定，就只管汲取自己领域内的学问了，往往在自己所教学科的外围砌起下高墙、且闲情逸致的满意于现状。如今的改革，使我很敏感的意识到这种单一的学问结构，远远不能适应新的艺术课程改革的须要了。如我年教艺术七年级下册春日抒情之播种希望一课时

6、，里面所涉及到了乐器学问、语文中的诗词解读学问，还有关于春天气候方面的学问等，我感觉到了自己学问的匮乏。所以，更加的感受到新的艺术课程迫切的要求艺术老师要改善自己的学问结构，使自己具有更开阔的教学视野。除了要驾驭应有的专业学问外还应当涉猎其它学科领域的学问，而且要力图获得比学生更为丰富、详尽的资料，才能对艺术教学过程中出现的问题有所打算，解决起来游刃有余。以综合艺术课程为例，每个单元都是个主题，比如艺术与数、秋天的节日、线的情感、黄土地的畅想等，每一个主题都渗透了舞蹈、戏剧、散文、绘画等多种艺术和其它的学科学问，同学们在学习美术、音乐学问的同时感受各种学问的欢乐。作为每一个美术老师要上好这样的

7、课，必需要拓宽自己的学问领域，要不断的攀登学问的颠峰，以尽自己最大的努力给学生个艺术的诠释。学问无边，资源无限。正是因为如此，我在反复的实践探究中，更加觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，我们的艺术课程资源须要不断的开发并要很好的利用，才能上课的质量保证上课的量和效果。原有的音乐、美术教科书越来越不适应时代发展的须要，越来越不应当也不行能成为惟一的课程资源了。动动脑，自己思索一下，学校里学生的艺术作品展览室、图书馆、省级市级艺术馆、各种民间团体、校内外的网络资源及美妙的大自然，不都是我们艺术教学的最好的资源吗!足够的资源找到了，还须要我们的老师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有创建

8、性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动服务。老师还应当成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探究。如我在上春之歌那课时，就带着学生到江边放风第，让学生在广袤的、充溢春意的大自然中自由的翱翔。那么，这些艺术课程资源如何来开发呢?我国是一个多民族国家，源远流长的民族艺术文化，正是美术与音乐综合课程大力开发和利用的珍贵资源，如藏族的歌舞、朝鲜族的荡秋千、云南少数民族的服饰文化，以及汉族的民间手工艺等。都是民族艺术文化的体现。对课外、校外艺术资源的开发，包括家庭艺术活动(如休息天的郊游，参观博物馆等)，社区艺术活动(如镇上组织的书

9、法、绘画竞赛，演唱竞赛等)，少年宫艺术活动(星期天及节假日的各种美术音乐爱好班等)，区、县艺术竞赛等等。还有，对蕴涵着艺术的自然地理资源也可以进行开发，独特的地形地貌，壮美的山河……“总之，只要专心去想去做，我想这些丰富的艺术课程资源将给我们的艺术老师带来全新的艺术感悟，也将给我们的学生带来无穷的艺术享受。第三、将对学生的艺术学习作出合理的、充溢人性的评价，不断的激励他们更加主动主动的学习。支红笔，优良中下，“好”与“不好”，“象”与“不象”……一切都那样的自然。除了这样的评价方式，就再没别的让我觉得站在我的立场评价学生的最合理的评价方式

10、了， 且不知这样的评价方片面强化了评价的界限，让我尴尬的扮演着终结性和惟性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的被动境地，给了他们自卑和压力，就好比在他们的颈项上挂着石块，而要求他们轻松的游过河。经过全新的思索和试验，印证了新课程标准评价理念要求美术老师从关注“人”的发展着眼，重视课程评价的教化发展功能，从而促进老师从评价角色转向课程学习和发展的激励角色。经过实践，我发觉要这样把握：首先，要激发学生的学习爱好，让学生主动主动地学习。教化家第斯多惠曾经说过：“我以为教学的艺术、不在于传授的本事，而在于激励、唤醒。没有兴奋的心情怎么激励人?没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”如讲春日抒情那

11、课时，我播放春天来临时大地发生改变地影片，同学们在柔软的音乐声中主动的探讨着，尽情感受春天所带给人们的快乐……让学生充分感受春天冰雪溶化，大地一片朝气到处都有生命在萌动。我还常常用讲故事、师生共同表演等教学形式，调动学生们的学习心情，使学生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的环境中自然轻松地增长了学问，培育了他们的实力。“爱好是最好的老师”，假如学生没有爱好，被动的学习，干脆影响教学效果，那反之学生若有了学习爱好，也就有了表现的欲望与冲动，教学就轻松多了。又如在上线的情感的时候，我让学生用线来描绘一样事物，随意什么的事务都可以，我敬重他们的特性，让他们可以按客观去描

12、绘，也可按主观意识去表现，既可以用写实地手法，也可以夸张、变形，画完了还可以在旁边写下自己的见解。实践证明，这样有利于发挥想象力与创建力，他们都能创建出风格各异的画面，令人耳目一新。另外老师要用发展地眼光看特学生，会给他们的学生时代留下美妙的回忆。由于学生特性的差异，在学问的理解与表现中会参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的实力，我因材施教，依据学生特性及造型特点的不同，分别进行激励和引导，使每个学生都得到特性的张扬。在辅导学生作业的过程中，我降低标准，不用成人的眼光看待学生门的作品，也不用“画得像不像”作为衡量的唯标准，大大的激励了我的学生，使他们对学习美术充溢了爱好。大名鼎鼎的沃尔特&mid

13、dot;边斯尼小时的经验就值得我们借鉴。他上小学时，曾把花朵画成人脸，叶子画成手，这奇妙的幻想非但没有得到赞扬，反而得到的是老师的顿毒打，庆幸的是这并末让小画家夭折。今日，这样的事将不再发生。作为老师，特殊是从事充溢色调的艺术教学的老师，千万不要吝备用最美妙的语言激励你的学生，如：“你画的真棒!”你的画色调搭配的真美丽!你比老师画的好“……学生们会因此得到激励，更会为每一个学生留下胜利的机会和希望，对孩子们的生都会带来不行估量的影响。作完这些思索，我并未觉得轻松，反而觉得些许的沉重，中学艺术改革中的美术老师们还将面临更多的考验，接受更多的挑战。作为一名新课程理念下的

14、中学美术老师，我会努力努力，再努力，尽自己所能为新课程改革添砖加瓦。 中学美术老师期末个人总结 篇2 转瞬间一个学期又要结束了，回顾这学期所从事的美术教化教学工作，基本上比较顺当圆满的。可以说，在工作中我享受到了收获的喜悦，但也在工作中发觉一些存在的问题。现对这一个学期中的美术课教学工作总结如下，以便取长补短，教学水平能更上一层楼。一、美术课堂这学期我担当初二年和高一年的美术课教学工作。初中学生的美术基础普遍较为薄弱，在动手作业这块会表现不尽志向，但是我们可以取长补短，在指导技巧的同时，激励表现主义的创作手法。在美术认知领域里，初中生也表现得较为懵懂，但是教材里丰富的课题可以给他们带来很多新颖

15、的感受。我认为牢牢抓住他们的新颖感，调动他们的学习爱好，是上好美术课的一个情感要素!那么怎么样让学生始终保持着这份学习的主动性呢?首先是创设愉悦的学习氛围，让学生感受到美术学习的乐趣。在日常的课堂教学中，我选择将教材里的课题进行扩展，在上好教材重难点的状况下，不忘介绍学生们感爱好的内容。然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来驾驭这些他们喜爱的东西。例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。并且通过多媒体使学生多观赏多视察，在每次上课时，对一些简单出现问题的学生进行订正、激励;而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的

16、作品贴在黑板上让大家观赏点评，同时也可以培育学生的鉴赏实力。在手工课上，我让学生走出课堂，到课外找寻内容。当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢信任自己会做出这么美丽的东西来，一下子学生们的主动性就上来了，学习惊慌的神经也放轻松了。现在，学生的主动性提高了，而我上课也轻松了很多，或许这就是寓教于乐道理吧。其次培育学生丰富的想象力，丰富的想象力对学生创作美术作品是必不行少的。没有丰富的想象力，创作画面就会显得呆板，相反，当学生产生了丰富的想象力后画面就会充溢了浪漫的色调。再者，提高学生的表现欲也很重要。只有让学生在自己高兴奋兴地参加学习实践中，才能使得他们的思维高度集中，创新的火花迸

17、发，从而在不知不觉中把课堂学问驾驭了高一年这边课堂教学以美术鉴赏为主，重点从对各类艺术作品的观赏探讨中，让学生获得正确的审美观、艺术观。课堂教学涉及的学问面很宽，须要细心备课，收集大量可能被学生提问到的资料。细心打算用于多媒体幻灯片的图片和视频，有效引导学生进入课题主题。另有开设美术特长生的课，为周一、周三、周五下午第三节第四节课，旨在留意挖掘有美术禀赋且有意踏上艺术道路的学生，提高其观赏及艺术感悟实力，使每堂课都能让学生有所收获。学生在课后也很主动的自动留下提问和绘画。虽然超出工作时间，但是看到学生那么主动也是一种很大的动力。总之，在实际教学中，我都以培育学生实力，提高学生的素养为目的，力求

18、让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。二、老师自身素养的培育教学之余，我除仔细参与学校及教研组组织的各种业务学习外，还订阅了教化教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教化教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。三、任劳任怨，完成学校其他工作对于学校布置下来的每一项任务，我都能以自己最大的热忱把它完成好，做到任劳任怨、优质高效。按时上岗，尽职尽责，与同事们和谐相处。这一年的工作中，有收获也有不足。比如限制不好课堂长度、纪律限制不够志向等。我会好好总结教学阅历，再接再厉。 中学美术老师期末个人总结 篇3 二十一世纪是一

19、个学问不断更新的社会,因此，不仅须要老师驾驭必要的学问，还应当会运用现代化的教学手段，起到优化教学过程增加教学效果的作用。一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验电教媒体将图、文、声像，按不同须要编辑，显示与重放的功能，在观赏课中表现得特别明显。美术观赏教学具有相识、教化、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。根据传统的教学方法，老师只能通过幻灯片和口头讲解来完成引导学生观赏作品的突出美点，体会作者的创作意图，进行多维的和有效的审美评价等一系列教学任务。但是任何的作品和观赏者之间都存在着时间，地区，民族，文化，习惯和个人阅历的差别，特殊是对于现代派发作品。由于他们所运用

20、的绘画语言超出常人的现实阅历和观赏习惯，使学生难以理解作品所表达的思想。为了解决这一教学难题啊，采纳录象教学来营造作品观赏的情境和气氛。如在观赏立体派画家毕加索的油画作品格尔尼卡时，学生感到不行理解这种表象形式。为了引导学生读懂画家在表现什么，深刻体会作品的内涵，啊首先利用幻灯机将作品投到幕布上，资料共享平台让学生仔细视察，然后播放课前编辑的录象资料德国空军轰炸西班牙的小镇格尔尼卡的暴行。通过观看录象，拉近了学生与作品的距离，使他们在肯定程度上读懂这幅作品。二、借助微机讲授技法，提高课堂教学效益美术课中有许多学问比较抽象，学生不简单理解，但如今电脑有许多软件如Photoshop6.0，Flas

21、h5，Microsoftpowerpoint等可以制成各中课件。如形态的分析与构成一课，关于表现方法的教授，我利用Photoshop和Flash制作了三角形、形、方形的平移、分析，自由组合的过程，使学生一目了然，轻松驾驭。利用电脑教学不仅形象、直观，更简单激发学生的爱好，激起创建欲望。在漫画一课中我利用Flash制作各种动画效果，并加入生动活泼的音乐，使学生置身与漫画的世界，有一种想画的冲动。三、学生利用微机，设计创作更加简洁简单好的设计构思须要高品质的制作来表现。学生在设计制作中经常面临着实际制作的效果同预先设想不同的状况，这样就不得不重作。随着电脑技术的发展，制图软件具有设施齐全的工具库和

22、屏幕预视功能，学生利用微机来进行美术的设计是一种快捷高效的方法。在图案课中，应用Photoshop6.0工具面板和色调面板，利用复制和添色功能来设计志向的图案。当颜色感觉不舒适时可更换颜色，为学生的设计供应了更大的选择余地和更广袤的想象空间。四、利用网络师生共同点评修改作品，实现教与学的良性互动要想取得良好的教学效果，必需刚好留意学生反馈的信息，并依据反馈的信息刚好调整教学方法和内容，做到老师和学生的双向沟通实现教和学的良性互动。点评学生的作品，是学生进行沟通、检验教学成果的重要手段。校内计算机网络的建立，将使学生能够在计算机里更干脆的视察、分析、修改别人的作品，发挥了学生参加教学的主动性。电

23、脑媒体的出现为美术教学增加了新的火力，为教与学创建了很多便利条件，受到广阔师生的欢迎。只要我们不断探究，仔细钻研，就能够为美术教学质量的提高做出贡献。中学美术老师个人20_年工作总结范文时间荏苒，岁月如梭，转瞬间一个学年又要结束了。在这一个学年中，我担当三年级美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。我对这一个学年中的美术课教学工作总结如下：一、教学安排贯彻状况教学中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，坚持思想教化和技能教化，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的教化教学工作，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。二、教学工作在教化教学工

24、作中，我仔细遵照教学大纲的要求，遵循美术教化原则，依据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学安排。同时在课堂上仔细上好每一节课，把自己所学的学问尽心的传授给学生，使学生学到了肯定的基础学问，驾驭了美术的基本技能和技巧，同时也学会了推断美和创建美，提高了学生的审美实力。在教学中，我注意激发学生学习美术的爱好。我认为爱好是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学

25、生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注意面对全体学生，以学生发展为本，培育学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基矗因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素养的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定基矗。三、阅历和教训1。老师要仔细贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教化、审美教化、实力培育和双基训练的关系。在传授双基、培育实力过程中，加强思想品德教化。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培育学生健康的审美

26、情趣，提中学生的审美实力。2。要贯彻启发式原则，实行多种教学形式，充分调动学生的学习主动性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创建。3。老师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教化技术进行直观教学。4。要关切美术教学的改革和发展，主动进行教学改革试验，努力提高教学质量。5。学业考核以平常成果为主，考核可实行多种方式。6、对学生美术学习的评价要尽可能做到看法习惯养成和学问实力发展并重，并激励大胆创进和特性发挥，即着眼于实际成果，更注意将来发展。7、美术教学要尽量留意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时，可联系数学中的相关概念来说明。四、自身

27、素养课堂之余，我仔细参与了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教化教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教化教学工作，能更快地适应二十一世纪。 中学美术老师期末个人总结 篇4 时间飞逝，教学工作转瞬间又一个学期了。这个学期我担当高一5个班美术课以及学校美术爱好小组的课程。各方面工作能仔细负责地圆满完成。现就我本学期的教化、教学工作状况作一个简洁的总结。轻松开心的课堂教学，能够充分发挥学生学习的主动性，这是新课程改革的重要一环。1、一节课的开端，可使学生从新课起先就产生剧烈的求知欲。我在开课之前，讲一个故事或一个笑话提起学

28、生的爱好;或着创设情境。例如：在观赏中国古代恢宏的雕塑群中的秦陵兵马俑时，起先我先让学生观赏电影英雄中将士们驰骋战场的壮丽场面，让学生在观看的状况下受到感染而提出问题，并在人物动作、神态、服饰、兵器等方面进行思索。这样，他们自然会视察到将士们是一支刚毅威猛、披坚执锐的威猛之师，从而领悟秦陵兵马俑在造型艺术上采纳生动写实的手法，可谓致广阔、尽精微。良好的开端为美术鉴赏课奠定了坚实的基础，达到事半功倍的效果。师生互动能增加课堂教学的消遣性，依据中学年的特点尽量削减老师陈述理论学问和过多地解说的时间。2、抽出一点时间把学生作品布置在教室和校内橱窗上、供应校内网络空间让学生观赏同学和自己的美术作品;在

29、课堂上多给学生说说、评评、议议的相互交往的机会，置身于主动、富有养分、充溢刺激和交互作用的教学环境里，即师生互动能够培育良好的师生关系，建立消遣氛围，才能持续地促进学生心智实力的发展。如执教中国民间艺术观赏观赏课时，课前我在教室里布置一些民间工艺的图片供学生课余观赏。第一课时带领学生去电脑机房，引导学生收集关于中国民间艺术的图片和文字介绍(分小组进行)，我巡察学生喜爱哪类的民间艺术，并布置回家找一些民间特色的工艺品或画带来。其次课时我出示课件观赏，请同学来介绍自己喜爱的民间工艺作品，在表述时培育了语言表达实力、自信念和民族骄傲感。有的还说说自己带来的民间工艺作品的故事，通过趣闻学生了解到美术作

30、品以外的地理历史学问。给学生自学的机会，他们通过沟通对中国民间艺术解更广泛更生动更意义。3、举办展览，学生展作品展。为了迎科技文化艺术节,我们实行了中学学生美术作品展; 学生水果拼盘大赛 :卡通画作品竞赛让学生主动参加，在活动中从而提起他们的爱好。4、让学生体验生活、感受生活。今年放假前我们美术老师给布置了一个假期作业。要求学生搜集旧的剪纸、民间玩具等;从报刊杂志上裁剪有意义的图片、插图;绘制一幅寒假最有意义的事情。让学生从生活中去理清视觉美丑，用行动去带动学习的爱好。课外爱好小组工作状况：指导高一年的美术爱好小组。开设课程：造型基础(素描)每周的周三晚5：308：30教学极大地吸引了学生参与

31、.为培育美术高考人才奠定了良好的基础.接着教化的安排完成状况：这学期我参与福建师大的美术网络课程,顺当完成学业,在十月份又参与了福建教化学院组织的省老师教化教学实力的培训,还参与了美术高考教学会议,主动为自已充电,珍惜每一次去外面学习的机会,跟上时代的节奏,为做好今后的美术教学工作多探路子,吸取人家的优点. 中学美术老师期末个人总结 篇5 (1)课堂教学总结：本人担当了高一年10个班级的美术鉴赏模块教学工作。个人认为在美术的几个模块中，美术鉴赏这个模块的意义是特殊重要的。今日，图像在信息记录与传播中的作用渐渐地增大，随着网络的进一步发展和普及，图像媒体对人类视觉造成的影响也越来越大。现在的孩子

32、，在每天的生活中都会接触到大量的电视、电影、摄影、网络嬉戏、各种印刷品、商品包装、广告、海报、动漫等各种视觉文化产物，在这样一个视觉文化时代也可称为读图时代，如何引导学生学习鉴赏视觉文化产品的方法，在开阔他们眼界的同时，提高其对视觉文化产品进行分析、理解与批判的实力就成了摆在我们美术教化者面前的挑战了。体验对于美术教学的重要性举足轻重。学生缺乏体验，对于艺术品第一手接触的阅历很缺乏，所以在让他们理解相关内容方面存在肯定难度。比如在讲关于商周青铜器艺术的课题的时候，我们和北京、上海等大城市或者地区的学生相比就存在着一个外在环境上的差距,也可以说我们的学生在这方面是处于劣势的。北京、上海等大城市或

33、者地区的学生的外部环境为他们供应了更多有利的条件。他们这个课就可以到博物馆去上，在参观的过程中让学生对这些艺术品有了近距离的感性的接触后，可以很大程度地调动起学生的学习主动性，回到学校后再借由理性的采集手段去搜集关于青铜器艺术的资料加以探讨探讨，感性和理性结合，更好地理解这个课题涉及的内容。又比如讲关于当代艺术的课题的时候，由于学生大部分都基本上未曾真实地参观过当代艺术展或者直观地接触过当代艺术作品。所以在这种欠缺艺术氛围的先天不足的状况下,今后的努力目标是尽力摸索出一套适合我们的学生的详细状况但又不至于和时代脱节的教学方法。另外，这个学期由于条件所限，并未实行多媒体教学的方式。(2)考核评价

34、手段总结：本学期实行了一些多样化的手段来考核、熬炼学生： 开卷考：这种考核手段让许多学生都存在水土不服的现象。有一些题目是必需有仔细听课或者通过肯定程度上的自己的思索才能做的题目，让他们体验一种与他们阅历中完全不同的考试方式。借此冲击学生死记硬背，或者盲目抄课本的习惯，逐步形成一种独立及敏捷地进行理解性、批判性思索的习惯，这对于他们以后不管是进入高一级教化机构学习或者进入社会工作信任都是颇有裨益的。辩论:方案简介：先在题目库中抽取出辩论题目，然后分出正反两方进行辩论。此种方式除了是一种考核方式，更是一种在参加的过程中进行熬炼、获得个人成长的学习方式。首先是让他们得到表现自己的机会，熬炼了志气，

35、而通过这样的过程参加也可让他们渐渐形成对别人的观点快速作出思索以及反应的实力，还考核了他们的学问面。惋惜还是有许多学生选择了在座位上缄默，未曾站起来发过言。主题设定的表现绘画：1可以是自画像;也可以是一个你认为能代表自己特性，体现自我的形象(图案、图形、图画等，但必需附加文字说明为什么你认为自己选择的这种形象能代表你的特性)。2以敬廉崇洁为主题的绘画：主要以图画为主，可搭配适量的文字，必需体现主题。2.教学探讨的安排完成状况：(1)校际、教研组、备课组教研活动：每周三1、2节参与教研组的教研活动。参与学校举办的两次校本培训。(2)公开教学、听课、评课：在本学期内参加听课评课活动，听课30节。在

36、15周开设一堂公开课新的试验。3.课外爱好小组工作状况：指导高一年的美术爱好小组。开设课程：造型基础(素描)每周的周三中午12：3013：30，每周周五中午12：3013：30;每周周日下午15：3017：30。4.接着教化的安排完成状况：本学期内修读了几本比较重要的美术教化相关文件或著作：美术课程标准研修(教化部基础教化司，教化部师范教化司组织编写，高等教化出版社20xx年7月第1版)，中学美术课程标准老师读本(吴乐年主编，华中师范高校出版社20xx年10月第1版)，美术教学理论与方法(钱初熹著，高等教化出版社20xx年2月第1版)，新编美术教学论(孙乃树、程明太编著，华东师范高校出版社20xx年11月第1版)，努力地去领悟教化部一般中学课程方案(试验)和一般中学美术课程标准(试验)，福建省一般中学新课程美术学科教学实施指导看法传达的精神和指导思想，做到更好地把握新课程改革的方向和目标。