【教学设计】必修一机械运动单元目标分析.docx

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1、机械运动单元教学设计单元目标分析1单元教学设计思想(1)以科学大概念组织教学内容，围绕物理核心观念和研究方法，整合物理概念、规 律；在此基础上，进一步挖掘教学内容中隐含的跨学科概念、认识方式、研究方法等隐性知 识。这些知识将为学生终身发展、应对现代和未来社会发展的挑战打下基础。(2)创设大情境，引导学生深度学习，伴随着学生的认识发展，逐渐形成解决问题的 一般化大思路，形成科学态度与责任感。(3)设计适当的学习策略，有效调动学生的学习主动性，使学生在学习过程中主动展 开思维，积极求知，保持思维的张力。(4)加强学习诊断，以精准诊断和及时反馈矫正提高教学的针对性和有效性。2单元教学内容分析在教学内

2、容分析时，既要分析单元中的主要知识以及内在联系，还要分析知识中体现 的物理学科核心素养和跨学科的科学概念和方法。整合单元知识，梳理出围绕核心概念的 知识结构图如下。本单元的核心概念是机械运动，其中一个重点内容是描述运动的概念和方法，然后是 用这些方法研究一个具体的运动形式一一匀变速直线运动。本单元的重要概念之一是加速 度，它不仅是联系本单元各部分的重要概念，还是联系必修1下一个主题“相互作用与 运动定律”的纽带。本单元围绕“运动和相互作用”物理观念的建构和发展，在具体的教学内容中，蕴含 了丰富的学科素养和科学方法，例如理想化物理模型建构、比值定义法、极限与微元思想 等，需要进行充分发掘。下表列

3、举了一些例子。机械运动单元隐含的核心素养与科学方法举例教学内容核心素养及科学方法的体现质点理想化模型建构、抽象概括速度定义比值定义、变化率瞬时速度推理论证、极限思想加速度抽象概括、比值定义X/图像、U2图像数学方法解决物理问题探究匀变速直线运动科学探究、推理论证、模型建构匀变速直线运动位移公式类比方法、微元方法、推理论证匀变速直线运动规律应用逻辑推理、数学推导、联系实际、科学态度伽利略对落体运动的研究科学方法（物理实验与科学推理结合）、科学态度与贞任探究自由落体运动规律逻辑推理、实验探究、模型建构3学生学习情况分析物理观念学生在初中已经具有一些运动学的初步知识，对参考系、坐标系、位置、时间、速

4、度 等概念有了初步的认识。学生对生活中的机械运动及其描述有感性认识，但与严谨的科学 概念建立、定量的规律研究以及应用之间还存在较大的差距。3.1 科学思维学生具有基本的逻辑分析和推理论证能力，有一定的应用数学方法研究物理问题的能 力，例如比值定义物理量、应用数学函数和图像的基础，但在质点、速度、加速度等概念的 抽象概括，匀变速直线运动规律的分析推导和应用数学方法解决实际的机械运动问题等方 面，能力还有待提升。3.2 3科学探究学生在初中阶段已经做过一些力学实验，会用刻度尺测量长度，记录数据，所以具有初 步的实验操作能力，如记录、分析数据，获得结论的意识。但是学生并未使用过在本单元多 次使用的打

5、点计时器等实验仪器；同时对于定量的数据处理方法(比如拟合图像等)还比较 陌生；实验误差的概念和减小误差的设计方案也是全新的知识，这些都需要重点培养。3.4科学态度与责任通过初中阶段的物理学习，学生具有一定的学习物理的兴趣和对科学的尊重。但对物理 学特有的科学思维和实验探究相结合的探究方法还要通过实践加强体会；在实验探究中，也 要提升严谨认真和实事求是的态度，不拼凑数据，不轻言失败；学习中还应多注重联系实际, 应用所学知识分析研究生产生活中的机械运动。认识到物理不是枯燥的公式和反复的习题 训练，而是人类认识自然和发展进步的重要基础学科。4单元教学目标设计单元教学目标以核心知识学习为主线，结合具体

6、的知识点和素养发展要求来表述。本单 元的教学目标具体包括：(1) 了解描述运动的物理概念和研究方法，并能用之描述直线运动。具体包括：通过实 例分析和抽象概括，建构和应用质点模型；选取适当的参考系、建立坐标系，描述物体的运 动情况；建构和理解时间、位移、速度(平均速度、瞬时速度)、加速度等物理概念，并能 用它们正确描述直线运动，了解矢量和标量的含义；理解X入等运动图像的含义并能 用它们描述物体的运动；会测量时间、位移、速度、加速度等物理量。(2)建构匀变速直线运动的模型，探究其运动规律，并能用匀变速直线运动的规律解释 或解决生活中的具体问题。具体包括：通过实验，探究物体速度变化的特点，建构匀变速直 线运动的模型；通过推理论证等科学思维过程，掌握用公式、图像等数学方法描述匀变速直 线运动规律的方法，并能用它们解决实际问题。(3)建构自由落体运动模型，结合物理学史的学习，认识物理实验和科学推理在物理 学研究中的作用。具体包括：通过实验和逻辑推理指出亚里士多德落体运动观点的问题；了 解伽利略研究落体运动的实验方法和逻辑推理过程，体会科学研究方法；通过实验建立自由 落体运动模型，测量自由落体加速度，得出运动规律；能用自由落体运动的规律分析或解决 实际问题。