六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere教学设计Period3人教PEP.docx

《六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere教学设计Period3人教PEP.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere教学设计Period3人教PEP.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 1 How can I get there 教学设计（Period 3）一、教材内容分析本课时提供的Part B中Let s talk的内容分析。1 . 本部分学习的核心句型是：How can we get there? Turn left/right. 教材通过 吴一凡和Mike看完电影后讨论吃饭地点在哪的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情 景。2 .本部分的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够按照正确的意群及语音、语调 朗读对话；能够在情景中运用句型How can we get there? Turn left/right.问路或作 答。3 .本对话有两个核心信息点：一是吴

2、一凡和Mike看完电影后要去的地方，二是问路。 前者学生在A部分已学过，学生可以通过预测和听文本找到信息，后者是新内容，在没有铺 垫的情况下，学生理解可能有困难。因此，建议教师先引导学生围绕第一个信息点进行预测, 让学生先理解好对话的前半部分，再进入后半部分的教学。二、学生情况分析学生通过三年的英语学习，六年级学生已经具备了一定的英语运用基础，也积累了一定 量的词汇和句型。同时，本节课是本单元的第3课时，在前两节课的基础上和大的语境下， 学习一个新的文本语篇，因此，本节课教师更放手一些，培养他们的自主学习能力。在这节 课中，教师采用了多种策略以提高学生的英语表达和运用能力。通过对前面两课知识的

3、滚动 多次复习，巩固旧知识的同时也为本课新知识的学习做好铺垫；通过预设，吸引学生的注意 力，培养他们大胆思考、善于观察和想象的能力；对学生的阅读技巧的指导，培养了学生良 好的阅读习惯，也为学生未来英语学习所需的阅读能力发展打下基础；同位合作的活动，使 学生的自主学习能力、探究能力和合作学习能力得到了培养。本课设计的大量活动，符合学 生的认知水平，并与生活实际紧密结合，学生会很感兴趣。三、教学目标（-）知识目标1 .能听懂对话内容。2 . 能听、说、读、写和运用核心句型：How can we get there? Turn left at the bookstore. Then turn rig

4、ht at the hospital.（二）技能目标1 .能用正确的语调朗读所学对话，能进行正确的意群停顿。2 .能在情境中恰当运用核心句型完成简单的交际任务。3,能在提示下写出简短语句。4 .通过同位活动或小组活动培养自主和合作学习的能力。四、教学重难点教学重点：能听、说、读、写和运用核心句型：How can we get there? Turn left at . Then turn right at教学难点：能利用一定的语言支持，结合自己的生活实际，在真实的情境中运用句型。五、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revis ion1.师生问候，用英

5、语打招呼。2.课件呈现上一节课核心词汇， 学生进行复习朗读。课件展示，滚动复习前两节课所学 内容，巩固旧知识的同时也为本课 新知识的学习做好铺垫。3.出示上节课的教师地图，学生 用 Where is ? It s 来进 行谈论。4 . Let s try. 完成 Let s try 部分的5 .练习。对话故事的“引子”，通过完成听 力活动，学生不仅能够体验新句型， 还能获得对话部分的人物及场景信 息，为进入正式的对话学习做好更 充分准备。Step 2: 新课展示 Presentation1.呈现课本情境图，让学生预设Mike和Wu Yifan在什么地方。通过猜测，培养学生观察分析图片 的能力，

6、并培养学生的想象力。同 时为课文的学习做铺垫。2. 提出问题：Where do they want to go? Where is it?观看课文故 事。培养学生有目的的进行听、看和思 考，抓取主要信息的能力。3.反馈问题的答案。4.提出问题 How can they get there?板书本课核心句型How can we get there?并教读。带着问题深入理解文本内容，找出 并理解本课的核心语句，培养学生 的有目的阅读能力和良好的阅读习 惯的培养。5.带着问题阅读课文，划出问题 的答案。6.反馈并板书答案、教读turn left 和 turn righto7. Listen and

7、repeat. Try to imitate.学生跟读原版的录音内容，训练学 生用正确的语音语调进行朗读。进 一步理解和巩固课文内容。8. Read in roles.Step 3:操练 Practice1.同位活动：同位进行问答练习。 课件呈现一幅地图，并给出语言支 架：How can we get to the ,?在设计的情境中运用本节课所学的 和新句型，巩固操练。2.同位活动：完成教材第6页下 方练习。联系学生的实际生活，在真实的情 境下运用本课学习的核心句型，达 到语言的综合运用。Step 4: 课后小结 summary在学生自己总结本节课的学习内容 后，教师做总结。下课前对知识进行梳理，让学生进 一步巩固所学内容。培养学生的归 纳、总结的能力。