六年级数学培优辅差工作总结.docx

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1、六年级数学培优辅差工作总结在学校教育中，优等生和差生都是学校教育的重点，要“因材施教地培育和进展两者的长处或缺乏，到达全面教育的目的。下面是由我为大家整理的“六年级数学培优辅差工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。六年级数学培优辅差工作总结一通过一学期的教育，学生的学习动机、学习主动性有了很大提高，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是“要我学，如今是“我要学。总结阅历，归其缘由，主要与日常的教学过程中坚持不懈地狠抓培优辅差工作是分不开的，总结如下：一、思想方面的培优补差1、随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的状况

2、，做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，让学生充分感受老师对他们的爱，从而激发了他们学习的主动性。2、学问的粗浅，同时鼓舞学生学好书本学问，自学课外学问，端正学习看法；激发学生分析社会现状，让学生明白“打铁还需自身硬，只有学好文化学问、练好本事才具有竞争的实力；利用一切机会向学生传达社会上的违法犯罪的实例，让学生珍惜来之不易的学习机会，坚决学习信念。二、有效培优补差措施初步得到成效1、“有了目标就有了动力，期初，师生一起为每一位同学制定学习目标，依据状况适当加以调整，在以后的学习过程中时刻加以验证，并不断努力。2、充分利用课余时间，对各种状况的同学进行“因材施教、对症下药，依据学生的素

3、养实行相应的辅导方法。3、新授课优生多发言，练习课差生多板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高，树立起学好数学但信念。4、坚持“手拉手、同进步，也取得比较好的效果。5、练习形式多样，新授课一般实行个人挑战赛，练习课则实行小组对抗赛学生练得兴趣盎然，效果显著。6、培育“教学小助手，不仅负责作业的收发，还负责学生的答疑解惑，起到了较好的带头作用，极大地分解了教师的工作强度。7、培优辅差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。8、存在困难商量，效果比直接讲解要好。9、客观分析自己，找出差距，迎头赶上。总之，在进行培优辅差工作中，依据学生实际、确定能到达的实

4、际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。但从中还存在着一些问题，、还有待改良。但我信任只要学校的支持，我们的“培优转差工作肯定能越做越好，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。六年级数学培优辅差工作总结二本学期本人依据六年级学生的状况，对个别优生进行培育，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习主动性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习基础，

5、分层教学，针对学生的不同特点因材施教。一、在培优辅差方面做了这些工作1、定期开展工作，在规定时间内支配好内容。2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以稳固基础学问为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。4、常常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思索，培育学生的创新精神。5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思索。6、常常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。7、开展一帮一活动，让优生关心差生，以照看个别差生的进展。二、取得的成果进行了一学期的培优，优生碰到难题也留意了学习的方法，促进了

6、思维进展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显.三、阅历及存在问题通过教育，培育了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些学问学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有胜利感。假如能坚持这样做，对学生确实是一个很好的培育机会。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。四、今后如何开展工作今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培育学生的思维为宗旨，多想方法，提高学习成果。六年级数学培优辅差工作总结三在教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应当重视特优生的培育，从小培育

7、好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。下面就差生转化工作总结了几点做法：一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立心情，对老师时时戒备、到处设防。在这种逆反心理的作用下，老师全部的努力都会付之东流。二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生“包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教

8、学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。三、优先批改作业法作业练习是学生稳固所学学问的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒服，差生的作业往往被老师放到最终草草写个“阅字完事。这样一来就导致老师不仔细批阅、差生干脆不做作业的恶性循环。以下是我在培优工作中的几点做法和体会：一了解“特优生的独特和素养 为了更有利于地做好培优工作，教师应当把握每个“特优生的独特，也是他们的气质，性格及情操是很有必要的，为了更好地把握每个优生的特点及数学综合素养的能力，我常常在课余时间与学生沟通，依据各种现象因势利导，告知他们如何对待学习、生活应当有英勇

9、拼搏的精神，要虚心谨慎，不能马虎大意，在生活中遇到困难不要可怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的独特特点和教育了优生，可谓“一箭双雕，只有深入了解，才能更好的培育“特优生，到达理想的效果。二发挥“特优生的作用。在每一个班“特优生无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，如我在六年级两个班实行“一帮一活动，抓典型带一般帮教“双差生，让一个“特优生关心一个“特差生，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起

10、到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的形象在全班起到示范作用。三 正确引导“特优生 人并非圣贤，谁能无过，最宏大的善者也应当有错误的时候吧！何况是不定性的小学生，无论成果有多优秀的学生也有犯错的时候，这时，面对这些比较有独特的学生就看教师的教育的方法了，教师对优等生犯错行为是不是睁只眼闭只眼，顶多以“以后留意之类的话语敷衍过去算了，假如是这样的教育方法，只能宠庸学生屡次犯错的习惯、因为学生没有认识到犯错的严重性，而教师没有正确的指出犯错的性质，缘由和危害性，给其作具体分析，没有指出改错的途径，可能会养成学屡不改的恶习，这样长期下去，何谈是优秀的学生呢？以上是我在培优和辅差

11、工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成果。六年级数学培优辅差工作总结四素养教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培育和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养。本班几个学生从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同学对数学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细

12、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，陈思、孔群、向三友等较聪慧但不够踏实。夏欢、杨元位、鲁鸿江等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，虽然如此作为教师就要关心他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面进展。本学期在培优转差方面主要做了以下工作：1、在课堂教学中的，我注重抓基础学问、基本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发

13、觉问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为基础，加强学习方法的辅。4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。5、差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握能力。6、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页